生活中的大數(shù)教學設計

1、生活中的大數(shù)教學設計您現(xiàn)在正在閱讀的生活中的大數(shù)教學設計文章內(nèi) 容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 生活中的 大數(shù)教學設計一、教學內(nèi)容 第四單元生活中的大數(shù)第一課時數(shù)一數(shù)。二、教學目標1、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位千、萬， 并了解單位間的關(guān)系。2、通過實例體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性， 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3、通過估一估擺一擺等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展 學生數(shù)感。三、教學重難點 認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位間的關(guān)系四、教法學法： 創(chuàng)設情景法、多媒體演示法、探索交流法五、教具CAI 課件、數(shù)學課本六、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，生成問題1、由

2、生活中的大數(shù)引入。 師：課前老師已經(jīng)安排同學們收集了生活中一些比較大的數(shù)，下面請你們拿出來，現(xiàn)在把你們收集到的大數(shù)和同桌交 流一下。（同桌說） 下面我想請同學起來匯報一下。 （指名說） 你是怎么收集到的？（教師適時鼓勵，你真棒，知道詢問家 長，你真會學習，知道到書里面去找，知道在網(wǎng)上查）師：同學們真有辦法，竟然搜集到這么多的大數(shù)，老師呢在 課下也搜集了一些大數(shù)，你們想不想看看 ? （ 想）2、提供信息，感受生活中的大數(shù)利用課件依次向?qū)W生呈現(xiàn)課本中的四幅圖片，每呈現(xiàn)一幅圖片，通過師生對話，先請學生說一說自己知道的有關(guān)圖片的信息，教師給予適時的評價，再出示文字信息，指名讀一讀具體的信息。師：大家看

3、一看圖中是什么？關(guān)于它，你知道 些什么？大家看一看跟大家?guī)淼奈淖中畔?，誰在來讀一 讀？師：大家想一想我們同學們搜集到的數(shù)以及這些數(shù)學信息中 的數(shù)，與以前我們學過的百以內(nèi)的數(shù)比較，有什么變化 ?（ 都 變大了 ） 對，都變大了，也就是說它們都是一些大數(shù)，今天 這節(jié)課我們就來一起認識生活中的大數(shù)。 （ 板書課題 ）（二）探索交流，解決問題1、揭示課題，激發(fā)興趣。師：同學們，我這兒有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的，想不想知道這個大正方體是由多少個第 2 頁這樣的小正方體組成的?（想）好，今天就讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（板書課題：數(shù)一數(shù)）這么多小正方體，我們怎么來數(shù)呢 ？（先獨立思考

4、，再同桌 討論，認為可以先數(shù)出一排是多少，再一排一排地數(shù)排，再 再一層一層地數(shù)）指名說2課件演示，探索新的計數(shù)單位千、萬（1）師：下面我們就先數(shù)一數(shù)一排是多少？課件演示，師生共同來數(shù)，（課件：我們一個一個地數(shù)， 個是1排。）知道10個是一排，也就是10個一是十。師板書：十 個（2）師：接下來再怎么數(shù)呢？生：10個是一排，我們再一排一排地數(shù)，也就是 10個、10 個的數(shù)。您現(xiàn)在正在閱讀的生活中的大數(shù)教學設計文章內(nèi)容由 收集!本站將為您提供更多的精品教學資源！生活中的大數(shù)教學設計課件演示，學生來數(shù)，知道數(shù) 10排就是一百，也就是一層。 師板書：百（3）師：我們知道了一層是 100個，我們再一層一層

5、地數(shù)， 也就是100、100的數(shù)。課件演示，學生來數(shù)（一百、二百、三百），數(shù)到九百時老師問：九百是幾個一百？再加一個一百是幾個一百，也就是 多少？知道10個一百是一千。師再問：1千里有幾個一百？第3頁師板書：千 10 個一百是一千（4）想一想：我們已經(jīng)認識了千，現(xiàn)在我們再一千、一千 地數(shù) （ 點擊電腦演示 ） 我們一起來數(shù)： 1 千、 2 千 9 千表示幾 個一千 ?再加 1 千是多少 ? （ 一萬， 1萬就是 10 個 1千。）板 書：萬 10 個一千是一萬（5）結(jié)合情境，感知千、萬。 通過你們自己的努力，今天我們又認識了兩位新朋友，它們 是誰啊。 （ 千、萬 ） ，那么在我們的生活中一千、

6、一萬到底有 多大呢 ?下面就讓我們一起感受感受一千、一萬有多大。大家看我們的數(shù)學課本大約是 100 頁，10 本數(shù)學課本是多少 頁呀？大家看這就是 1000 頁。一摞是 1000 頁， 10 摞就是 10000 頁。我們學校大約有 5000 名學生， 2 所我們這樣的學校就有 10000 名學生，如果有 10000 名學生，恐怕上操時我們的操 場就一點空也沒有了。（三）鞏固應用，內(nèi)化提高 1補充數(shù)位順序表。 今天我們認識了兩位新朋友，它們是千和萬，再加上我們一 年級學過個、十、百，計數(shù)單位現(xiàn)在就有5 個成員了，下面我們按照從小到大的順序來讀一讀， （讀兩遍）大家看一看 相鄰的兩個計數(shù)單位之間有

7、什么樣的的關(guān)系 （進率是 10）在 第 4 頁數(shù)學世界里，每個計數(shù)單位都有一個家，它們的家叫數(shù)位， 個的家在個位；十的家在十位；百的家在百位。數(shù)位的排列 是有一定的順序的，它們合在一起就是數(shù)位順序表（ 教師課件展示數(shù)位順序表 ） 那么今天這兩個新朋友的家應該在哪兒 啊?（ 千的家在千位，萬的家在萬位 ） 。齊讀一遍，要求學生 記住。師：到底你們學會了嗎？讓我們來看兩個練習。出示 練習指名說。2、鞏固練習 經(jīng)過大家的努力，我們掌握了一些新的知識，下面我們就運 用學過的知識來解決一些問題，歡迎大家來到知識競技場。基本練習：說一說 看圖說一說，有多少個小正方體木塊 ?（ 點擊電腦 ） 說說你是 怎么看出來的。教師及時鼓勵每一個正確回答問題的同學。 第一個教師指導， 后面指名說