人教版一年級第一單元教案

1、課題：識字1 教學(xué)目標： 1、認識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、朗讀課文，背誦課文。能主動積累有關(guān)春天的詞語。3、留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重點： 1、認識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、朗讀課文，背誦課文。能主動積累有關(guān)春天的詞語。教學(xué)難點：留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)媒體使用：多媒體課件、春天在哪里的錄音、生字卡片和詞語卡片課程資源開發(fā)：搜集和積累與春天有關(guān)的詞語和詩句課時安排： 1課時教學(xué)過程課型：新授課設(shè)計意圖一 、音樂激趣。1、錄音機播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌

2、曲？2、對！同學(xué)們，你們認為春天在哪里呢？生自由發(fā)言。3、是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學(xué)習(xí)識字1。教師板書課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天1、掛圖出示課文插圖，學(xué)生觀察。2、你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？3、圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）4、細心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成

3、詞語的教學(xué)均按看圖回答出示詞卡以點到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進行。對于“柳綠花紅”這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。5、聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認為這兩個詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼

4、叫，“百”是重音）6、齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。7、這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）三、朗讀詞語，抒發(fā)情感1、出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。2、與喜歡的小伙伴合作朗讀。四、總結(jié)全文，師生共讀1、春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。2、比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。五、識字交流，寫字指導(dǎo)1、詞卡呈現(xiàn)8

5、個詞語，讓學(xué)生找出13個要求會認的生字。你會認嗎？學(xué)生嘗試小組自我認讀。2、小組互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。3、說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導(dǎo)“萬”字，教師具體范寫，著重強調(diào)“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化。4、學(xué)生自寫課后生字，展示評議。六、實踐活動：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。作業(yè)設(shè)計：積累課外有關(guān)描寫春天的詞語和詩句抄寫或畫下來全班同學(xué)交流。板書：識

6、字1柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。┌倩R放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴）課后反思：考慮到了兒童識記的一般規(guī)律，注意讓兒童在語境中識記，按先整體后部分再回到整體的順序來讓他們識記，同時注意多種形式復(fù)現(xiàn)和鞏固，注意了如何提高識字效率的問題。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際鍛煉口語交際。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。進一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景。把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，這13個要求會認的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈

7、現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機械識記的效果好。課題：柳樹醒了 教學(xué)目標： 1、 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3、 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點：識字寫字、朗讀課文、背誦課文教學(xué)難點：能通過朗讀去感知和感悟春天的美。展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)媒體使用：多媒體課件、本課生字、詞語卡片課程資源開發(fā)：發(fā)現(xiàn)在春天里事物的變化課時安排：2課時 第( 一 )課時 課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、朗讀背誦課文。教學(xué)目標：1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字

8、。2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。教學(xué)重點：1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。教學(xué)難點：在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。教學(xué)媒體使用：多媒體課件、本課生字、詞語卡片課程資源開發(fā)：發(fā)現(xiàn)在春天里事物的變化。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、激趣，引入新課1、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。3、出示課文掛圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？二、初讀，了解短文1、 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋

9、找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2、出示字詞卡片，反饋讀音。(1) 板書課題：1柳樹 了(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞) 3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話 醒了柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了

10、又是什么樣?你能想象著再讀一讀第一小節(jié)嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)地二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看柳樹在干什么? 齊讀第五小節(jié)。請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢? （學(xué)生自由說） 同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說 話)這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁) 寫言字旁時第一筆

11、點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。自己練寫，老師巡視。成果展示。作業(yè)設(shè)計：1、 背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。板書：1、柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了 說 話春燕捉迷藏柳絮飛柳樹 玩耍 小朋友 長高了練習(xí)用“春”字擴詞，運用掛圖感受春天大地復(fù)蘇的情景運用課題練習(xí)句子的基本句式讓學(xué)生進入到文章的情景之中，教給其背誦的方法讀說思議練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力教給學(xué)生偏旁表義的識字規(guī)律，利于學(xué)生借此方法識字 第( 二 )課時 課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)其余的生字詞語。教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課

12、文。2、寫好“朋、友、春、高”四個漢字。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。寫好“朋、友、春、高”四個漢字。教學(xué)難點：寫好“朋、友、春、高”四個漢字的結(jié)構(gòu)。教學(xué)媒體使用：本課生字、詞語卡片課程資源開發(fā)：掌握漢字結(jié)構(gòu)，寫好漢字。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、 復(fù)習(xí)1、開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2、完成課后說一說。3、請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀) 二、讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。三、實踐活動 仿照課文編詩句，說一說。四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學(xué)生書寫，師生評議。作業(yè)設(shè)計：1、完成練字作業(yè)。2、詞語連線練習(xí)。板書：1、柳樹

13、醒了朋 友 春 高課后反思：讓學(xué)生感悟課文大意時，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。教師讓學(xué)生通過實踐活動理解課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動起來了，課堂效果相當(dāng)不錯。通過教學(xué)的嘗試，我深深體會到，實踐活動的重要性，這對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實踐活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。復(fù)習(xí)鞏固生字詞語按照課文的句式練習(xí)仿寫詩句。課題：春雨的色彩 教學(xué)目標： 1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主

14、動積累詞語的意識。教學(xué)重點： 1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)難點：有主動積累詞語的意識。教學(xué)媒體使用：多媒體課件、生字詞語卡片課程資源開發(fā)：感受春雨給大地帶來的變化，有積累詞語的意識。課時安排：2課時 第( 一 )課時 課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語，初步了解課文。教學(xué)目標：認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點：認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。教學(xué)難點：按照歸類認識認讀字。教學(xué)媒體使用：生字詞語卡片、多媒體課件課程資源開發(fā)：有積累詞語的意識。教學(xué)過

15、程設(shè)計意圖一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？4、配樂朗讀春雨的色彩二、初讀課文，認識生字1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。4、卡片出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。6、看老師演示的情景，用一個字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c

16、、小水珠落下（滴）7、出詞給學(xué)生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評價。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4、課外延伸：自由組合表演課本劇春雨的色彩。作業(yè)設(shè)計：表演課文，試著讀出相應(yīng)的語氣。板書：2、春雨的色彩綠、紅、黃、通過播放學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生初步感知春雨的作用使用各種方法識記生字和詞語通過朗讀和表演課本劇進一步深入了解文意。 第( 二 )課時 課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：深入學(xué)習(xí)課文，識記生字。教學(xué)目標：1、

17、學(xué)寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)重點：有主動積累詞語的意識。教學(xué)難點：感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)媒體使用：生字詞語卡片、多媒體課件課程資源開發(fā)：有積累詞語的意識。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導(dǎo)朗讀 通過讀文你知道了什么？學(xué)生自由發(fā)言，只要和課文內(nèi)容相互照應(yīng)，盡量讓學(xué)生說得句式完整，詞語豐富，復(fù)述或仿照課文句式練習(xí)說話。小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁?/p>

18、這么認為？ 3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語氣，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。 4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴 歡歡樂歡笑 題題目數(shù)學(xué)題 線紡線棉線三、指導(dǎo)寫字，擴展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點2、范寫臨摹3、重點指導(dǎo)綠的筆畫4、對照作業(yè)設(shè)計：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并

19、聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。板書：2、春雨的色彩你 們 紅 綠 花 草課后反思：在指導(dǎo)“春雨到底是什么顏色的？”總覺得學(xué)生讀得不到位。通過課后反思，想如果引導(dǎo)學(xué)生把自己也當(dāng)成小鳥，和同桌像平時談話一樣互相問一問：“春雨到底是什么顏色的？”然后再讀一讀句子，效果就會比單獨出示一句話更容易讓學(xué)生接受。這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的口語交際能力讓學(xué)生在深入了解課文的基礎(chǔ)上，融入自己的個人感受并運用語言表達出來課題：鄧小平爺爺植樹 教學(xué)目標： 1、認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3

20、、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。教學(xué)重點： 1、認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)媒體使用：多媒體課件、卡片 、課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識課程資源開發(fā)：初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。課時安排：2課時 第( 一 )課時 課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、根據(jù)課文質(zhì)疑。教學(xué)目標：1、認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。2、根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)質(zhì)疑。教學(xué)重點：認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。教學(xué)難點：根據(jù)課

21、文內(nèi)容練習(xí)質(zhì)疑。教學(xué)媒體使用：生字卡片 、課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識、多媒體課件課程資源開發(fā)：學(xué)習(xí)抓住文中的難點質(zhì)疑。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、導(dǎo)入。播放歌曲春天的故事。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示搜集的圖片資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？二、初讀課文，認識漢字。1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2、字詞教學(xué)。出示詞語：種植 春節(jié) 歲數(shù) 年齡 已經(jīng)經(jīng)常 行走 扶手 栽樹 親人（1）、小老師帶讀

22、（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。（2）、開火車讀。（有注音）（3）、集體讀。（無注音）（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后，小組長檢測。（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。3、學(xué)生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、讀懂課文。1、學(xué)習(xí)最后一段。出示（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。理解“親手”，用“親手”說一句話。2、質(zhì)疑問難。師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？問題：a. 柏樹是什么時候種下的？b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？c. 鄧小平爺爺

23、為什么要種這棵柏樹？四、再次鞏固生字。五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。觀察，師范寫，生練寫，互相評價?！盃敗弊稚洗笙滦?，“父”字頭要寫得扁一些?！肮?jié)”字要注意下面的筆順。作業(yè)設(shè)計： 書寫本課學(xué)習(xí)的生字。板書：3、鄧小平爺爺植樹 爺 節(jié) 根據(jù)課外資料首先了解鄧小平爺爺?shù)氖论E。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力采用各種方式認讀詞語通過小組合作學(xué)習(xí)的形式互相交流識字的方法進行語言文字訓(xùn)練鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決指導(dǎo)書寫生字 第( 二 )課時 課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望

24、。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。教學(xué)媒體使用：多媒體課件課程資源開發(fā)：初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學(xué)們提出的兩個問題（幻燈出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟。1、幻燈出示：鄧小平爺爺（ ）地種柏樹。師：同學(xué)們帶著

25、這個問題仔細讀課文，用“”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（ ）”里填什么詞比較恰當(dāng)。2、生自由讀課文，邊讀邊劃。3、全班匯報交流。師：你認為鄧小平爺爺（ ）地種柏樹，從哪些地放體現(xiàn)出來？“（）”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。）4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？三、拓展活動。1、師：請每個學(xué)生對著柏樹，說一句你最想說的話，并把它寫下來。2、全班交流。3、布置課

26、后植樹活動。四、了解學(xué)生掌握課文情況。1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （ ）的日子（ ）的柏樹（ ）的笑容2、指導(dǎo)寫“我會寫”的字。五、總結(jié)課文。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動吧！作業(yè)設(shè)計：書寫生字板書：3、鄧小平爺爺植樹歲 親 的 行挖、挑選、移、填、站在、扶正課后反思：對于現(xiàn)在的孩子來說，鄧爺爺?shù)臅r代離他們實在太遠了，而且他們不能完全理解本課的主題?；谌绱?，我先在課堂簡單介紹講述了鄧小平爺爺?shù)囊恍┕适拢ぐl(fā)情感，然后讓他們先自讀課文，再引導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，為了讓我們的祖國更加

27、美麗，鄧爺爺工作很忙，那么老了，可是他不怕苦，不怕累，堅持種樹。我們也要像鄧爺爺一樣，愛護花草。根據(jù)同學(xué)們上節(jié)課提出的問題來進行學(xué)習(xí)課文，做到順學(xué)而導(dǎo)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解。結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情拓展總結(jié)課題：古詩兩首教學(xué)目標： 1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)重點：1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，

28、背誦古詩。教學(xué)難點：感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)媒體使用：多媒體課件、生字詞語卡片課程資源開發(fā)：感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。課時安排：2課時 第( 一 )課時 課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩。教學(xué)目標：1、認識春曉中的生字和詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、朗讀背誦古詩。教學(xué)難點：理解詩中的含義。教學(xué)媒體使用：多媒體課件、生字詞語卡片課程資源開發(fā)：感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、導(dǎo)入揭題。1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春

29、天和大家交流一下？2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古”字。二、學(xué)習(xí)春曉。出示整首詩。（一）、讀通。1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。3、指名背誦。4、認記漢字。（指名讀準詞交流識記加橫線字的方法-組詞，猜字義）春眠春曉，處處聞啼鳥（二）、理解感悟。1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天

30、早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流討論學(xué)習(xí)。（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）、吟誦。通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦。 三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。作業(yè)設(shè)計： 書寫生

31、字。板書：4、古詩兩首鳥 風(fēng)雨 美花古 聲 多 處調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激活學(xué)生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊教學(xué)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性體會春天所帶給人的美好、愉悅指導(dǎo)寫字 第( 二 )課時 課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩。教學(xué)目標：1、認識村居中的生字和詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、朗讀背誦古詩。教學(xué)難點：理解詩中的含義。教學(xué)媒體使用：多媒體課件、生字詞語卡片課程資源開發(fā)：感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、開火車認讀生字。2、背誦春曉。3、出示新課課題村居

32、，讀題，認識“村、居”兩字，解題。二、學(xué)習(xí)村居1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。2、識記生字。醉春煙散學(xué)忙兒童（讀準音交流生字的識記方法隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）3、指名讀全詩。4、小組合作學(xué)習(xí)要求：先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。兩分鐘后在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。 5、全班匯報交流。 （1）、學(xué)習(xí)第一、二句。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。 （2）、學(xué)習(xí)第三、四句。同桌兩個互相說一說，你見過

33、的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。 6、吟誦全詩。 三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。作業(yè)設(shè)計：拓展閱讀有關(guān)春天的詩。板書： 村居 草 鶯 楊柳兒童紙鳶知 忙課后反思：古詩朗讀對字音的要求特別高，要把每個字的音讀準，還要注意咬字吐字。我提醒學(xué)生對咬準字音要一絲不茍，并讓他們反復(fù)練習(xí)朗讀。通過同桌互相聽讀、有針對性地抽查、鼓勵到臺上朗讀等方式檢查學(xué)生讀的情況。兩首古詩的背誦難度不大，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用激勵的方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)為主，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力合作學(xué)習(xí)喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣指導(dǎo)寫字課題： 語文園地一教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生掌握

34、和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫句子。4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認識七個生字。2、正確地讀詞語，正確地讀寫句子。3、正確地讀寫句子，熟練地讀背短文。教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法。2、初步理解，感受春天的美景。3、簡單地了解短文意思。教學(xué)媒體使用：多媒體課件、生字詞語卡片課程資源開發(fā)：感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。課時安排：2課時。 第( 一 )課時 課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：語文園地中的練習(xí)。教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”他等七個生字。2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫句子。4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認識七個生字。2、正確地讀詞