華南師大中山附中初中數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)實(shí)施

1、華南師大中山附中初中數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)實(shí)施方案華南師大中山附中初中數(shù)學(xué)“精品課程建設(shè)”課題組 主持人：鄧江玲一、 指導(dǎo)思想圍繞中山市教育局精品課程建設(shè)的總目標(biāo)，為了落實(shí)我校初中數(shù)學(xué)組“強(qiáng)隊(duì)伍，精管理，優(yōu)課堂，興科研，重人文，鑄品牌”內(nèi)涵發(fā)展的新要求，通過“關(guān)鍵問題”的解決而帶動相關(guān)問題的突破，以課程資源建設(shè)與優(yōu)化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，不斷更新數(shù)學(xué)教育觀念，創(chuàng)新校本教研方式，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。二、研究目標(biāo)（一）在國家基礎(chǔ)教育課程改革的框架內(nèi)，為進(jìn)一步推進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革找到“抓手”。 引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)業(yè)成績;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使

2、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，全面健康成長。著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和探究性，構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂。（二）充分發(fā)揮有效教學(xué)研究的引領(lǐng)作用，為進(jìn)一步提升我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究水平找到“支點(diǎn)”。 引領(lǐng)教師圍繞課題學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，在科學(xué)觀的引導(dǎo)下尋找有效的教學(xué)提問的方式方法，促進(jìn)教師專業(yè)的快速發(fā)展。（三）著眼于提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，為壯大優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍、培育名教師， 打造科研型的教師隊(duì)伍，將教學(xué)推向科研的軌道，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)科組科學(xué)發(fā)展，特色發(fā)展，和諧發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，成為品牌科組。（四）開發(fā)與人教版配套的課程資源，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)課時(shí)，做到每課時(shí)有教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案

3、，每課有課件，每課有配套的檢測練習(xí)，每單元有教材分析與建議、水平測試題，錯(cuò)例分析、知識拓展等，不斷豐富我校學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和中山市初中數(shù)學(xué)內(nèi)網(wǎng)的內(nèi)容，使之成為我校教師的教研平臺與備課平臺；同時(shí)發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，為我校和中山市數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量全面、可持續(xù)提高注入長效“動力”。（五）探索總結(jié)我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與規(guī)律，初步形成初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法群，做到不同課型有不同方法，每種方法包括整體論述、要領(lǐng)闡述、課例展示、點(diǎn)評提示等。著眼于應(yīng)用，著力于實(shí)效，形成研、訓(xùn)、用“三位一體”教改新機(jī)制，為數(shù)學(xué)科組的教師培訓(xùn)探索新“途徑”。三 研究內(nèi)容我組“精品課程”的開發(fā)與建設(shè)研究作為集教學(xué)

4、觀念、師資、資源、方法、技術(shù)、制度和效益于一身的系統(tǒng)工程。主要包括教學(xué)觀念更新、教師素質(zhì)提高、課程資源建設(shè)、教學(xué)方法優(yōu)化、信息技術(shù)整合、管理制度改革六方面的內(nèi)容，其中研究重點(diǎn)是課程資源建設(shè)、教學(xué)方法優(yōu)化。一是教學(xué)觀念更新，要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思，逐步形成講科學(xué)重實(shí)效，既符合時(shí)代潮流又不脫離教育實(shí)際，既與時(shí)俱進(jìn)又相對穩(wěn)定，既張揚(yáng)個(gè)性又基本統(tǒng)一的課程教學(xué)觀念，為精品課程建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二是教師素質(zhì)提高，要通過精品課程建設(shè)的任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)和造就一支骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)在他們的帶動和幫助下，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的全面提高，建設(shè)起結(jié)構(gòu)合理、德能兼?zhèn)?、適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展需要的、確保教學(xué)質(zhì)量的教師隊(duì)伍。三是

5、課程資源建設(shè)，在精心選擇教材、精確理解教材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材、處理教材、改編教材，制作精彩的多媒體課件，編制精當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)、訓(xùn)練的學(xué)案和檢測材料。四是教學(xué)方法優(yōu)化，要構(gòu)建以人為本,建立以能力為本位的課堂教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生思維,重在能力的培養(yǎng),不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣; 構(gòu)建靈活多元的教學(xué)方法群，通過要領(lǐng)闡釋、課例演示、點(diǎn)評提示進(jìn)行總結(jié)和交流，特別要注意探索教學(xué)形式和方法優(yōu)化動態(tài)組合的策略，確立教學(xué)方法的優(yōu)選程序。五是信息技術(shù)整合，初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)要充分而有效地運(yùn)用信息技術(shù)，相關(guān)課程資源上傳校園網(wǎng)和中山市初中數(shù)學(xué)內(nèi)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，并建立我校互動交流的信

6、息平臺。六是管理制度改革，科組引用相應(yīng)的激勵和評價(jià)機(jī)制，鼓勵承擔(dān)精品課程建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)協(xié)作，努力形成積極向上的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體。上述六方面的內(nèi)容并非平行、并列，課程資源建設(shè)和教學(xué)方法優(yōu)化是兩項(xiàng)主體即課程資源庫和教學(xué)方法群工程，教學(xué)觀念更新與教師素質(zhì)提高是滲透其中的觀念與隊(duì)伍兩條暗線，信息技術(shù)整合與管理制度改革是支撐主體的技術(shù)和行政兩座工作平臺。四研究思路和方法1、課題研究思路§ 模塊開發(fā)，分段組裝；§ 上下聯(lián)動，形成合力；§ 共建共享，滾動研究本課題研究以課程資源建設(shè)、教學(xué)方法優(yōu)化為重點(diǎn)，帶動教學(xué)觀念、師資隊(duì)伍、管理制度、信息技術(shù)整合等內(nèi)容的研究。本課題研究是以

7、一線教師的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)和研究適合本校學(xué)生的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法和策略，完成學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)型；同時(shí)又以教學(xué)行為改革為切入點(diǎn)，以“學(xué)習(xí)實(shí)踐反思重構(gòu)”為主線，采取邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊推進(jìn)的工作原則，采用以行動研究法為主、并與反思性實(shí)踐法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法相結(jié)合的研究方法，并由實(shí)踐上升到理論層面，不斷改進(jìn)、再次創(chuàng)新和推廣。2、研究方法本課題的研究基于課程教學(xué)與知識管理（KM:KnowledgeManagement）的有關(guān)理論，以行動研究為主，輔之以文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、個(gè)案研究、作品分析等研究方法。研究特別要注意以下幾個(gè)方

8、面：1.注意處理好學(xué)術(shù)性與行政性的關(guān)系。精品課程建設(shè)成功的關(guān)鍵在學(xué)術(shù)水平，必須作扎扎實(shí)實(shí)的研究，取得扎扎實(shí)實(shí)的成果，行政推進(jìn)是相當(dāng)重要的保障措施，但不能本末倒置，舍本逐末。2.注意處理好聯(lián)動性與可控性的關(guān)系。精品課程建設(shè)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，往往是牽一發(fā)而動全身，但為了保證工作的可操作性，質(zhì)量的可控性，必須進(jìn)行合理的項(xiàng)目分解，明確在一定的時(shí)間內(nèi)由一定的人員完成相對明確、可以檢測評價(jià)的任務(wù)目標(biāo)。3.注意處理好示范性與多樣性的關(guān)系。精品課程是示范性的課程，必須確保其各個(gè)方面和各種層次的示范性，從而發(fā)揮其輻射作用。但同時(shí)要考慮到我組師生的差異性和個(gè)性（可分層次設(shè)計(jì)），提供多元的可供選擇的示范性

9、課程。4.注意處理好本校開發(fā)與校際開放的關(guān)系。必須從我校的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分利用我校的課程與教學(xué)資源，以開放的態(tài)度進(jìn)行研究，要有全市、全國視野乃至國際視野，要重視借外腦，重視權(quán)威專家的引領(lǐng)，重視校際間的交流與合作。5.注意處理好穩(wěn)定性與發(fā)展性的關(guān)系。既要注意精品課程建設(shè)的產(chǎn)品具有穩(wěn)定性，能經(jīng)受時(shí)間的檢驗(yàn)；同時(shí)，要有發(fā)展的眼光，規(guī)劃好不斷提升的梯次。6.注意處理好教研與科研的關(guān)系?？蒲幸越萄袨榛A(chǔ)，教研由科研提升，努力實(shí)現(xiàn)教研科研一體化。7.注意處理好質(zhì)與量的關(guān)系。精品課程的資源必須具有一定的數(shù)量，才能發(fā)揮實(shí)際效益，但精品貴在精，不能遷就現(xiàn)有水平、照顧各方平衡，要寧缺勿濫，追求卓越。五 主要措施

10、1成立我校“初中數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)指導(dǎo)委員會”，開展精品課程建設(shè)的研究、指導(dǎo)與評價(jià)。組長：楊希 副組長： 鄧江玲組員：陳春濤、周斌、周代平2成立我?！俺踔袛?shù)學(xué)精品課程建設(shè)”課題組組長：鄧江玲（主持人，負(fù)責(zé)1個(gè)子課題的研究和總課題的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作）副組長：陳春濤（負(fù)責(zé)1個(gè)子課題的主持和總課題的信息技術(shù)指導(dǎo)）行政負(fù)責(zé)人：楊希（給課題組提供理論指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作）組員：鄧江玲、趙志剛、孔凡忠、王耿章、周斌、陳春濤、周代平、謝榮華、凡海平、文甦明、鄧仕清、易紅、聶少林、楊麗、李艷、楊希、陳寶玲、曹朱林、吳光凱、陳晶、胡正霞、張傳俠、彭嗣浪。3采用申報(bào)與指定等方法，確定精品課程建設(shè)重點(diǎn)備課組、骨干教師，采取點(diǎn)

11、面結(jié)合，重點(diǎn)突破，全員參與的形式開展研究活動。4認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)，狠抓集體備課，發(fā)揚(yáng)我組“推門聽課，同伴互助”的優(yōu)良傳統(tǒng)，推動教師主動學(xué)習(xí)，主動參與教科研工作。5每學(xué)期舉行一次教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、論文（教學(xué)反思）的評比和示范課的展示，評選出優(yōu)秀作品。6成立我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)與考試研究小組，開展命題技術(shù)研究，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的評價(jià)、單元檢測題的命制和競賽培訓(xùn)題的命制指導(dǎo)等。組長：楊希 副組長：鄧江玲組員：周代平、鄧仕清、王耿章、聶少林、趙志剛、陳春濤、周斌、孔凡忠7做好我校初中數(shù)學(xué)網(wǎng)葉的建設(shè)組長：陳春濤 副組長：吳光凱六課題研究的實(shí)施步驟：研究時(shí)間：（2008年9月2011年10月），共分四個(gè)階段。準(zhǔn)

12、備期（2008.92008.10），組建課題組，進(jìn)行文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究，為研究做好思想和物質(zhì)的準(zhǔn)備，制定詳細(xì)的課題研究方案和進(jìn)度計(jì)劃。試點(diǎn)期（2008.112009.7）各備課組、子課題組設(shè)計(jì)實(shí)施方案，選取具有代表性的項(xiàng)目和內(nèi)容，進(jìn)行嘗試和探索，形成經(jīng)驗(yàn)。展開期（2009.82010.12）全面展開課題研究，通過分步推進(jìn)和逐年積累，構(gòu)建精品課程的基本框架，力求在一些重點(diǎn)和難點(diǎn)上取得突破，初步形成特色和品牌?？偨Y(jié)期（2011.12011.10）對課題研究進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，將研究成果積淀、轉(zhuǎn)化為課程與教學(xué)研究與管理的常規(guī)，使精品課程建設(shè)成為一項(xiàng)長期堅(jiān)持的基礎(chǔ)建設(shè)工程。具體到每個(gè)精品課程建設(shè)，包括以下

13、幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.設(shè)計(jì)：明確觀念，統(tǒng)一精品課程建設(shè)的基本指導(dǎo)思想和原則要求。構(gòu)建體系，通過構(gòu)建比較完整的目標(biāo)體系、資源體系、方法體系、管理評價(jià)體系，形成相對清晰的設(shè)計(jì)思路。2.組隊(duì)：以我校行政領(lǐng)導(dǎo)、科組長、備課組長為骨干隊(duì)伍，組建我組精品課程研究隊(duì)伍。以領(lǐng)銜研究的骨干教師所在備課組為重點(diǎn)，實(shí)行全員參與。3.培訓(xùn)：對于課題主持人和行政管理人員，重點(diǎn)在開拓視野，把握學(xué)科課程與教學(xué)的前沿動態(tài)，提高教育科研水平以及科組的組織與管理能力。對于骨干教師和子課題負(fù)責(zé)人，重點(diǎn)在學(xué)科課程的教學(xué)和研究能力的深化，教育科研水平的提高和校本教研的組織與管理的研討。對于全體教師，重點(diǎn)在學(xué)科課程教學(xué)與研究以及教育科研的普及，

14、同時(shí)發(fā)現(xiàn)好苗子，推廣好經(jīng)驗(yàn)。特別要加強(qiáng)前兩個(gè)層面的培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的檔次，因?yàn)闆]有精品的培訓(xùn)，就沒有精品的課程。4.具體操作：依托信息網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)平臺和教研網(wǎng)絡(luò)的工作平臺，具體開發(fā)和建設(shè)兩大項(xiàng)目：課程資源庫，教學(xué)方法群。要建立“中山華附初中數(shù)學(xué)網(wǎng)頁”，設(shè)立精品課程的鏈接；要將教學(xué)評價(jià)、教育科研、教師培訓(xùn)、教學(xué)競賽等常規(guī)教研工作有機(jī)地整合進(jìn)來，建立新的適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的教研機(jī)制。5.運(yùn)用反思：為提高研究的實(shí)效性，必須一邊開發(fā)建設(shè)，一邊運(yùn)用反思，在運(yùn)用中反思培訓(xùn)和設(shè)計(jì)的缺失和偏差，及時(shí)補(bǔ)救、調(diào)整，從而保證操作的成效。6、成果呈現(xiàn)形式；論文 、研究報(bào)告、案例及其他。七預(yù)期成果階段性成果序號完成時(shí)間

15、成果名稱成果形式承擔(dān)人12008、92009、12精品課程資源庫課件、學(xué)案、試卷陳春濤22009、92010、12精品課程方法群論文周斌22011、12011、10精品課程的理論與實(shí)踐。專著。包括理論觀念、管理制度與典型個(gè)案等論文、專著鄧江玲32011、82011、10中山華附初中數(shù)學(xué)網(wǎng)頁網(wǎng)站吳光凱八附試點(diǎn)期（2008.112009.7）各備課組、子課題組設(shè)計(jì)實(shí)施方案1相交線與平行線的精品課程建設(shè) 負(fù)責(zé)人：鄧江玲（一）課程內(nèi)容51 相交線52 平行線及其判定53 平行線的性質(zhì)54 平移（二）課程資源（包括文字資料、圖片、課件、練習(xí)題等）1案例設(shè)計(jì)2學(xué)案（分兩個(gè)層次）3課件4單元檢測題（三）教學(xué)

16、設(shè)計(jì)（教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)步驟、資源運(yùn)用、教學(xué)策略等）教學(xué)理念：1 著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于學(xué)生的思維發(fā)展，著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。2 讓學(xué)生體驗(yàn)成功，讓教師獲得成功。3 讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)，不同人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：（分平行班和奧數(shù)實(shí)驗(yàn)班兩個(gè)層次）1 結(jié)合具體情景，理解鄰補(bǔ)角、對頂角的概念，探索并掌握對頂角相等；理解垂線、垂線段等概念，掌握“過一點(diǎn)有且僅有一條直線垂直于已知直線”的基本事實(shí)，會過一點(diǎn)畫一條直線的垂線，掌握垂線段最短的性質(zhì)。2 理解平行線的概念，平行公理及其推論，會過直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線；會識別同位角、內(nèi)

17、錯(cuò)角、同旁內(nèi)角；探索并掌握平行線的性質(zhì)和判定方法，會度量兩條平行線之間的距離。3 通過具體實(shí)例認(rèn)識平移，理解對應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等的性質(zhì)，能按照要求做出簡單平面圖形平移后的圖形，能利用平移進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì)，認(rèn)識和欣賞平移在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。4 了解命題的概念，能初步區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論；能根據(jù)語句畫出圖形，能結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行說理和簡單推理，初步養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣。5 能應(yīng)用本章知識解釋生活中的現(xiàn)象及解決簡單的實(shí)際問題，體會研究幾何圖形的意義；在觀察、操作、想象、推理、交流過程中，發(fā)展空間觀念，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動、與他人合作交流的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形與幾何的興趣。3、以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力

18、和幾何書寫能力作為主要的能力目標(biāo)，力爭通過本章學(xué)習(xí)使學(xué)生形成比較規(guī)范的幾何書寫。教學(xué)重點(diǎn)：垂線的概念與平行線的判定和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會說理和推理。教學(xué)策略：1、以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，適當(dāng)參考其它版本教材，對教材進(jìn)行整合，補(bǔ)充，使教材內(nèi)容更具有邏輯性、嚴(yán)密性。2、以學(xué)生的自主探究為主要的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的主動參與，注重學(xué)生的積極思考和主動探究，倡導(dǎo)“先學(xué)后教”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)法指導(dǎo)更注重培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”。3、本章教學(xué)時(shí)間至少16課時(shí)，具體分配如下：51 相交線 4個(gè)課時(shí)52 平行線及其判定 3個(gè)課時(shí)53 平行線的性質(zhì) 3個(gè)課時(shí)54 平移與數(shù)學(xué)活動 2個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)、拓展與檢測 4個(gè)課時(shí)（

19、四）教學(xué)實(shí)錄（教學(xué)過程的真實(shí)記錄，文字或錄像均可）1計(jì)劃每個(gè)課時(shí)都有一個(gè)案例分析2收集學(xué)生的課堂教學(xué)反饋意見3公開課圖片及集體備課資料4有關(guān)校園內(nèi)平行線、平移的實(shí)物照片。（五）教學(xué)反思（執(zhí)教者對自己的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)行小結(jié)。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對整個(gè)研究與實(shí)踐歷程進(jìn)行反思性分析。）1每節(jié)課課后隨筆反思。2備課組對本章情況有章節(jié)性總結(jié)和反思。3專題總結(jié)（六）教學(xué)建議（重點(diǎn)說明適用的教育對象與條件，指導(dǎo)使用者根據(jù)不同教學(xué)實(shí)際對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和變通，以防生搬硬套。）1教學(xué)內(nèi)容作適度拓展，將部分內(nèi)容作適度調(diào)整，分為兩個(gè)層次，A層次為基礎(chǔ)，B層次中將部分內(nèi)容適當(dāng)前置。2須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣和信

20、心。3幾何題的解答格式需規(guī)范。4數(shù)學(xué)思想、方法的滲透需加強(qiáng)（如圖形分解、轉(zhuǎn)化思想）。 2三角形的精品課程建設(shè) 負(fù)責(zé)人：陳春濤（一）課程內(nèi)容三角形的基本概念、三角形的穩(wěn)定性、三角形的三邊關(guān)系、三角形內(nèi)角和定理、三角形的外角、多邊形的基本概念、多邊形內(nèi)角和定理、多邊形的外角和定理、平面鑲嵌.（二）課程資源（包括文字資料、圖片、課件、練習(xí)題等）學(xué)案(兩種層次)、課件、練習(xí)題等（三）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)步驟、資源運(yùn)用、教學(xué)策略等）教學(xué)目標(biāo)：1、以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，適當(dāng)參考其它版本教材，使教材內(nèi)容更具有邏輯性、嚴(yán)密性。2、以學(xué)生的自主探究為主要的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的主

21、動參與，注重學(xué)生的積極思考和主動探究。3、以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力和幾何書寫能力作為主要的能力目標(biāo)，力爭通過本章學(xué)習(xí)使學(xué)生形成比較規(guī)范的幾何書寫。4、培養(yǎng)學(xué)生相互交流合作、實(shí)踐動手的能力。教學(xué)重點(diǎn)：三角形的三邊關(guān)系、三角形角的關(guān)系、多邊形角的關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)：三角形三邊關(guān)系、三角形的外角、平面鑲嵌教學(xué)策略：1、將教材中三角形的基本概念分成4個(gè)課時(shí)，分別為三角形基本概念與三角形穩(wěn)定性、三角形三邊關(guān)系、三角形中的線段、綜合應(yīng)用；2、三角形中的角分為3個(gè)課時(shí)，分別為內(nèi)角、外角、綜合應(yīng)用；3、多邊形與鑲嵌也分為4個(gè)課時(shí)，分別為基本概念、內(nèi)角和、外角和、鑲嵌；4、復(fù)習(xí)與拓展：3個(gè)課時(shí).（四）教學(xué)實(shí)錄（教學(xué)

22、過程的真實(shí)記錄，文字或錄像均可）部分案例分析、課堂教學(xué)實(shí)錄或公開課圖片及集體備課資料.（五）教學(xué)反思（執(zhí)教者對自己的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)行小結(jié)。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對整個(gè)研究與實(shí)踐歷程進(jìn)行反思性分析。）每位老師每節(jié)課均有課后反思。備課組對本章情況有章節(jié)性總結(jié)和反思。（六）教學(xué)建議（重點(diǎn)說明適用的教育對象與條件，指導(dǎo)使用者根據(jù)不同教學(xué)實(shí)際對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和變通，以防生搬硬套。）教學(xué)內(nèi)容作適度拓展，將部分內(nèi)容作適度調(diào)整，分為兩個(gè)層次，A層次為基礎(chǔ)，B層次中將部分內(nèi)容適當(dāng)前置。如：尺規(guī)作圖、等腰三角形的基本知識等。3勾股定理的精品課程建設(shè) 負(fù)責(zé)人：周斌（一）課程內(nèi)容(1)勾股定理的證明(2)勾股定理的

23、應(yīng)用(包括無理數(shù)線段的畫法),互逆命題(定理),勾股數(shù) (3)勾股定理逆定理證明(4)勾股定理逆定理的應(yīng)用(包括數(shù)學(xué)活動)（二）課程資源（包括文字資料、圖片、課件、練習(xí)題等）(1)勾股定理與人類文明(外星探謎,中外古文化中的勾股記載:趙爽弦圖,易經(jīng),畢達(dá)哥拉斯傳說,青朱出入圖等)(2)各種勾股定理背景知識的介紹,定理的發(fā)展等（三）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)步驟、資源運(yùn)用、教學(xué)策略等）教學(xué)目標(biāo)：1.以人為本,建立以能力為本位的課堂教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生思維,重在能力的培養(yǎng),不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;2.通過本章的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛國主義熱情和為中華之崛起而讀書的情懷,樹

24、立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)和理想;3.教學(xué)設(shè)計(jì)突出在以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和讓學(xué)生多動筆動手上.教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理的證明及其應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：逆定理的證明及其相關(guān)應(yīng)用教學(xué)策略：通過面積法論證勾股定理,在實(shí)際應(yīng)用中加深對定理的正確認(rèn)識和處理.（四）教學(xué)實(shí)錄（教學(xué)過程的真實(shí)記錄，文字或錄像均可）1計(jì)劃每個(gè)課時(shí)都有一個(gè)案例分析2收集學(xué)生的課堂教學(xué)反饋意見3公開課圖片及集體備課資料4有關(guān)校園內(nèi)勾股定理的實(shí)物照片。（五）教學(xué)反思（執(zhí)教者對自己的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)行小結(jié)。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對整個(gè)研究與實(shí)踐歷程進(jìn)行反思性分析。）每位老師每節(jié)課均有課后反思。備課組對本章情況有章節(jié)性總結(jié)和反思,并注意知識拓展和延伸。（六）教學(xué)建議（重點(diǎn)說明適用的教育對象與條件，指導(dǎo)使用者根據(jù)不同教學(xué)實(shí)際對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和變通，以防生搬硬套。）1.利用有關(guān)勾股定理的話題吸引學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣;2.從多種有關(guān)勾股定理的證明方法開闊學(xué)生眼界;3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行恰當(dāng)拓展資源;4.合理補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)活動(包括通過方格作無理數(shù),風(fēng)箏高度的求法等);5.不定方程與費(fèi)馬大定理的了解等;6.學(xué)習(xí)章節(jié)后可以考慮讓學(xué)生寫關(guān)于勾股定理的小論文;7.結(jié)合具體例子介紹抽象概念,注重?cái)?shù)學(xué)文化的熏陶.4投影與視圖的精品課程建設(shè) 負(fù)責(zé)人：周代平（一）