小學生習作修改能力的培養(yǎng)

1、小學生習作修改能力的培養(yǎng)科研課題實施方案小學生習作修改能力的培養(yǎng)科研課題實施方案一、課題研究的目的意義語文老師都有這樣一個體會，批改學生習作是教學中最費時、費力、費神的事。效果如何呢？許多學生往往只看一下分數(shù)與評語，有時連評語也不看就塞到抽屜里或抄寫下一篇習作。葉圣陶先生曾經(jīng)提出：“作文教學要著重培養(yǎng)學生自己改的能力，教師該如何去引導指點學生，使他們養(yǎng)成這種能力是很值得共同研究的項目。”語文課程標準也指出“要引導學生通過學生自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。”可見習作修改能力的培養(yǎng)應該是提高學生作文能力的有效手段。事實上習作過程的本身就是學生自覺與不自覺地使用著自改的

2、手段的過程，讓學生參與習作的評析，能使他們“體驗到一種自己親身參與和掌握知識的情感，喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。 ”（蘇霍姆林斯基 給教師的建議下）只有學生參與了習作的評析，親身去體驗，去感受，才能激起強烈的習作興趣與習作欲望。因此，在習作過程中，學生不僅是一個被評的客體，更應是評價的積極參與者。學生通過互批互改，不僅可以從別人的進步與缺陷中，發(fā)現(xiàn)自己作文存在的問題，及時糾正失誤，養(yǎng)成修改文章的習慣，更能形成自我檢查、自我評定的良好學習策略，更重要的是培養(yǎng)學生的自我意識和獨立人格。二、研究內(nèi)容：小學生習作修改能力的培養(yǎng)實踐研究中，注重調(diào)動學生的積極性，在批改、研習、閱讀他人的作文過程

3、中，不斷提高寫作水平，為學生的后續(xù)發(fā)展提供了可能?。ㄒ唬⒁缘湫托灾笇дn，明確批改的方法。（二）、師生互批相結(jié)合。（自我批改、小組討論批改、教師批改相結(jié)合）1、自我批改： 自改就是要求學生在謄寫習作以后認真讀讀自己的習作，可以是字、詞到病句的修改，也可以是段與篇的修改，學生很容易做到，收效很大。2. 小組討論批改：由于學生寫作水平，認知能力，鑒賞能力存在很大差異，小組互相討論批改更有利于全組學生作文能力的提高。可以根據(jù)習作水平不同組成 34 人的小組，批改這一小組同學的習作。自己讀習作，其余同學邊聽邊思考提出各自的想法和意見，最后由一人執(zhí)筆將小組的意見寫到習作批改欄中。這樣的批改對不同層次的學

4、生都是一次能力的提高。3. 教師批改：學生批改時教師不能袖手旁觀，檢查互批結(jié)果，對互批中存在的問題及時補充、糾正，保證批改的質(zhì)量，是教師批改的主要任務。（三）二次批改學生拿到師生批閱過的作文，讀批改，也應納入作文的后續(xù)要求。學生結(jié)合老師、同學的批語再讀作文，對作文進行再次修改，這樣一篇作文訓練才算完成。學生的作文修改后，教師對學生的做法，給予鼓勵、肯定，激發(fā)了學生修改作文的興趣、習慣。全班的作文都向每一個同學開放，人人都可以翻閱，當然也可以隨時修改自己的作文，不通順的句子，甚至是一個片段。三、研究方法1、行動法：在教學活動中采取具體的行動進行實踐、研究。2、案例研究法：個案分析，便于針對性地研

5、究。3、文獻研究法： 學習本課題相關(guān)基礎理論，并在科學理論的指導下來研究分析。四、研究過程（一）準備階段（3- ）對平時的教學實際進行反思，確立研究課題，對課題的可行性、可操作性及價值性進行論證；完成課題計劃和申報表，向有關(guān)部門進行申報。（二）實施階段（2008.9-2009.9）學習與本課題相關(guān)的教學理論，如合作學習策略、掌握學習策略。專心研讀教育專著 愛彌兒 、愛的教育 、給教師的建議、小學語文教學心理，借鑒先進經(jīng)驗， 保證課題實驗沿著正確的方向進行； 根據(jù)課題方案 , 切實進行課題操作活動。根據(jù)實踐情況和需要，對課題方案不斷進行修改、補充、完善；從本課題研究的角度注重個例研究，學習吸收先

6、進實踐經(jīng)驗。（三）總結(jié)階段（）根據(jù)實際情況，撰寫好階段性實驗報告。在實踐和理性思考的基礎上，整理有效的個案、互批的方法，撰寫相關(guān)的論文等，進行交流研討，及時總結(jié)經(jīng)驗。并對實驗過程中的新問題作細致分析。五、完成讀書筆記與課例分析的具體時間安排2008 年 3 月 2008 年 7 月讀教育專著愛彌兒、愛的教育完成兩本書的讀書筆記。2008 年 9 月完成至少一篇課例分析.2008 年 9 月 2008 年 11 月讀教育專著給教師的建議、小學語文教學心理，并完成讀書筆記。2008 年 12 月完成至少一篇課例分析2009 年 9 月 2009 年 12 月準備結(jié)題，提出申請，完成結(jié)題報告，寫出質(zhì)量較高的研究論文.六課題