部編版小學(xué)語文一年級下冊第五單元教案

1、5、動物兒歌 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字；正確書寫7個生字。2、認(rèn)識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。學(xué)習(xí)重點：正確書寫7個字；朗讀課文。學(xué)習(xí)難點：正確識讀12個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)5動物兒歌，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：二、比賽讀文（第一次“先學(xué)后教”）第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮

2、，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。4、指名輪讀。(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生練讀同桌互相檢測，指名讀詞語。6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng) 有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再

3、次讀。字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。三、流利讀文（第二次“先學(xué)后教”）請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。1、生自由練讀（2分鐘）2、男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。3、齊讀課文課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。四、比賽寫字（第三次“先學(xué)后教”）1、師出示會寫字，學(xué)生觀察。請同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”，注意它的筆順

4、筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。2、生說筆順齊書空。3、生說提醒的地方。4、生描紅并練寫。寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。指名上臺糾正。師適時引導(dǎo)總結(jié)。生再練寫。五、課堂練習(xí)1、抄寫生字。2、辨字組詞。間（ ） 迷（ ） 造（ ）運(yùn)（ ） 池（ ） 歡（ ）網(wǎng)（ ）六、板書設(shè)計識字5、動物兒歌間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng)蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛教學(xué)反思：_ 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。2、朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重點：背誦課文。學(xué)習(xí)難點：了解蟲字旁，知道形聲字的特點.教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)5 動物兒歌，

5、請跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。二、歸類識字（第一次“先學(xué)后教”）1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。2、思考：說說這些字有什么相同特點？3、說一說還認(rèn)識那些帶有蟲字旁的詞。4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。三、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”）反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？2、熟讀課文，連說學(xué)寫（1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。（3）觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用“小螞蟻，你們真呀”的句式練習(xí)說話。（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。（5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛

6、房前結(jié)網(wǎng)忙”。（6）加入動作，自由輕聲背誦課文。四、課堂練習(xí)1、背誦課文。2、完成課后的讀一讀，記一記。蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜五、拓展延伸課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。六、板書設(shè)計識字5、動物兒歌蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛池中 房前 半空 花間 土里 地上教學(xué)反思：_ 6、古對今第一課時教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。2. 正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3. 感受語文的對仗美，培養(yǎng)收集對

7、子和對子的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。教學(xué)難點：讀課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入，認(rèn)識“古對今”1互動活動一：同學(xué)們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？2互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。(上下)(大小)(天地)(古今)3教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)4齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。(1)你

8、用什么辦法記住這個字？(猜字謎：十張口。)(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)二、初讀課文，認(rèn)識生字1引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個“對”字。)2學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識的可以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。3匯報找到了哪些相對的詞語。(1)課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你

9、動手圈畫，正確讀出字音。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1學(xué)生匯報課文中會認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。2同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機(jī)指導(dǎo)?？幔簝焊栌洃洠河蠒r告訴你。加一加：酉告酷。(酷暑、酷愛、冷酷)涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。這個字的兩點

10、水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)楊：換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。

11、)寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。(邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。)(4)獨體字：嚴(yán)、夕。猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。四、送字回文，誦讀韻文1開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對對子讀課文。3小組每人讀一遍，嘗試背誦。五、書寫漢字，總結(jié)全文1寫字表中“李、香”兩個字我們應(yīng)該注意哪筆

12、？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。2語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。3播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。板書設(shè)計古對今古今 圓方 嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼晨暮 雪霜 和風(fēng)細(xì)雨 朝霞夕陽桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香教學(xué)反思：_ 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2.情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。 教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。教學(xué)重點和難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)課文的生字詞。二、讀課文，整體感知。1、朗讀課文，感悟

13、課文。（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？生：對子。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花? 師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？3、背誦課文（1）自由試背，同桌互背。（2） 分小組背，男女生比賽背。五、課文小結(jié)同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計： 6古對今 和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞 快樂無限鳥語花香教學(xué)反思：_ 7 、

14、操場上 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識12個字，會寫7個生字。2、 認(rèn)識“火字旁”。3、能正確流利的朗讀課文 教學(xué)重點和難點：1、認(rèn)識二會字；認(rèn)識“火字旁”。2、重點指導(dǎo)寫：跑、聲、足、身幾個生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目1教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時評價。3教師板書課文題目。4學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞1過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運(yùn)動呢？2學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢

15、足球。)3教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)4學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？6活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。7交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？8學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。9啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10課件出

16、示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？11學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。12教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。13小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。14檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初讀兒歌，識記生字1過渡：剛才我們認(rèn)識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3教師巡視，重點指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火”。4小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音

17、糾正過來。5聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。四、拼圖游戲，鞏固識字1課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個生字認(rèn)讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動游戲。)2學(xué)生進(jìn)行游戲。四、小組合作，學(xué)寫生字1學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。2小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。3引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚(yáng)愛動腦筋的小朋友。4引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。7學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然

18、后仿寫一個“跑”字。8學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。9教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。10指導(dǎo)書寫其他會寫字。教學(xué)反思：_ 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情的朗讀課文。2、 明白積極參加體育活動身體好的道理。教學(xué)重點和難點：有積極參加體育活動的愿望。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識1導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。2教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識的帶有這個偏旁的字。二、誦讀兒歌，讀通句子1課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)

19、每個字的字音。2學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時點撥個別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。3指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時糾正個別學(xué)生的錯誤讀音。4教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。5學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。7學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。8指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評價。9齊讀兒歌。三、再讀兒歌，讀出趣味1學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動時的心情。(高興、開心。)2學(xué)生帶著歡樂的

20、心情自由練讀兒歌。3指名有感情地朗讀兒歌。4教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學(xué)們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。5全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。四、拓展延伸，積累詞語1課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。2把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。教學(xué)反思：_ 8 、人之初 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字，正確書寫7個生字。2、有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。 3、能流利地朗讀和背誦這幾句三字經(jīng)。教學(xué)重點和難點：1、認(rèn)識13個生字，正確書寫7個生字。2、

21、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。教學(xué)過程：一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放三字經(jīng)的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。)2交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？3播放三字經(jīng)的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。4教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)三字經(jīng)開頭一句怎么背了嗎？(學(xué)生齊背)板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文、自主識字1自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)請教，反復(fù)讀幾遍。2找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。3再自由讀文，注意所圈生字的讀音，

22、多讀幾遍，注意三字一停頓。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字1小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。2學(xué)生匯報：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。預(yù)設(shè)：(1)“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽

23、”丟半邊就是“習(xí)”。(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jio(教書)；jiào(教師)。(7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價高，與“賤”相對。(9)“專”：翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門。(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。(12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。(13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。3出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。四、明

24、確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫1強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個生字寶寶就學(xué)寫哪個字。)3師指導(dǎo)書寫本課生字。(1)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個筆畫占田字格的什么位置。(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“、”“ 辶”的寫法。4教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回

25、家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的三字經(jīng)最多。教學(xué)反思：_ 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、背誦人之初。2、體會和理解人之初中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重點：背誦課文。教學(xué)難點：體會和理解人之初中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)過程:一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí) 8、人之初 ，請跟老師口述目標(biāo)：二、理解課文（第一次“先學(xué)后教”）1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？標(biāo)上序號。2、自己讀一讀課文，邊讀邊思考：每一句給我們什么啟示？ 小組討論再全班交流反饋。預(yù)設(shè)：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)：一個人從小差異不大。但在成長過程中，彼此之間的差異會越來越大。茍不教，性乃

26、遷，教之道，貴以專：如果不對孩子進(jìn)行良好的教育，那么他善良的本性就會改變。教育孩子最重要的是教導(dǎo)他專心致志，始終如一。子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為：小孩子不好好學(xué)習(xí)，是非常不應(yīng)該的。小時候不努力學(xué)習(xí)，將來長大了能有什么作為呢？ 玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義：玉如果不打磨，就不會成為精美的玉器。人如果不努力學(xué)習(xí)，就不會明白事理。3、認(rèn)識偏旁“貝”。4、簡單介紹三字經(jīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。 三字經(jīng)是古代一本啟蒙書。一共有一千多個字，但包含了很多內(nèi) 容，有許多有意思的故事，海教給我們做人的道理。三、第二次“先學(xué)后教”（背誦課文）1、快速連讀，練習(xí)背誦。2、抽背展示，并讓背誦的學(xué)生

27、交流自己快速背誦的方法，其他借鑒學(xué)習(xí)。3、加入動作，自由輕聲背誦課文。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、背誦課文。2、完成課后的讀一讀，記一記。五、拓展活動：課后在圖書室找到三字經(jīng)讀一讀，背一背。教學(xué)反思：_ 口語交際指導(dǎo)方案“打電話”教學(xué)目標(biāo)：1在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。2使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。 教學(xué)重點：在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。 教學(xué)難點：使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基

28、本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。教學(xué)過程：一、謎語引入，揭示課題師：今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)生：手機(jī)、電話機(jī)師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實是電話機(jī)，小朋友真厲害。)師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學(xué)會正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示課文題目)二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是

29、好朋友芳芳，約他出去玩(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結(jié)束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？師：你聽得真認(rèn)真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？

30、生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！我們再來聽一次。(再次播放。)師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話1生生互動，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。場景一師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。師：哪對合作伙伴愿意來試一試？ 讓我們一起來聽這對好朋友電話打得怎么樣？生1：喂，你好！我是李中。生2：李中你好！我是張陽。生1：明天是星期天，我們一起去

31、踢球，怎么樣？生2：好??！生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。生2：好的，不見不散！生1：一言為定，再見！師：對照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點。師：看來小朋友們聽得很仔細(xì)。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)生3：喂，你好！我是李中。生4：你好，我是張陽。生3：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。生4：

32、謝謝，再見！師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為張陽非常有禮貌。2師生互動，學(xué)生撥打請假電話。場景二(課件演示麗麗生病的情境。)師：同學(xué)們，麗麗因為發(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請假?？甥慃惒粫螂娫?，你們能幫幫她嗎？生1：能。師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？生1：說自己得病了。生2：說要請多長時間的假。生3：問問老師同不同意給假。師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？(師生表演通話。)師：喂，你好！生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？師：當(dāng)然可以

33、！那誰在家陪你??？生：我的媽媽在家陪我。師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥啊！生：謝謝老師！老師再見。師：再見！師：這個麗麗電話打得不錯，很有禮貌，把跟老師請假的原因及請多長時間的假說得很清楚。老師提醒大家，當(dāng)和長輩或老師打電話時最好用“您”。這樣更能表示對老師或長輩的尊敬。師：接下來，我們再請一位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰再來打打這個請假的電話？(師生表演通話。)師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們在生病或有事情時也能把電話打得清楚明白。請同學(xué)們都記住你們老師的電話號碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時候，可以隨時給老師打電話。3創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。場景三師：剛才我們試著打了邀請電話、

34、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。 (出示：110、119、120。)師：你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。師：119是消防隊，110是報警服務(wù)臺，120是急救中心。師：這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。師：看，出什么事了？(播放動畫課件。)生：著火了。師：撥哪個電話？生：快打119。四、聯(lián)系實際，在游戲中交際師：通過剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇

35、你喜歡的題目來和同桌練習(xí)打電話。多媒體出示：1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。2爸爸出差了，打電話給爸爸。3奶奶身體不好 ，打電話問候奶奶。4有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。師：請同學(xué)們?nèi)芜x一個，進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評價。)師：下面請兩位同學(xué)來表演，其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評價表格。生1：我們要表演第四個場景，我來當(dāng)打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。生2：喂，你好！請問你找誰？生1：你好，小朋友，請問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請您留下您的姓名和電話號碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話。生1：好的，我姓李，我的電話是

36、謝謝你，小朋友。再見！生2：叔叔再見！師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？五、總結(jié)延伸，走進(jìn)生活師：打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖。你們愿意嗎？生齊：愿意！教學(xué)反思：_ 語文園地五 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點和難點：1在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2區(qū)

37、別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，識字加油站1(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。2引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識字。(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。3引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(

38、pào)和炮是同音字。(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。(3)交流識字方法。如：利用形聲字的特點識記生字：泡、飽、炮。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。4以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。5導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？(課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)6引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運(yùn)動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。2課件播放第一支走來的隊伍口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹

39、、咬”。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字有什么共同點。(課件出示口字旁)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報，并表演。(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)3課件播放第二支走出來隊伍提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。4課件播放第三支走出來的隊伍足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？(生齊讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)三、情感體驗，字詞句運(yùn)用1導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。)(1)同學(xué)們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同。“青”表示綠色，而“清”表示清澈和清楚。(2)課件