《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)與配置》說課稿(三稿)

1、課程定位與目標(biāo)課程定位與目標(biāo)課程設(shè)計(jì)理念與思路課程設(shè)計(jì)理念與思路課程資源課程資源學(xué)情分析學(xué)情分析4 41 12 23 3課程內(nèi)容選取與組織課程內(nèi)容選取與組織教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)考核評價(jià)方式考核評價(jià)方式教學(xué)效果教學(xué)效果8 85 56 67 7課程特色課程特色改革思路改革思路9 91010目目錄錄網(wǎng)絡(luò)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)配置網(wǎng)絡(luò)管理 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)與配置課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。支撐的崗位是網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置和調(diào)試網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置和調(diào)試及網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)的崗位職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。能分析和解決一般網(wǎng)絡(luò)問題，能進(jìn)行網(wǎng)

2、絡(luò)搭建和網(wǎng)絡(luò)測試。 1 11 1公共基礎(chǔ)學(xué)公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程習(xí)領(lǐng)域課程職業(yè)能力各行動職業(yè)能力各行動領(lǐng)域共用課程領(lǐng)域共用課程辦公綜合技術(shù)應(yīng)用辦公綜合技術(shù)應(yīng)用、微機(jī)組裝與維微機(jī)組裝與維護(hù)護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)互聯(lián)與配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)互聯(lián)與配置 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)職業(yè)能力對應(yīng)職業(yè)能力對應(yīng)行動領(lǐng)域課程行動領(lǐng)域課程職業(yè)能力對應(yīng)職業(yè)能力對應(yīng)行動領(lǐng)域課程行動領(lǐng)域課程職業(yè)拓展職業(yè)拓展領(lǐng)域課程領(lǐng)域課程綜合布線與網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線與網(wǎng)絡(luò)工程網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)第二學(xué)期,必修專業(yè)課。本課程本課程前導(dǎo)課程有前導(dǎo)課程有辦公綜合技術(shù)應(yīng)用辦公綜合技術(shù)應(yīng)用、微機(jī)組裝與維護(hù)微機(jī)組裝與維護(hù)等。后續(xù)課程為等。后續(xù)課程為綜合綜合

3、布線與網(wǎng)絡(luò)工程布線與網(wǎng)絡(luò)工程、 網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)等課程。等課程。1 1專業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力目標(biāo)l能對選用的二層交換機(jī)、三層交換機(jī)、路由器進(jìn)行能對選用的二層交換機(jī)、三層交換機(jī)、路由器進(jìn)行 正確配置；正確配置；l能配置并組建無線網(wǎng)絡(luò)；能配置并組建無線網(wǎng)絡(luò)；l能進(jìn)行廣域網(wǎng)的訪問控制設(shè)置；能進(jìn)行廣域網(wǎng)的訪問控制設(shè)置；l能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況的監(jiān)測和分析；能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況的監(jiān)測和分析；l能利用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)診斷命令組建的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析并排能利用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)診斷命令組建的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析并排 除常見的網(wǎng)絡(luò)故障。除常見的網(wǎng)絡(luò)故障。方法能力目標(biāo)方法能力目標(biāo)l具備用具備用Visio軟件

4、繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖的能力；軟件繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖的能力；l具備在已有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上具有一定創(chuàng)新的能力；具備在已有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上具有一定創(chuàng)新的能力；l具備對網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)和網(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行分析及解決的能力；具備對網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)和網(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行分析及解決的能力；l具備制定工作計(jì)劃并按計(jì)劃完成任務(wù)的能力；具備制定工作計(jì)劃并按計(jì)劃完成任務(wù)的能力；l具備自我學(xué)習(xí)的能力；具備自我學(xué)習(xí)的能力；1 1社會能力目標(biāo)社會能力目標(biāo)l具有良好的口頭與書面表達(dá)能力、溝通協(xié)作能力；具有良好的口頭與書面表達(dá)能力、溝通協(xié)作能力；l具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；l具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力；具有良好的心理素質(zhì)和克服

5、困難的能力；l具備工作中處理與各方工作關(guān)系的能力；具備工作中處理與各方工作關(guān)系的能力；l具備嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。具備嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。1 12 22 2 課程資源課程資源3 3本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)有3名教師，其中校內(nèi)專任教師2名，企業(yè)兼職教師1名。校內(nèi)專任中有二人是高級工程師，企業(yè)兼職教師為一線高級工程師。本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定。神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備華為3COM網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)室擁有成套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)室擁有成套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備 教學(xué)設(shè)施教學(xué)設(shè)施3 3 教學(xué)資源庫與教材教學(xué)資源庫與教材 在學(xué)院數(shù)字化學(xué)習(xí)中心平臺上對立了相應(yīng)的精品課程網(wǎng)站和教學(xué)資源庫。 所選

6、教材為全國高等職業(yè)教育規(guī)劃教材，為項(xiàng)目式教材，任務(wù)式教學(xué)。3 3 學(xué)情分析學(xué)情分析4 4 能看懂網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、認(rèn)識常用的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備，對部能看懂網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、認(rèn)識常用的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備，對部分網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能有一定的了解。分網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能有一定的了解。 二上的學(xué)生普遍對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)的搭建與配置學(xué)習(xí)二上的學(xué)生普遍對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)的搭建與配置學(xué)習(xí)感到興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。感到興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)故障的分析、排故、調(diào)試能力相對較弱，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)故障的分析、排故、調(diào)試能力相對較弱，主要原因是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有待進(jìn)一步訓(xùn)練提高主要原因是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有待進(jìn)一步訓(xùn)練提高 。 鑒于此，在理實(shí)一體

7、教學(xué)模式中，靈活運(yùn)用案例教學(xué)、現(xiàn)場教鑒于此，在理實(shí)一體教學(xué)模式中，靈活運(yùn)用案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、互動討論、小組討論、個別指導(dǎo)等多種教學(xué)方法。學(xué)、互動討論、小組討論、個別指導(dǎo)等多種教學(xué)方法。5 5序號序號學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境主要知識點(diǎn)主要知識點(diǎn)主要技能主要技能資源資源方法手段方法手段學(xué)時學(xué)時情境1園區(qū)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)項(xiàng)目需求分析、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、拓?fù)淅L制、IP規(guī)劃、設(shè)備選型、項(xiàng)目預(yù)算會做用戶需求分析、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)劃分、設(shè)備選型、預(yù)算網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室演示案例、任務(wù)教學(xué)法8情境2交換機(jī)基礎(chǔ)配置與高級配置對交換機(jī)的基本參數(shù)配置和相應(yīng)的安全配置能劃分Vlan、能遠(yuǎn)程管理交換機(jī)、能配置交換機(jī)安全功能網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室演示法、小組討

8、論法、任務(wù)教學(xué)法18情境3路由器基本配置與高級配置對路由器的基本參數(shù)配置和路由協(xié)議配置能配置各種路由協(xié)議、能配置高層交換機(jī)的路由、能遠(yuǎn)程管理路由器網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室演示法、小組討論法、任務(wù)教學(xué)法22情境4防火墻分類與基本配置對防火墻按功能進(jìn)行分類、并能進(jìn)行相應(yīng)的安全策略設(shè)置學(xué)會防火墻應(yīng)用分類和項(xiàng)目設(shè)備選型、防火墻的安全策略配置網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室演示法、小組討論法、任務(wù)教學(xué)法12課程引入案例講授教師演示項(xiàng)目的步驟和要求教師下達(dá)工作任務(wù)各組明確任務(wù)分工協(xié)作任務(wù)展示學(xué)生展示自己完成的任務(wù)情況，介紹任務(wù)實(shí)現(xiàn)過程中遇到的問題及解決的方法分組自學(xué)強(qiáng)化提高根據(jù)教師演示，學(xué)生動手進(jìn)行模仿操作，完成相應(yīng)練習(xí)設(shè)計(jì)、配置、調(diào)試學(xué)生

9、按任務(wù)要求對系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，對設(shè)備進(jìn)行配置和調(diào)試學(xué)生互評總結(jié)點(diǎn)評小組中進(jìn)行討論評價(jià)，完成項(xiàng)目的任務(wù)頁和評價(jià)頁 教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)6 6以下以網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)與配置課程中動態(tài)路由的配置與實(shí)施過程示例：課程引入 教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)6 6展示網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?路由分析 拓?fù)淅L制 網(wǎng)絡(luò)基本配置 路由配置網(wǎng)絡(luò)連通性測試 路由跟蹤 教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)6 6教師演示網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞睦L制過程，演示對網(wǎng)絡(luò)的基本參數(shù)配置和對核心層網(wǎng)絡(luò)路由的配置，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連通性測試演示和路由跟蹤過程展示。案例演示學(xué)生練習(xí) 教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)6 6學(xué)生每三人一組進(jìn)行分組練習(xí)，完成網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的繪制、網(wǎng)絡(luò)基本參數(shù)設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)路由配置

10、、網(wǎng)絡(luò)連通性測試、路由跟蹤等內(nèi)容分組練習(xí)強(qiáng)化提高 教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)6 6學(xué)生通過每三人一組進(jìn)行分組練習(xí)，完成網(wǎng)絡(luò)基本配置和路由配置后，要進(jìn)行任務(wù)的演示和測試，并介紹在配置過程中遇到的問題，以及相應(yīng)的解決方案。通過這種反復(fù)的練習(xí)、實(shí)踐，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐操作技能的目的。最后進(jìn)行總評小結(jié)：l教學(xué)內(nèi)容小結(jié)l學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)l工作頁填寫任務(wù)展示學(xué)生展示自己完成的任務(wù)情況，介紹任務(wù)實(shí)現(xiàn)過程中遇到的問題及解決的方法設(shè)計(jì)、配置、調(diào)試學(xué)生按任務(wù)要求對系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，對設(shè)備進(jìn)行配置和調(diào)試學(xué)生互評總結(jié)點(diǎn)評小組中進(jìn)行討論評價(jià)，完成項(xiàng)目的任務(wù)頁和評價(jià)頁 教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)6 6項(xiàng)目時間課程引入3案例演示15分組

11、實(shí)踐40任務(wù)展示20教師引導(dǎo)、學(xué)生互評及修正10教師總結(jié)點(diǎn)評2期末技能考核40%10%15%20%15%平常作業(yè)任務(wù)頁及評價(jià)頁階段技能考核平常實(shí)踐操作7 78 820152015年福建省技能競賽計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用賽項(xiàng)二等獎年福建省技能競賽計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用賽項(xiàng)二等獎 課程特色課程特色9 9借鑒技能大賽標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范課程教學(xué)，完善課程教學(xué)借鑒技能大賽標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范課程教學(xué)，完善課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評價(jià)體系。通過以賽促改，強(qiáng)化技能質(zhì)量監(jiān)控體系和評價(jià)體系。通過以賽促改，強(qiáng)化技能訓(xùn)練；以賽促建，提升課程建設(shè)；以賽促管，營造競訓(xùn)練；以賽促建，提升課程建設(shè)；以賽促管，營造競技氛圍；以賽促練，搭建訓(xùn)練平臺；以賽促教，提升技氛圍；以賽促練，搭建訓(xùn)練平臺；以賽促教，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量。 以職業(yè)技能大賽促進(jìn)課程教學(xué)改革以職業(yè)技能大賽促進(jìn)課程教學(xué)改革1、進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，豐富課程的教學(xué)資源。、進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，豐富課程的教學(xué)資源。2、