“殘疾兒童送教上門”工作計劃

1、瑪曲縣城關(guān)九 年制 學校 20172018 學 年度第二學期殘疾兒童少年“送教上門”工作計劃根據(jù)適齡殘疾兒童少年隨班就讀的政策要求，結(jié)合城關(guān)九年制 學校的工作實際，積極做好適齡殘疾兒童隨班就讀政策措施落實工 作。教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生 雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一 分子，所以決不能放棄，應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。應(yīng)該承 認隨班就讀生的個體差異，在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異，所 以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他 們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。一、目的任務(wù)：隨班就讀的對象是“有特殊教育需要”的兒童少年，對他們

2、的 教育既要有與普通教育一致的基本要求。實施隨班就讀的目的是使 “有特殊教育需要”的兒童能在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快 地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定科學文化知識和基本的 勞動技能，并使德、智、體、美、勞各方面得到和諧發(fā)展，為他們 今后能平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。二、組織機構(gòu)：1. 建立城關(guān)九年制學校適齡殘疾兒童隨班就讀工作領(lǐng)導小組， 其職責全面負責落實殘兒隨班就讀工作。2. 成立本學校適齡殘疾兒童隨班就讀工作評估領(lǐng)導小組，其職 責全面負責殘教管理、檢查、督導、評估等工作。三、提高入學率，降低輟學率：以學校為中心，在其輻射的學區(qū)招生范圍內(nèi)，學校負責對學前 殘疾兒童進行了數(shù)字的摸底

3、、篩查；學校主動地、無條件地接納各 類殘兒到普通班級隨班就讀，適齡殘疾兒童少年入學率達100%，輟學率控制在 0。在入學過程中， 學校調(diào)動了一切力量， 保證了殘疾兒 童入學率這個“綱目性”指標。主要做法是：摸底篩查、入學動員、 扶殘助學、就學安置、教育教學。每個環(huán)節(jié)都抓得認真細致，推動 了隨班就讀工作順利開展。四、配齊配好隨班就讀工作人員：1. 學校成立了適齡殘疾兒童隨班就讀工作領(lǐng)導小組，并明確副 校長直接負責殘兒隨班就讀工作。2. 配備責任心強、業(yè)務(wù)水平高、具有愛心的 12 名教師擔任班主 任，成立學科隨讀教研組，定期開展教研活動。3. 學校配備一名專業(yè)心理咨詢教師，補償殘兒生理和心理的缺

4、陷，使其受到適于自身發(fā)展多需要的教育和訓練，在德、智、體、 美諸方面得到全面發(fā)展。五、教育教學管理：1. 制定個別教學計劃。 制定隨班就讀個別教學計劃的課程范圍， 主要是殘疾學生參與群體學習難度大的學科的教材內(nèi)容。2. 堅持個別教學。隨班就讀的主要特點是以個別教學活動為中 心，在全班整體教學不受影響的前提下，充分發(fā)揮了任課教師的主 導作用，圍繞課堂集體教學內(nèi)容，對隨班就讀學生進行教學內(nèi)容的 課前預習個別引導；教學重點的課堂個別指導；教學難點的課后個 別輔導。每份隨班就讀課教案至少設(shè)計一個有針對性的個別化教學 環(huán)節(jié)。:座3. 在課堂教學過程中對殘疾兒童少年應(yīng)予以“特殊照顧” 位安排在前二、三排的

5、中間，并安排學習成績好、樂于助人的同學 與其同桌做“助學伙伴” 。教師盡可能提供一些相關(guān)資料給學生， 幫助他們理解課堂教學內(nèi)容。4. 殘兒的心理在不同程度上都有缺欠。針對這種情況，學校配 備了一名專業(yè)心理咨詢教師，并創(chuàng)建了一個心理咨詢室（即資源教 室），定期為他們上心理輔導課，隨時解決殘兒的心理障礙，康復他 們的心理。5. 學校每年都對有隨讀生班主任輔導教師。課任教師進行一次 培訓，使教師豐富特殊教育專業(yè)理論知識，從而幫助教師提高開展 隨班就讀教育教學的能力。6. 在成績考核方面，對隨班就讀的殘兒的學業(yè)、測試與普通學 生有所區(qū)別。在學科測試時，課任教師準備A、B 兩套試題， B 卷試題為較簡單的，非關(guān)聯(lián)性知識的試題，使他們也能獲得理想成績， 從心里上使其也有成就感，保護了的他們自尊心、自信心。六、存在問題：1. 部分家長對孩子的監(jiān)管力度不大，造成教師在教學管理中存 在一定難度。2. 上級教育主管部門要有計劃、有目的的定期對有隨班就讀的 班主任進行訓練，實現(xiàn)教育良好持續(xù)發(fā)展。七、整改意見：1. 進一步規(guī)范教育教學管理水平， 使隨班就讀工作更加科學化、 規(guī)范化、制