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1、假如教學設計(第二課時)學苑街小學:黃瓊(一)教學目標1復習鞏固生字詞語。2有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,引導學生發(fā)揮想象向往和追求美好事物3初步認識感受詩歌的特點。(二)教學重點、難點教學重點:理解課文內(nèi)容,教育學生關愛他人,關愛環(huán)境。教學難點:通過強烈對比,感受情感。(三)教學過程一、復習導入1提問:小朋友們,上節(jié)課我們初步學習了神筆馬良的故事,知道了馬良用神筆為窮人做了很多好事。今天,我們繼續(xù)學習23 課“假如”。(板書課題)2齊讀課題兩遍。二、復習生字詞語初讀課文整體感知。(1)出示帶拼音的生字,指名、帶讀、(2)出示沒有拼音的詞語,學生以小組比賽的形式讀(小組開火車讀生字,齊讀等形
2、式)(3)學生自由讀課文。(4)師生合作讀課文,引導學生歸納大意。三、指導朗讀,誦讀課文(一)第一小節(jié)師:小作者為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢?出示冬天的小樹,讓學生扮演小樹,感受小樹在冬天縮著身子,輕輕嘆息的場景。讓學生想象小樹的心情。出示太陽照耀著小樹的圖片。對比小樹此刻的心情,展開想象,讓學生談體會。第一小節(jié)采用了齊讀,指名讀。(二)第二小節(jié)出示小鳥在鳥窩里長大嘴巴找媽媽的圖片。讓學生展開想象:小鳥們?yōu)槭裁撮L大嘴巴?(學生談體會)師:看到這樣的場景,你最想做什么?生談體會,出示第二小節(jié)。齊讀、生讀。師:小鳥們有了好吃的谷粒,有了小朋友們的幫助,你是小鳥,你會對小詩人說什么?生帶著感謝齊
3、讀第二小節(jié)。(三)第三小節(jié)思考:為什么我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體?反饋交流:因為他是我的好朋友,他有健康的身體了就能和我們一起玩,一起快樂地成長。(答案多元化)出示:西西沒有一雙好腿,他不能,非常-。讓學生說話。師:西西沒有一雙好腿,他不能做自己想做的事,他孤單、傷心、可憐。正因為這樣齊讀。出示第三小節(jié)。抽生讀。師:現(xiàn)在小作者給西西畫了一雙好腿。出示:有了一雙好腿,西西可以,他是多么 。師:誰愿意把這個祝福送給西西。出示第三小節(jié)。生讀、齊讀。四、想象說話,小練筆師:那么小作者只有這三個美好的愿望嗎?你從哪里知道的?出示:假如我有一枝馬良的神筆 .認識省略號,說說省略號的意思,展開想象說話寫話。寫作交流,師生互評。及時反饋孩子的愛心,給予肯定。五、回歸文本,再讀課文。五、小結師:最后老師送你們一句話:人人
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