畫門神教學設計

1、教學基本信息課題畫門神是否屬于地方課程或校本課程否學科美術學段： 第三學段年級4年級相關領域造型表現(xiàn)教材書名：北京市義務教育課程改革實驗教材 美術第九冊 出版社：人民美術出版社 出版日期： 2009 年5 月教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者實施者指導者課件制作者其他參與者指導思想與理論依據指導思想與理論依據：本課是以美術課程標準為指導，以學生為主體，以構建主義學習觀和教學觀作為理論支撐，采用多種教學手段激發(fā)學生學習美術的興趣，使學生在感知、體驗中初步了解門神的形象、色彩的特點，了解對比色在年畫門神作品中的應用，體會色彩的美感，培養(yǎng)學生對色彩的感受表現(xiàn)能力、創(chuàng)新精神和合作探究能力，同時激發(fā)

2、學生對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛。教學背景分析教學內容：本課屬于“造型.表現(xiàn)”領域，旨在讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中門神的相關知識，感受其形象與色彩的特點及美感，學習對比色的相關知識，并恰當運用對比色表現(xiàn)門神，從而培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生觀察能力、色彩感受能力、分析能力和創(chuàng)新思維能力，增強學生熱愛中國民間藝術的情感。地位作用及關系：橫向看來，本課是教材中作為色彩繪畫練習而設置的重要課程，與下一課剪貼畫形成一個色彩單元。縱向看來，在整套的美術教材中作為色彩表現(xiàn)的繪畫課程起到了承上啟下的作用。學生情況：五年級學生已經有了一定的色彩與造型基礎，接受力較強，而且對傳統(tǒng)門神以其對比強烈的色彩和夸張的造型充滿了好奇，容易激發(fā)

3、起學生的學習興趣。可能遇到的問題：有的學生可能不敢大膽、恰當運用對比色彩表現(xiàn)門神，色彩單一或混亂，失去畫面美感，這需要教師適時點撥，使學生很好地完成作品。教學方式：欣賞、合作探究、討論、演示法等。教學手段：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與探究學習的興趣，通過豐富生動的圖片資料引導學生賞析，教師示范演示以及電教多媒體手段進行。技術準備：水粉、油畫棒、彩筆、作業(yè)紙、門神資料、電子課件等。 教學目標(內容框架)知識目標：初步了解門神及對比色的相關知識。技能目標：學習用對比色表現(xiàn)門神的色彩特點。情感目標：感受門神濃厚的藝術魅力，培養(yǎng)學生觀察能力、色彩感受能力、分析能力和創(chuàng)新思維能力。教學重難點：教學重點：了

4、解門神的相關知識，學習用對比色表現(xiàn)門神的方法。教學難點：對比色的恰當運用。教學過程課前準備：學生搜集有關門神的資料，提前勾畫門神形象，可以臨摹，可以創(chuàng)新設計，用油畫棒勾線。一、 興趣導入，揭示課題1.教師：天氣越來越冷，冬天已經到了。冬季里有我們中國最重要傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)。人們在辭舊迎新的時刻，怎樣表達對生活的美好向往？學生思考回答：放鞭炮，貼春聯(lián)，掛燈籠，貼門神等等。2.（播放課件）教師：說到了門神，同學們都知道，它是人們在過春節(jié)時張貼在門上的年畫，有關門神的傳說有很多，誰能為大家講一講門神的故事或傳說？ 請學生講一兩個小故事 ，其他同學傾聽。教師小結：門神是我國民間最受信仰的民神之一。在我國

5、繪畫藝術領域里，出現(xiàn)最早，流傳最廣、種類最多且延續(xù)至今不衰的作品，首推門神。門神真的有這么大的魅力嗎？那么今天我們就一起去探究門神的知識。出示課題：畫門神【意圖：自然談話及精彩的故事引出本課新知，激發(fā)學生興趣，為下一步教學環(huán)節(jié)打下基礎?！慷?講授新課， 探究新知1.引導學生自主探究學習：教師：在上課之前，老師發(fā)給每組一個信封，每個信封里有一個需要探究的和門神有關的問題，希望你們小組找到問題，共同合作，根據手中的資料，找到合適的答案。第一組： 門神的起源 ；第二組： 門神的寓意 ； 第三組： 門神的種類； 第四組： 門神的形象特點 ； 第五組：門神的色彩特點； 第六組 ：門神的色彩特點。學生以

6、小組為單位，自主探究學習。每組選一名同學匯報。其他組可以補充。 種類、色彩特點、形象特點的小組可以上前展示圖片以說明問題?！疽鈭D：培養(yǎng)學生自主探究的合作學習能的力，同時培養(yǎng)學生搜集素材和整理能力?！? .(播放課件)針對學生發(fā)言及時小結有關門神的相關知識：依次板書：起源 寓意 分類 形象特點 色彩特點（1）門神的起源：人們對自然界缺乏正確的認識，崇祀門戶的習俗與古代鬼魂崇拜有一定的關系。最早的門神，是用桃木雕刻成的兩個“桃人”。據說，他們就是遠古時期黃帝派來統(tǒng)領游蕩人間群鬼的兩位神將神荼與郁壘的化身，放置大門兩邊，以御鬼怪，消災難。后來在門上畫些神虎之類的東西祈求保護，借以安慰自己，門上所畫的

7、神鬼就是門神的雛形。我國至少在兩千多年前就有掛門神的習俗。 （2）門神的寓意：貼門神表達了人們企盼新年、驅走邪惡、平安吉利、祥和幸福的美好愿望。在歡度佳節(jié)的喜慶氣氛中，成為一種群眾性的審美活動，是一種心理上的滿足，一種社會性的祝福方式，使人們感到福運滿門，生活充滿希望。（3）門神的分類：門神的種類很多，我們把門神簡單分為兩類：武將門神和文官門神。武將門神：武將門神通常貼在臨街的大門上，為了鎮(zhèn)住惡魔或災星從大門外進入，故所供的門神多手持兵器。東邊為上，西邊為下。北京居民院門口的武將門神多為唐代名將秦瓊與尉遲恭、 神荼與郁壘 、鐘馗、 秦瓊、尉遲恭、 趙云和馬超 、 薛仁貴和蓋蘇哼哈二將 。文官門

8、神：主要貼于院內堂屋門上，以區(qū)別大門的武門神。文官們以天官為多，最受人們歡迎的是福神的象征。這類門神穿朝服、戴冠帽，或抱笏板，或持吉祥器物，一派雍容華貴模樣。有的門畫中天官慈祥的攜帶五個童子，各持仙桃、石榴、佛手、春梅和吉慶魚燈，俗稱為“五子登科”。教師：今天我們主要了解的是武將門神。 （4）（播放課件）門神形象主要有哪些特點？這些門神帶給你什么 樣的感受？學生回答：威武、威風 、魁梧 肩寬 濃眉 大眼 生動夸張的造型。學一學門神威武的樣子。（5）門神色彩主要有哪些特點？主要運用了哪些顏色？學生觀察回答：鮮艷，對比強，紅，黃，綠，紫，藍，橙等。【意圖：培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力和對色彩的感悟能

9、力，了解門神的相關知識，感受其濃厚的藝術魅力】3.出示不同顏色的葉子與花的圖片：花朵：紅 黃 橙，葉子：綠、紫、藍。 提出問題：你認為怎么組合才能讓花朵看起來更鮮艷，更突出？花和葉子的反差最大，對比更強？學生動手實踐：上前來擺一擺，共同找出最佳的組合。 教師小結：紅花和綠葉，黃花與紫葉，橙花和藍葉，為什么這三組顏色組合在一起形成了強烈的對比呢？也就是下面我們要學習的知識對比色?！疽鈭D：引導學生動手實踐，在實驗中得出新知?！?.認識對比色： （播放課件）對比色：在色相環(huán)上任意直徑兩端相對之色互為補色，稱對比色。紅綠 、 黃紫 、 藍橙。教師通過課件演示說明對比色的知識?！疽鈭D：通過直觀的色相環(huán)，

10、讓學生清晰了解對比色，掌握相關的色彩知識?！?.（播放課件）引導學生觀察門神圖片，思考問題：畫面中的門神運用了哪些顏色？有沒有運用到對比色？在運用對比色的畫面上面積大小是否一樣？是怎樣運用的？學生思考回答，教師及時小結和補充。告訴學生今天的練習就是運用對比色完成門神的色彩表現(xiàn)。【培養(yǎng)學生的分析能力與色彩的感悟能力?！?.（實物投影）教師示范：邊示范邊講解，選擇一組對比色，調色要均勻，先染淺色，再染深色，注意左右對稱，染完門神畫當中所有的一種顏色后，再染下一種顏色，然后加以其他對比色的裝飾。學生觀察，了解。 【意圖：直觀演示，學生了解如何恰當運用對比色表現(xiàn)門神的方法 ，解決重難點?！?. （播放

11、課件） 學生作品分析：這幅門神和剛看到的門神有什么不同？運用了哪組對比色？怎樣運用的？ 學生思考回答，教師補充。 【意圖：了解門神的色彩表現(xiàn)方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維?！?.學生看書，構思：你想畫一幅什么樣的門神？學生相互交流，說一說自己的創(chuàng)新設計和色彩的運用?！疽鈭D：培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新意識?！?. （播放課件）作業(yè)要求：恰當運用對比色把門神色彩特點表現(xiàn)出來，可以使用水粉、油畫棒、彩筆等工具?！疽鈭D:明確練習的具體要求，培養(yǎng)色彩的感悟能力。 】三、嘗試體驗，藝術實踐學生在課前勾畫好的門神稿上運用水粉進行色彩表現(xiàn)，也可以使用油畫棒、彩筆輔助；能力強的同學可創(chuàng)新設計，也可以結組完成?！九囵B(yǎng)學

12、生的色彩表現(xiàn)能力、小組合作意識?！克?、展示評價 ，借鑒提高教師組織學生自我評價，作品介紹；互相評價；教師評價。評價要點：1.你的作品中運用了哪組對比色？2.是否合理運用補色？3.你最喜歡哪一幅作品？為什么？【培養(yǎng)學生的評價能力，感受成功的喜悅?！?五、課后延伸，滲透德育 1. （播放課件）引導學生欣賞門神的其他表現(xiàn)手法：浮雕 剪紙 國畫 等等其它手法。2.教師小結：今天我們學習了門神和對比色的一些知識，其實藝術就在我們身邊，它來源于生活并服務于生活，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)：美，就在我們身邊。學生欣賞與感受?！疽鈭D：拓展學生欣賞領域，培養(yǎng)學生自主學習意識，激發(fā)他們再創(chuàng)造的欲望。】板書設計學習效

13、果評價設計1學生學習活動方面教學中通過精彩的故事吸引學生的注意力，積極創(chuàng)設自主探究的學習方式喚起學生的學習熱情。在老師層層深入的教學引導下，對門神的初感興趣到對門神各方面知識的了解，直至對比色在門神表現(xiàn)中的恰當運用一步步深入，藝術實踐中有趣的活動和體驗，使學生運用所學較好完成作品。2教師教學方面：教學過程中，教師運用直觀性圖片及多種教學方法手段引導學生欣賞、探究學習，激發(fā)學生求知表現(xiàn)的欲望，將門神知識分為五方面有主有次分層學習，使學生更容易接受新知，對本課的知識點應該會掌握的比較好。3評價學生作業(yè)方面根據“為促進學生發(fā)展而進行評價”的原則開展作業(yè)評價。采用自我評價、同學互評、教師評價的多種形式

14、，同時進行組內表格式課后評價，針對全體學生，尊重個體差異，讓每一位學生體驗成功的樂趣，從而進一步激發(fā)他們再創(chuàng)作的欲望。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數(shù))1注重激發(fā)學生的學習興趣教師在教學過程的導入、新授等主要環(huán)節(jié)精心創(chuàng)設有趣的學習方式吸引學生的注意力，使學生在積極參與學習的過程中體驗色彩表現(xiàn)的樂趣。2引導學生參與互動，培養(yǎng)合作探究能力通過學生查找資料、講故事、小組合作討論探究新知、拼擺組合等多種方法，關注學生自主學習的能力培養(yǎng)，參與教學活動，獲得新知。3教師示范法，表述色彩的美為解決本課的重點及難點，為學生的藝術實踐做鋪墊，我邊示范邊講解如何調色，如何選擇色彩，怎樣運用色彩進行搭配等知識，使重難點迎刃而解。4創(chuàng)作表現(xiàn)形式多樣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力關注學生的個體差異，提前用油畫棒勾畫門神形象，可臨摹，亦