海上日出教學(xué)設(shè)計

1、海上日出教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標：1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到 的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。3、朗讀課文，背誦課文。 重、難點： 目標 1、 2。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入課文1、今天， 我們來學(xué)習(xí)巴金的一篇著名寫景散文 海上日出 ， 一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、朗讀課文，暢談感受。1、請同學(xué)們自由朗讀課文，力求讀正確、流利。2、這篇文章給你留下了什么印象 ?誰來說說自己的感受 ?（生 自由發(fā)言： 我覺得課文寫的非常美 ;我覺得巴金的文章語言很

2、 生動 ;這篇文章用了很多的動詞， 把太陽怎么升起來寫得栩栩 如生，像親眼看到一樣 。）3、把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎 ?三、精讀課文，感受壯觀1、對于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時也需 要用心思考。請大家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日 出景象的是哪幾個自然段 ?（2-5）3、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色 ?4、天氣晴朗時的日出和有云的情況下的日出分別給你留下 了怎樣的印象呢 ?你是怎么體會出來的 ?把你有感受的詞句畫 下來。5、匯報學(xué)習(xí)的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來說。 （一）天氣晴朗時的日出 太陽快升起來的情景， “天空還是一片淺藍， 顏色很淺。 轉(zhuǎn) 眼間天

3、邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地擴大它的范圍，加強它的 亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那 里。 ”“轉(zhuǎn)眼間 ”寫出了太陽升起時的速度很快， “慢慢地 ”加“ 強”寫出了太陽升起時的變化。 果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉， 紅是紅得很， 卻沒有亮光。 ”這句話寫出了太陽特別可愛。 引 導(dǎo)讀出太陽的可愛。 （學(xué)生讀句子。評議。 ） 重點理解：“太陽像負著什么重擔(dān)似的， 慢慢兒， 一縱一縱地， 使勁向上 升?！迸c“太陽慢慢向上升 ”進行比較， 體會書上的句子好在哪 兒。（ “負著重荷 ”一步一步 ”慢慢地 ”努力”沖破了 ”跳出 了”這些詞語很形象， 把太陽擬人化了，

4、寫出了太陽的一種堅 持不懈、頑強拼搏的精神。 ） 怎樣讀好太陽升起來的這段話呢 ?試著讀一讀。 （同桌互相讀 ） 指導(dǎo)讀。 一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光， 射 得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。 ”這句話寫太 陽升起來了，同時也寫出了作者的欣喜。四、總結(jié)五、拓展、作業(yè) 1、觀察日出或日落，把觀察到的景象寫下來。第二課時 教學(xué)目標：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯觀景象。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。 重、難點：目標 1、2。教學(xué)過程：一、說一說二、三自然段寫了什么 ?二、學(xué)習(xí)四五自然段。 （有云的情況下的日出 ）聽老師讀課文，想象你仿佛看到了什么?（學(xué)

5、生想象描述 ） 透過云縫直射”鑲”透出重圍”染成”體會太陽的頑強、光亮 的美和作者用詞的準確。用什么樣的語氣朗讀這一段呢 ?每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍， 找同學(xué)談朗讀的感受。（這一段應(yīng)該以振奮、輕松的語調(diào)朗讀。） 帶著你的感受讀讀這兩個自然段。7、師讀巴金的一句話：我寫作不是我有才華，而是我有感 情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種 感情。從這篇文章當(dāng)中， 你讀出他的什么感情呢 ?朗讀、 背誦喜歡的 段落。最后作者發(fā)出了由衷的贊嘆 “這不是偉大的奇觀嗎 ? ”齊讀。三、總結(jié)全文 太陽每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我 們好像都沒有去特意地注意太陽從地平線升起的那一剎那 間的景象，而巴金為什么能將日出的過程寫得這樣精彩呢 ? 你能從課文當(dāng)中找到一些原因嗎 ?（開頭的 “常常 ”我“知 道”“目不轉(zhuǎn)睛 ”果“然 ”等詞可以看出巴金堅持仔細觀察、 用心 揣摩 ）正如他說的那樣，巴金是在用他的感情在寫作。 我們也要多觀察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫