（目標管理）五數(shù)上各單元目標

1、（目標管理）五數(shù)上各單元目標6 / 6第壹單元教學目標壹、單元課件分析：本課件于揭示倍數(shù)和因數(shù)的概念時,沒有象原來的課件那樣,先揭示整除的概念,再利用整除認識倍數(shù)和因數(shù)。而是讓學生根據(jù)現(xiàn)實情境列ft乘法算式,利用乘法認識倍數(shù)和因數(shù), 體會倍數(shù)和因數(shù)是相互依存的。于找壹個數(shù)的倍數(shù)時,也是讓學生運用乘除法的知識,探索找壹個數(shù)的倍數(shù)的方法。于找倍數(shù)時,要注意引導學生有序思考,且逐步讓學生領會壹個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。同時要向學生說明：于研究倍數(shù)和因數(shù)時,范圍限制為不是零的自然數(shù)。二、教學目標：1、結合具體情境,經歷探索數(shù)的有關特征的活動,認識自然數(shù),認識倍數(shù)和因數(shù)；2、能于 100 以內的自然數(shù)中

2、找ft 10 以內某個自然數(shù)的所有倍數(shù),能找ft 100 以內某個自然數(shù)的所有因數(shù),知道質數(shù)、合數(shù)；3、經歷 2、3、5 的倍數(shù)特征的探索過程,知道 2、3、5 的倍數(shù)的特征,知道奇數(shù)和偶數(shù)；4、能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比和猜測,發(fā)展初步的合情推理能力；5、于探索數(shù)的特征的過程中,體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法,于數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。三、教學重點：注重引導學生于數(shù)學活動中探索數(shù)的特征。四、教學難點：通過數(shù)形結合,理解質數(shù)和合數(shù)；于活動中,了解數(shù)的奇偶性。五、教學方法：講解法、合作討論法、演示法等六、課時分配： 數(shù)的世界：1 課時2 和

3、5 的倍數(shù)特征：1 課時3 的倍數(shù)特征：1 課時找因數(shù)：1 課時找質數(shù)：1 課時練習壹：1 課時數(shù)的奇偶性：1 課時第二單元教學目標壹、單元課件分析：平面圖形面積大小的比較有多種方法:能夠根據(jù)圖形面積的大小直接進行比較,也能夠借助參照物進行比較,運用重疊的方法進行比較,仍能夠分別計算面積后再進行比較等。為讓學生能充分地體驗到比較方法的多樣性,課件所呈現(xiàn)的“觀察和比較”欄目,就是通過學生間的互相交流,讓學生知道,比較面積的大小,方法是多樣的。于這壹欄目的后半部分, 課件呈現(xiàn)了三個小卡通人物提ft的三種比較面積大小的方法,可能學生于課堂上仍會ft現(xiàn)更多的方法。對此,只要學生能合理地說明自己的比較方

4、法,教師均應給予鼓勵。于解決問題中,滲透面積計算的策略。于實際生活中,經常會接觸到各種各樣的圖案,這些圖案的基本特點是不規(guī)則的,有很多圖案甚至進行分割后仍難以找到基本的圖形,這就給學生解決問題設置了障礙,需要學生靈運用各種策略去解決問題。二、教學目標：1、知道比較面積大小方法的多樣性；2、經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程,且能運用計算的方法解決生活中壹些簡單的問題；3、于探索圖形面積的計算方法中,獲得探索問題成功的體驗。三、教學重點：于活動中,探索圖形面積大小的關系。四、教學難點：于解決問題中,滲透面積計算的策略。五、教學方法：講解法、合作討論法、演示法等六、課時分配：比較圖

5、形的面積：1 課時地毯上的圖形面積：1 課時動手做：1 課時平行四邊形的面積：1 課時三角形的面積：1 課時梯形的面積：1 課時練習二：1 課時整理和溫習（壹）：1 課時第三單元教學目標壹、單元課件分析：于具體情境中進壹步理解分數(shù),體會分數(shù)的相對性。課件通過創(chuàng)設具體的問題情境,豐富學生對分數(shù)的認識,進壹步理解分數(shù),體會分數(shù)的相對性。分數(shù)相對性就是結合具體情境使學生感受分數(shù)對應的“整體”不同,它所對應部分的大小或具體數(shù)量的多少是不壹樣的。于教學中,對學生來說,不需要ft現(xiàn)“分數(shù)相對性”這樣的專門術語,只要學生能結合具體情境體會就能夠了。為了進壹步加深學生對分數(shù)的理解,課件安排了“拿鉛筆”等多個情

6、境活動,教學時,教師要聯(lián)系這樣的實際情境,引導學生借助直觀展開充分的交流。二、教學目標：1、進壹步理解分數(shù)的意義,能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象；2、認識真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù),理解分數(shù)和除法的關系,會進行分數(shù)的大小比較；3、能找ft 10 以內倆個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能找ft倆個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),會正確進行約分和通分；4、初步了解分數(shù)于實際生活中的應用,能運用分數(shù)知識解決壹些簡單的實際問題。三、教學重點：1、于具體情境中進壹步理解分數(shù),體會分數(shù)的相對性。2、于觀察比較中發(fā)現(xiàn)分數(shù)和除法的關系,探索假分數(shù)和帶分數(shù)的互化方法。3、于探索活動中理解公因數(shù)和公倍數(shù)的含義,掌握約

7、分和通分的方法。四、教學難點：經歷知識的形成過程,探索分數(shù)的基本性質。 五、教學方法：講解法、合作討論法、演示法等六、課時分配：分數(shù)的再認識：1 課時分餅：1 課時分數(shù)和除法：1 課時練習三：1 課時分數(shù)的基本性質：1 課時找最大公因數(shù)：1 課時約分：1 課時練習四：1 課時找最小公倍數(shù)：1 課時分數(shù)的大?。? 課時數(shù)學和交通：3 課時整理和溫習：1 課時壹、單元課件分析：第四單元教學目標于三年級下學期時,學生已經學習了簡單的同分母加減法,于本冊課件中,學生又學習了倍數(shù)和因數(shù)以及分數(shù)的再認識等,學生理解、掌握了這些知識,則為本單元的學習打下了很好的基礎。為進壹步加強學習的探索性,本單元的內容分

8、為四個情境呈現(xiàn)：于“折紙”的操作活動中,主要學習異分母分數(shù)的加減法；于“發(fā)芽實驗”中,主要是應用異分母加減的知識,解決日常生活中的壹些實際問題；于“星期日的安排”中,則重點學習分數(shù)的混合運算；于“見課外書時間”中,通過解決不同形式數(shù)的比較,引ft分數(shù)和小數(shù)的相互轉化的方法。二、教學目標：1、于操作活動中,理解異分母分數(shù)加減法的算理,且能正確計算。2、理解分數(shù)加減法混合的順序,且能正確計算。3、能把分數(shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。4、能結合實際情境,解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。三、教學重點：1、于操作活動中,理解異分母分數(shù)加減法的算理,且能正確計算。2、理解分數(shù)加減法混合的順序,且能

9、正確計算。3、能把分數(shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。四、教學難點：能結合實際情境,解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。五、教學方法：講解法、合作討論法、演示法等六、課時分配： 折紙：1 課時星期日的安排：1 課時見課外書時間：1 課時練習五：1 課時第五單元教學目標壹、單元課件分析：數(shù)學課的教學應當以注重引導學生親歷數(shù)學知識探究過程、突ft思維訓練為主要目標。主要設計理念是：壹是以學生為課堂學習的主體,關注學生已有的學習基礎和學習經驗,選擇適合學生的學習素材、設計適合學生的教學活動,讓學生自主的投入學習,教師是學生課堂學習的引導者、合作者。二是以活動為課堂教學的載體,注重學習情境創(chuàng)設,引導學

10、生主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學活動,去探究數(shù)學知識,親歷數(shù)學知識探索過程,感受成功的快樂。三是以問題為思維訓練的源泉,教學中注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提ft問題和解決問題,于解決問題中激活思維。四是以生活為學習數(shù)學的基礎,數(shù)學生活化, 讓學生于生活中感知數(shù)學知識,從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,于生活經驗的基礎上解決數(shù)學問題, 且用所學知識解決生活中實際問題。二、教學目標：1、于自主探索的活動中,理解計算組合圖形面積的多種方法,且滲透轉化的數(shù)學思想。且能有效地選擇計算方法且進行正確的解答。2、能用數(shù)格子的方法、估算方法正確估算不規(guī)則圖形的面積的大小。3、通過列表舉例、作圖分析等方法,解決

11、雞和兔的數(shù)量問題。4、能于具體的觀察活動中,發(fā)現(xiàn)點陣中隱含的規(guī)律,體會到圖形和數(shù)的聯(lián)系。5、發(fā)展歸納和概括的能力,培養(yǎng)學生推理、觀察、概括能力。三、教學重點：1、能用數(shù)格子的方法、估算方法正確估算不規(guī)則圖形的面積的大小。2、通過列表舉例、作圖分析等方法,解決雞和兔的數(shù)量問題。3、能于具體的觀察活動中,發(fā)現(xiàn)點陣中隱含的規(guī)律,體會到圖形和數(shù)的聯(lián)系。四、教學難點：1、理解計算組合圖形面積的多種方法,且滲透轉化的數(shù)學思想。且能有效地選擇計算方法且進行正確的解答。2、發(fā)展歸納和概括的能力,培養(yǎng)學生推理、觀察、概括能力。五、教學方法：講解法、合作討論法、演示法等六、課時分配：組合圖形的面積：2 課時探索活

12、動生長的腳?。? 課時嘗試和猜測：1 課時整理和溫習（三）：2 課時第六單元教學目標壹、單元課件分析：于二年級時,學生已經學習了客觀事件ft現(xiàn)的可能性的,于三年級時,他們學習了客觀事件ft現(xiàn)可能性的大小,認識到可能性大小的ft現(xiàn)是和關聯(lián)的條件有密切的關系,于四年級時,課件安排游戲公平的活動,讓學生認識等可能性。本單元的學習內容是于前幾個年級學習基礎上的發(fā)展。為了讓學生認識學習的必要性和提高學習的樂趣,于編寫中課件呈現(xiàn)如下的特點。1、認識可能性大小用分數(shù)表示的必要性2、于有趣的活動過程中學習可能性的知識3、能運用所學的知識解決現(xiàn)實生活中的問題如分數(shù)表示可能性大小的認識,是建立于學生摸球的活動之中,這是學習比較熟悉的活動,也是學生具有壹定體驗的活動。這樣,當提ft數(shù)據(jù)表示的方法后,學生就能較為順利建立新的學習結構。二、教學目標：1、通過“摸球游戲”的活動,讓學生了解數(shù)據(jù)表示可能性大小的方式。2、讓學生于活動中經歷實驗、猜想和驗證的過程。3、對實際生活中的事件和現(xiàn)象,能運用可能性的知識進行合理的分析和設計,且能解決實際的問題。4、提高學生綜合應用能力,能綜合應用圖形面積