《2和5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第32-33頁(yè)內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)：1 、利用“百數(shù)表”自主探索2、5的倍數(shù)特征的過程，掌握2、5的倍數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。知道奇數(shù)、偶 數(shù)的含義，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。2 、逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力、歸納概括能力和數(shù)學(xué)能力。3 、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，應(yīng)用 于生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解2、5的倍數(shù)的特征。難點(diǎn)：提高分析、歸納、概括、探究問題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、百數(shù)表。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄?、同學(xué)們，你們喜歡玩做游戲嗎？（生：喜歡。）師：好，那我們來做 一個(gè)游戲好不好？（生

2、：好。）課件出示：你說我猜。你說出一個(gè)整數(shù)，老師馬上能說出它是不是2的倍數(shù)或5的倍數(shù)。（學(xué)生齊讀游戲要求。）指名學(xué)生說數(shù)字，老師說出是2的倍數(shù)、5的倍數(shù)或即是2的倍 數(shù)又 是5的倍數(shù)，師生互動(dòng)。2、你們想知道其中的奧秘嗎？（激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的欲望，并揭示課 題）師：同學(xué)們，你們認(rèn)為老師棒不棒？（真棒。）你們想知道其中的奧秘嗎？（生：想。）師：好，今天我們一起來研究“ 2和5的倍數(shù)的特征”，學(xué)習(xí)了這些 知識(shí)后，你也能和老師一樣棒。板書課題：2和5的倍數(shù)特征。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）利用百數(shù)表觀察5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，探索、發(fā)現(xiàn)它們的特征；并能判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。（2）結(jié)合2的倍數(shù)特征認(rèn)識(shí)

3、偶數(shù)和奇數(shù)。（學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)去探究新知。）二、探究新知：1、探究5的倍數(shù)的特征。師：同學(xué)們，讓我們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，拿出老師給你們準(zhǔn)備好的“百數(shù) 表”，在上面找出5的倍數(shù)有哪些，用你喜歡的方法圈出來。（1 ）師巡視，觀察指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。（2）指名匯報(bào)。生：100 以內(nèi) 5 的倍數(shù)是：5、10、15、20、25、30、35、40、 45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100。（3）小組交流，討論一下5的倍數(shù)有哪些特點(diǎn)，并匯報(bào)。生1 ：我從“百數(shù)表”上豎著觀察發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有兩列，第一列都是 幾十五的數(shù)，第二列都是整十的數(shù)，所以我覺得：個(gè)位上是5或0

4、的數(shù)都是 5的倍數(shù)。生2 ：.（4）小結(jié)：5的倍數(shù)特征：5的倍數(shù)，個(gè)位上是5或0。（板書） 師：好，同學(xué)們齊讀兩遍5的倍數(shù)特征。(5)即時(shí)練習(xí)。師任意說出整數(shù)，讓學(xué)生判斷是不是5的倍數(shù)。指名回答。2、探究2的倍數(shù)的特征。師：同學(xué)們，學(xué)會(huì)了判斷一個(gè)整數(shù)是不是5的倍數(shù)，那么下面我們來研究一下2的倍數(shù)有哪些特點(diǎn)。在剛才的“百數(shù)表”上面找出2的倍數(shù)有哪 些，用你喜歡的方法圈出來。(1 )師巡視，觀察指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。(2)指名匯報(bào)。20、50、80生I。以內(nèi)222、24、26、28、52、54、56、58、82、84、86、88、倍數(shù)是：2、4、6 、3830、32、34、36、6860、6

5、2、64、66、90、92、94、96、 9810、12、14、16、18、40、42、44、46、48、70、72、74、76、78、100)(3)小組交流，討論一下2的倍數(shù)有哪些特點(diǎn)，并匯報(bào)。生1 ：我從“百數(shù)表”上豎著觀察發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)有五列，第一列都是幾十二的數(shù)，第二列都是幾十四的數(shù)，第三列都是幾十六的數(shù)，第四列都是 幾十八的數(shù)，第五列都是整十的數(shù)，所以我覺得：個(gè)位上是2、4、6、8、 或o的數(shù)都是2的倍數(shù)。(4)小結(jié)：2的倍數(shù)特征：2的倍數(shù)，個(gè)位上是2、4、6、8、或0。(板書)師：好，同學(xué)們齊讀兩遍2的倍數(shù)特征。(5)即時(shí)練習(xí)。師任意說出整數(shù)，讓學(xué)生判斷是不是2的倍數(shù)或5的倍數(shù)。指名

6、回答。3、認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)。師：同學(xué)們，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友：偶數(shù)和奇數(shù)。(1)課件出示：整數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù)。師強(qiáng)調(diào)：0也是偶數(shù)；在這里讀“奇”(j 1)數(shù)，不是奇(qi )數(shù)，它是一個(gè)多音 字。師：好，同學(xué)們齊讀兩遍偶數(shù)和奇數(shù)的定義。(2)即時(shí)練習(xí)。師任意說出整數(shù)，讓學(xué)生判斷是偶數(shù)還是奇數(shù)。指名回答。4、探究即是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)的特征。師：同學(xué)們，再仔細(xì)觀察一下“百數(shù)表”上面你圈出的2的倍數(shù)和5的倍數(shù)有哪些特點(diǎn)呢?(1 )師巡視，觀察指導(dǎo)學(xué)生。(2)指名匯報(bào)。生1 ：有的數(shù)沒有圈，有的數(shù)被圈了一次，有的數(shù)被圈了兩次。生2 ：我發(fā)現(xiàn)：被圈兩次的數(shù)都

7、是整十?dāng)?shù)，分別是：10、20、30、40、50、 60、70、 80、90、 100，這些數(shù)個(gè)位上是0的數(shù)。(3)小組交流，討論一下被圈兩次的數(shù)有哪些特點(diǎn)，并匯報(bào)。生1 ：我從“百數(shù)表”上觀察發(fā)現(xiàn)被圈兩次的數(shù)是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。(4 )小結(jié)：即是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)特征：個(gè)位上是0的數(shù)，即是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)特征。(板書)師：好，同學(xué)們齊讀兩遍“即是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)特征特征”。(5) 即時(shí)練習(xí)。師任意說出整數(shù)，讓學(xué)生判斷是不是2的倍數(shù)、5的倍數(shù)或即是2的倍 數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)。指名回答。師：看來同學(xué)們學(xué)習(xí)的真不錯(cuò)，我想考考你們，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ (生：敢。

8、)好，那我就帶你們?nèi)リJ關(guān)。三'鞏固練習(xí)：第一關(guān)：精挑細(xì)選。下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？哪些數(shù)既是2的倍 數(shù)也是 5的倍數(shù)?12 25 486072 90(1)師：快速的把題做在練習(xí)本上，師巡視。(2)指名回答，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)們真棒，順利的通過了第一關(guān)。下面我們一起進(jìn)入第二吳，還敢接受挑戰(zhàn)嗎？(生：敢。)第二關(guān)：學(xué)以致用。選一選，分一分。37 18 1021 33 50 83 1 74 29 77 9111 99 46在這些數(shù)中，誰(shuí)是偶數(shù)誰(shuí)是奇數(shù)。偶數(shù)奇數(shù)(1) 師：快速的把題做在練習(xí)本上，師巡視。(2)指名回答，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。第三關(guān):學(xué)以致用。任意選出兩個(gè)數(shù)字，按要求組成一個(gè)兩位數(shù)。6' 0' 5' 7(1 )組成的數(shù)是偶數(shù)。(2 )組成的數(shù)是5的倍數(shù)。(3)組成的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。(1)師：快速的把題做在練習(xí)本上，師巡視。(2)指名回答，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。四、課堂小結(jié)：說一說，本節(jié)課你有什么收獲？(教師在學(xué)生回答后再進(jìn)行總結(jié)。)五、作業(yè)：數(shù)學(xué)課本練習(xí)五的第5、6、7題，做到作業(yè)本上。六、板