(數(shù)學(xué)人教版)七年級(jí)下冊(cè)6.2.2用坐標(biāo)表示平移(第1課時(shí))

1、精品資源課題：6.2.2用坐標(biāo)表示平移（第1課時(shí)）1、使學(xué)生掌握在平面坐標(biāo)系中點(diǎn)的平移與點(diǎn)的坐標(biāo)的變化關(guān)系；教學(xué)目標(biāo)2、通過點(diǎn)的平移，培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題的能力和實(shí)際 動(dòng)手操作能力；3、通過點(diǎn)的平移，使學(xué)生體會(huì)平面直角坐標(biāo)系的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿創(chuàng)造與探索。教學(xué)難點(diǎn)直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)的坐標(biāo)的平移。歡迎下載知識(shí)重點(diǎn)掌握點(diǎn)的坐標(biāo)在直角坐標(biāo)系中的平移規(guī)律。提出問題教學(xué)過程（師生活動(dòng)）如圖1, 4ABC的三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為A （1, 1）, B（3, 1）,C（4,3）,把 ABC向左（或向上）平移 3個(gè)單 位后，頂點(diǎn)A, B, C的坐標(biāo)分別為多少？用i設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)在學(xué)生已有 的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) 之

2、上的情境，引 入新知，能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，既復(fù)習(xí)了舊 知識(shí)，又引出了 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容， 起到承上啟下的 作用。A、B1、C1三點(diǎn)坐標(biāo)分別為多少?通過學(xué)生合 作交流，教師參 與引導(dǎo)學(xué)生得 出，直角坐標(biāo)系 中圖形的平移實(shí) 質(zhì)是點(diǎn)的平移及 點(diǎn)平移后坐標(biāo)的 變化的規(guī)律。由學(xué)生歸納 平面直角坐標(biāo)系 中點(diǎn)的平移與坐 標(biāo)變化規(guī)律，給 他們提供了一個(gè) 充分從事數(shù)學(xué)活 動(dòng)的機(jī)會(huì)，也體 現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的主人.1、探究：把 ABC向左（或向上）平移 3個(gè)單位， 相當(dāng)于把 ABC的三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo) A（1 ,1）,B（3,1）,C（4,3）分別向左（或向上）平移了 3個(gè)單位得到 A、B1、G,2、歸納：在直角坐

3、標(biāo)系中，將點(diǎn) （x, y）向右（或向 左）平移a個(gè)單位長(zhǎng)度，可以得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)（x+ a, y）或?qū)W習(xí)新知度，可以點(diǎn)(x, y + b) .圖2（x-a, y）,將點(diǎn)（x,y）向上（或向下）平移 b個(gè)單位長(zhǎng)鞏固新知練習(xí)：1、如圖2, AAOB沿x軸向右平移3個(gè)單位 之后，得到 A'B'C',則 A'B'C'的三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)為多 少？2、如圖3, AAOB關(guān)于x軸對(duì)稱圖形 A'OB ,則對(duì)應(yīng)小結(jié)與作業(yè)本課作業(yè)1、必做題：教科書 59頁習(xí)題6.2第2、4題.2、選做題：教科書 60頁第6題.本課教育評(píng)注（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）本課創(chuàng)設(shè)了在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.學(xué)生通過在直角坐標(biāo)系下坐標(biāo)的平移與點(diǎn)的坐標(biāo)變化規(guī)律的探索，親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程.不但改變了以往學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，而且在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)生在觀察、探究的基礎(chǔ)上歸納出在平面直角坐標(biāo)中，點(diǎn)的平移與坐標(biāo)變化的規(guī)律，這既給學(xué)生提供了一個(gè)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的理念.本