六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元學(xué)案(北師大版)

1、精品文檔六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元學(xué)案 （北師大版）小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下期第二單元導(dǎo)學(xué)案課題：長(zhǎng)城贊小組：姓名：總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。2 、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。3 、初步感知對(duì)聯(lián)的內(nèi)容。重點(diǎn)：目標(biāo)2、3難點(diǎn)：目標(biāo)2、3【知識(shí)鏈接】萬(wàn)里長(zhǎng)城，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯各國(guó)為了防御別國(guó)入侵， 修筑烽火臺(tái)，用城墻連接起來(lái)，形成最早的長(zhǎng)城。以后歷代 君王大都加固增修。長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，全長(zhǎng) 12600里，稱作“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。對(duì)聯(lián)：對(duì)聯(lián)和其他所有文學(xué)類型一樣，有它自己的要素（特點(diǎn)），如果沒有了這些要素（特點(diǎn)），對(duì)聯(lián)就沒有了靈魂 和生命，就不可能獨(dú)立地存在于世界上

2、。它的特點(diǎn)有很多， 平仄相對(duì)就是其中之一。所謂平仄相對(duì)，就是說(shuō)在上下聯(lián)相 同位置上的字，平仄要相對(duì)。長(zhǎng)聯(lián)由很多的句子組成，長(zhǎng)聯(lián) 中每句的最后一個(gè)字必須平仄相對(duì)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)3 / 31【自主學(xué)習(xí)】一、看拼音寫漢字ji a ngshu a il i z u l i sh u b a ig o ngxi u zh u y i l、i()()()()()zh i hu i x i nq i nwe i e f e ngb e iH a nh a ij u nl 1 ng()()()()()()z o ngh e ngf e ngduo a i o udi

3、 a nzhu i q 1 f u b e nt e ng()()()()() ()二、給下列字注音將帥吏()卒()黎庶()百工巍()峨()瀚()海長(zhǎng)龍烽垛()隘()口點(diǎn)綴()錦()繡二、多音字組詞數(shù)()()將()()盡()()橫()()奔()()旋()()奇()()強(qiáng)()()垛()()三、形近字組詞歷（）帥（）吏（）卒（）庶（）侈（）筑（）勤（）精品文檔厲（）師（）史（）率（）遮（）移（）鞏（）勒（）峻（）隘（）綴（）壁（）剁（）綿（）舔（）滕（） ?。ǎ┮纾ǎ┼ǎǎ╄担ǎ┒猓ǎ╁\（）添（）騰（） 四、課文分別從哪些方面贊美了長(zhǎng)城？【合作交流】1 、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法

4、。2 、交流討論不理解的詞語(yǔ)。3 、小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，兩人互讀，將 課文讀通順。4 、對(duì)聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【展示激勵(lì)】1 、小組分工展示：2 、我能有正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說(shuō)出自 己的體會(huì)?！举|(zhì)疑問難】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】精品文檔巍峨吏卒黎庶隘口烽垛盤旋浩瀚二、寫一寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字；“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡” 等詞語(yǔ)。三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.將帥（）（）（）（）百工堅(jiān)強(qiáng)（）（）聰明（）（）血汗（）（）（）峨（）碑長(zhǎng)龍（）（）（）關(guān)（）口（）帶（）珠江山（）（）起伏（）（）飛舞（）（）（） （）奇觀（）（）峻嶺

5、（）荒原（）瀚海（）絕壁（）（）十萬(wàn)里四、回答問題.1 、這篇課文是一副（），上下聯(lián)分別從（）（）方面贊 美了長(zhǎng)城，請(qǐng)具體說(shuō)明。2 、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？個(gè)案補(bǔ)充反思糾錯(cuò)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下期第二單元導(dǎo)學(xué)案課題：長(zhǎng)城贊小組：姓名：教者：白耀斌總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型： 展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、情感目標(biāo)知道長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧 的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡。2 、知識(shí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)對(duì)聯(lián)字里行間所表達(dá)的思想感情。3 、能力目標(biāo)學(xué)習(xí)作者從時(shí)間和空間描寫長(zhǎng)城的寫作方法。【知識(shí)鏈接】羅哲文：中國(guó)古建筑學(xué)家。1924年出生，四川宜賓人。1940年考入中國(guó)文學(xué)

6、社，師從著名古建筑學(xué)家梁思成等。主要著作有中國(guó)古塔、中國(guó)古代建筑簡(jiǎn)史、長(zhǎng)城、長(zhǎng) 城史話和中國(guó)帝王陵等?，F(xiàn)任國(guó)家文物局古建筑專家 組組長(zhǎng)、中國(guó)文物學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)歷史文化名城保護(hù)專家委 員會(huì)副主任、中國(guó)長(zhǎng)城學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1 、理解對(duì)聯(lián)含義，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。【合作探究】1 、我要把課文認(rèn)真默讀一遍，畫出自己感受最深的句 子和對(duì)子交流，并說(shuō)說(shuō)感受。2 、上聯(lián)以時(shí)間的角度，下聯(lián)從空間的角度，作者是如何描寫長(zhǎng)城的？【展示激勵(lì)】1 、小組分工展示2 、上聯(lián)中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了長(zhǎng)城修建的時(shí)間長(zhǎng)？我能找 出具體的詞語(yǔ)。我還知道這句話的意思：3 、交流對(duì)上聯(lián)的理解。4 、交流對(duì)下聯(lián)的理解。3.我從下聯(lián)中找

7、出具體說(shuō)明長(zhǎng)城長(zhǎng)，以及長(zhǎng)城修建的環(huán)境惡劣的句子來(lái)：【深化引領(lǐng)】1 、背誦方法提示：上聯(lián)和下聯(lián)的對(duì)仗十分工整。可以 在背完上聯(lián)的第一句話后，背誦下聯(lián)的第一句，第二三句也 用相同的方法進(jìn)行背誦，可以加快背誦的速度。2 、動(dòng)情誦讀，將長(zhǎng)城磅礴的氣勢(shì)呈現(xiàn)出來(lái)吧！【拓展延伸】1 、我能收集有關(guān)長(zhǎng)城的故事與對(duì)聯(lián)?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1 、選詞填空。如果還即使也雖然但是盡管還是(1) 、()自然環(huán)境惡劣，()阿聯(lián)酋人們并沒有被嚇到。(2) 、月上敲門，()主人不在，()不能莽撞推門。(3) 、()帶點(diǎn)土腔土調(diào)，看戲的人()聽得很過(guò)癮。2 、聯(lián)系上文解釋詞語(yǔ)。烽垛：隘口：3 、文中的“玉帶明珠”具體指什么？4 、這段

8、話從哪些方面表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情？個(gè)案補(bǔ)充糾錯(cuò)反思小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下期第二單元導(dǎo)學(xué)案課題：索橋的故事小組：姓名：教者：白耀斌總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。2 、整體感知，理清線索。3 、正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)1、2【知識(shí)鏈接】巴金：原名李堯棠，字芾甘。四川成都人?，F(xiàn)代著名作家。主要作品有激流三部曲家、春、秋，愛情三部曲霧、雨、電；散文集隨想錄。解放后曾先后擔(dān) 任中國(guó)作家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席，上海市文聯(lián)主席及多家雜志主編?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1 、自主學(xué)習(xí)字詞。生字：堰（）岷（）坪（）葺（）正音字：堤

9、（）不讀 t 摔（）不讀su a i縫隙：雪冤：2 、讀課文，思考有哪些不懂的問題。3 、讀課文，思考，提出問題。4 、通過(guò)讀課文，我知道課文主要講了【合作交流】1 、概括每一段的內(nèi)容：1 、索橋到底什么樣子呢？有什么特點(diǎn)呢？讀課文，邊 讀邊畫相關(guān)的語(yǔ)句，摘錄重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊思考。2 、看圖片，直觀感受索橋的樣子?？吹搅怂鳂蚝笪业?感受。3 、帶著自己的感受再來(lái)讀課文，思考，交流感受4 、為什么要修建索橋，是誰(shuí)修建的？ 了解了關(guān)于索橋 的故事后就一定能解決這些問題了。5 、默讀課文，想一想索橋有什么故事？作者有什么感受。結(jié)合文章內(nèi)容及課前所查找的資料想一想從中有哪些收 獲與體會(huì)。6 、默讀，自學(xué)，

10、邊讀邊畫相關(guān)語(yǔ)句，做批注。從這些 故事中選擇一個(gè)我最喜歡的和同學(xué)交流。【展示激勵(lì)】1 、小組分工展示：2 、我能有正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說(shuō)出自 己的體會(huì)。【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、給加點(diǎn)的字注音。岷江（）都江堰（）雪冤（）挽成（）頭暈眼花（）逮捕（）二、辨字組詞。瀾（）砂（）堤（）拆（）斕（）沙（）提（）坼（）三、分別指出與下列各組詞不同類的一項(xiàng)，將字母序號(hào) 填入括號(hào)內(nèi)。（1）A.答應(yīng)B.答謝c.答案D.答復(fù)（）（2）A.明確B.明白c.明天D.明智（）（3）A.探望B.展望c.盼望D.愿望（）(4) A.紅旗B.紅布c.紅透D.紅星()四、請(qǐng)找出下面句中的錯(cuò)別字，并將正確的寫在括號(hào)內(nèi)A.四川

11、灌縣二王廟山腳有一坐索橋，叫做“安瀾橋”。()B.幸好橋兩旁有竹索編的欄干。()c.過(guò)了頂蓋下面，橋身又往下邪。()D.木板鋪得不整齊，中間有漏縫。()五、填空1. 索橋的故事是作家 寫的一篇散文。他是中國(guó)現(xiàn)代。作品主要有、2. 文中提到的索橋，在今天四川省成都市 。個(gè)案補(bǔ)充反思糾錯(cuò)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下期第二單元導(dǎo)學(xué)案 課題：索橋的故事小組：姓名： 教者：白耀斌總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 自主學(xué)習(xí)本課生詞，能夠正確書寫“安瀾橋、雪冤” 等詞語(yǔ)。2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，整體感知索橋的 故事，寫課文提綱；體會(huì)課文結(jié)尾的含義。3. 通過(guò)對(duì)課文的理解，體會(huì)犧牲

12、自己、造福于百姓的人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，使自己心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。（重點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】安瀾索橋又名“安瀾橋”“夫妻橋”。始建于宋代以前。位于四川省成都市都江堰魚嘴之上，被譽(yù)為“中國(guó)古代五大 橋梁之一”，是都江堰最具特征的景觀，全長(zhǎng)約500米?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（1）給下列帶點(diǎn)字注上拼音。露縫（）岷江（）斷折（）逮捕（）處死（）團(tuán)扇（）來(lái)扇（）紫坪鋪（）縫隙（）河堤（）（2） 將下列詞語(yǔ)從課文中劃出來(lái)（用彩筆），并在生字 本上抄寫兩遍。安瀾橋縫隙橋墩忙碌搖擺逮捕雪冤疲乏頭暈眼花千真萬(wàn)確都江堰（3）比一比再組詞。灌（）砂（）瀾（）敦（）宴（）罐（）沙（）斕（）墩（）堰（）整體感知：1. 有感情

13、的朗讀課文，找出感受深刻的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀 品味。2. 請(qǐng)給課文列提綱。課內(nèi)探究1. 我思考，我收獲請(qǐng)同學(xué)們用6分鐘左右的時(shí)間認(rèn)真朗讀課文，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問開始下面的探究學(xué)習(xí)。（獨(dú)學(xué)）2. 質(zhì)疑解疑，合作探究探究點(diǎn)一：索橋有什么故事？什么比故事更美更好？探究點(diǎn)二：課文寫索橋?yàn)槭裁催€要寫都江堰？六、當(dāng)堂檢測(cè)1. 給下列多音字選擇正確讀音。P u pU當(dāng)鋪（）鋪墊（）鋪家（）鋪面（）鋪設(shè)（）鋪張（）d a id a i逮住（）逮老鼠（）逮捕（）ch u ch門處理（）處（）罰處所（）處置（）處方（）處得來(lái)（）2. 縮句。（1）都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修 筑的一條大堤。（2）“何

14、公何母”的心給每一個(gè)走過(guò)索橋的人添一些溫 暖。3. 背誦課文倒數(shù)第二段中的重要句子，對(duì)桌檢查，并完 成填空。七、拓展練習(xí)：（1）認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)“含英咀華”。春（2）閱讀巴金的優(yōu)秀作品，如激流三部曲家秋，長(zhǎng)篇小說(shuō)寒夜。個(gè)案補(bǔ)充反思糾錯(cuò)（朗讀指導(dǎo)：要放聲讀，讀準(zhǔn)字音、讀清句子、讀出語(yǔ) 氣體會(huì)作者的感情）。小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下期第二單元導(dǎo)學(xué)案課題：我站在鐵索橋上小組：姓名：教者：白耀斌總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型： 自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、掃清文字障礙，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。2 、理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。3 、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。重點(diǎn)：目標(biāo)1、2難點(diǎn)：目標(biāo)1、2【知識(shí)鏈接】顧工1973年6月

15、生，江蘇淮安人。先后就讀于揚(yáng)州大 學(xué)歷史系、中國(guó)美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫系、中國(guó)藝術(shù)研究院美術(shù)研 究生課程班。出版有藝概叢書 ？顧工，主編印林?jǐn)X英一 全國(guó)當(dāng)代印社社長(zhǎng)篆刻集亭林雅集篆刻批評(píng)？當(dāng)代卷【自主學(xué)習(xí)】1 、我會(huì)小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。2 、我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的詞句，并摘錄 下來(lái)。4 、通過(guò)讀課文，我知道課文主要講了。【合作交流】1 、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。2 、交流討論不理解的詞語(yǔ)。3 、站在鐵索橋上，作者看到了什么？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ) “橋身?yè)u晃、頭上云霧、腳下白浪”體會(huì)瀘定橋的艱險(xiǎn)與美麗。）4 、看到這樣的景象，作者想到了什么？（1）我會(huì)讀有關(guān)的詩(shī)句。（

16、2）你知道飛奪瀘定橋的故事？講給大家聽好嗎？（3）作者為什么稱紅軍戰(zhàn)士為“英雄”？ 可以聯(lián)系自己查閱的資料中當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)的形勢(shì)來(lái)談。 可以抓住課文中的“強(qiáng)渡、攀關(guān)著鐵索、冒著彈雨、 沖破火網(wǎng)”來(lái)談。 還可以從戰(zhàn)斗結(jié)束紅軍僅僅付出了三人傷亡的代價(jià) 就取得了這次重要戰(zhàn)斗勝利來(lái)談。（4）、我會(huì)小結(jié)：站在鐵索橋上，作者想到了英勇的紅軍、的英雄氣概。5 、我會(huì)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。今天，當(dāng)年紅軍們戰(zhàn)斗的地方變成了什么樣子？從哪些地方看出現(xiàn)在這里很美麗？這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來(lái)的？我來(lái)小結(jié)：想到這些，作者心潮洶涌激蕩?！皼坝考な帯痹谶@里什么意思？6 、我來(lái)學(xué)習(xí)第四小節(jié)：作者要高聲歌唱，他可能歌唱什么

17、？7 、我能有感情朗讀?！菊故炯?lì)】1 、小組分工展示：2 、我能有正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說(shuō)出自 己的體會(huì)?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、我來(lái)比一比，再組詞。戰(zhàn)（）度（）破（）唱（）曾（）站（）渡（）波（）昌（）僧（）二、我會(huì)找近義詞。搖晃（）激烈（）開放（）英雄（）三、在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的彈雨英雄的（）白浪（）（）的鮮花激烈的（）云霧（）四、我會(huì)給括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。驅(qū)趕追趕1 、貨艙上的老板在咒罵，（）纖夫，激起纖夫強(qiáng)烈的不 滿。2 、下課后，在操場(chǎng)上互相（）打鬧，很容易出危險(xiǎn)。珍藏蘊(yùn)藏1 、我國(guó)地大物博，（）著豐富的地下資源。2 、老人總是愿意回憶往事，因?yàn)槟抢镉兴模ǎ┑?感

18、情。個(gè)案補(bǔ)充反思糾錯(cuò)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下期第二單元導(dǎo)學(xué)案課題：我站在鐵索橋上小組：姓名：教者：白耀斌總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型： 展示提升課【知識(shí)鏈接】【自主學(xué)習(xí)】一、我來(lái)回顧課文，練習(xí)背誦：1 、回顧課文：（1）作者站在鐵索橋上，看到了什么？他心情怎樣？（2）自由朗讀這一節(jié)后，說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么？ 感受到了什么？（3）為什么作者的心潮洶涌激蕩？2 、練習(xí)背誦：（1）有感情朗讀擂臺(tái)賽。（2）練習(xí)背誦全文。3 、背誦挑戰(zhàn)?！竞献魈骄俊? 、我又把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方做批 注。2 、我來(lái)再次欣賞我站在鐵索橋上，我會(huì)說(shuō)這首詩(shī)歌 在寫法上有什么值得學(xué)習(xí)的地方？【展示激勵(lì)】1 、小

19、組分工展示2 、這首詩(shī)歌借景抒情，寓情于景；把遺跡的過(guò)去和今 天聯(lián)系起來(lái)。能找出文中的比喻句，說(shuō)說(shuō)他們的作用嗎？【深化引領(lǐng)】這首詩(shī)歌描寫的是詩(shī)人站在鐵索橋上，思 緒萬(wàn)千，追憶當(dāng)年：【拓展延伸】1 、假如我站在鐵索橋上，我會(huì)想起什么？2 、學(xué)完本文后，我想對(duì)無(wú)數(shù)先烈說(shuō)：3 、我要搜集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)詩(shī)歌，讀讀?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】閱讀長(zhǎng)征組歌第六樂章飛渡大渡河，回答后面的問題（13分）飛渡大渡河蕭華水湍急，山峭聳，雄關(guān)顯，豺狼兇。健兒巧渡金沙江，兄弟民族夾道迎。安順場(chǎng)邊孤舟勇，踩波踏流殲敵兵。晝夜兼程二百四，猛打窮追奪瀘定。鐵索橋上顯威風(fēng)，勇士萬(wàn)代留英名。（1）談?wù)勀銓?duì)下面兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。峭聳：兼程：（2

20、）上面這首歌詞的中心句是：（3）這首詩(shī)主要贊揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士，從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?（4）歌的前四句“水湍急，山峭聳，雄關(guān)險(xiǎn)，豺狼兇”： 對(duì)表達(dá)中心起什么作用？（5）讀了這首詩(shī)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？個(gè)案補(bǔ)充糾錯(cuò)反思小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下期第二單元導(dǎo)學(xué)案課題：白鶴梁的沉浮小組：姓名：教者：白耀斌總課時(shí)：一課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型：自學(xué)展示+展示提升學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞。2 、了解科技工作者千方百計(jì)原地保護(hù)白鶴梁的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和歷史使命感。（重點(diǎn)）3 、在生活中，以身作則，自覺保護(hù)國(guó)家文物。（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】白鶴梁題刻位于長(zhǎng)江三峽庫(kù)區(qū)上游涪陵城北的長(zhǎng)江中，是三峽文物景觀中唯一的全國(guó)重點(diǎn)文物保

21、護(hù)單位，聯(lián)合國(guó)教科文組織將其譽(yù)為“保存完好的世界唯一古代水文站”。是一塊長(zhǎng)約1600米，寬16米的天然巨型石梁。石梁僅冬春枯 水期露出水面。相傳唐時(shí)爾朱真人在此修煉，后得道，乘鶴仙 去,故名。石梁上刻有自唐廣德元年 （763年）至當(dāng)代的石刻題記164段，其中水文題記108段；石魚圖14尾，其中作水文標(biāo) 志者3尾。題刻、圖像斷續(xù)記錄了 1200余年間72個(gè)年份的 歷史枯水位情況，對(duì)研究長(zhǎng)江中上游枯水規(guī)律、航運(yùn)以及生 產(chǎn)等，均有重大的史料價(jià)值。1974年在巴黎召開的國(guó)際水文 工作會(huì)議上，中國(guó)代表團(tuán)以涪陵石魚題刻為題，向大會(huì) 提交報(bào)告，白鶴梁的科學(xué)價(jià)值遂得到世界公認(rèn)。白鶴梁上還有黃庭堅(jiān)、朱熹、龐公孫

22、、朱昂、王士禎等歷代騷人墨客眾多的詩(shī)文題刻，篆、隸、行、草皆備，顏、柳、黃、蘇并呈，有較高的藝術(shù)價(jià)值，故有“水下石銘”之 美譽(yù)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：二、我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的詞句，并摘錄 下來(lái)。三、通過(guò)讀課文，我知道課文主要講了?！竞献鹘涣鳌? 、交流課前查找的相關(guān)資料，重點(diǎn)介紹白鶴梁。3 、讀了課題，我最想知道：。4 、再讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。5 、白鶴梁是什么樣子的？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。6 、人們?yōu)榱藢ふ?、保護(hù)白鶴梁做了哪些事？7 、白鶴梁經(jīng)過(guò)了怎樣的沉浮過(guò)程？8 、白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)？

23、（從保護(hù)野生動(dòng)物 和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受）9 、朗讀自己喜歡的段落或句子。10 、摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。11 、小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，兩人互讀，讀 出感情?！菊故炯?lì)】1 、小組分工展示：2 、我能有正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說(shuō)出自 己的體會(huì)。【質(zhì)疑問難】【深化引領(lǐng)】1 、文章標(biāo)題“白鶴梁的沉浮”有什么深刻含義嗎？【拓展延伸】那么在當(dāng)今社會(huì)又有多少野生動(dòng)物會(huì)有如此幸運(yùn)呢？為了保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、給下列字注音涪（）陵蓄（）水風(fēng)調(diào)（）雨順記載（）賦（）詩(shī)填（） 詞譽(yù)（）為橢（）圓隧（）道暴露（）尋覓（）碑（）林召（）開淤（）埋（

24、）告辭（）矍（）鑠（）迄（）今凝（）重過(guò)濾（）石礫（）二、多音字注音組詞調(diào)()()載()()露()()盛()()三、形近字組詞涪()梁()誕()題()譽(yù) 譽(yù)()維()淹()疑()陪()粱()蜒()提()、人 益()唯()掩()凝()姿()即()涎()撼()慮()銷()俊()尉()資()既()爍()憾()濾()消()峻()蔚()咨()鑠()四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.風(fēng)（）雨（）文人（）（）（）詩(shī)（）詞、歲月（）（）、 形態(tài)（）（）、（）（）如生相（）并（）、長(zhǎng)久（）（）、苦苦 （）（）、隨（）隱（）半（）半（）、（）斧（）工、生生（） （）、（）（）子孫（）無(wú)旁（）、形勢(shì)（）（）、時(shí)間（）（）、 考慮

25、（）（）夜（）（）日、（）代（）望五、回答問題.1 、課文開頭“涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎？” 是一個(gè)（）句。它在全文中的作用是什么？2 、白鶴梁的科學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值分別是什么？3 、人們提出了哪些保護(hù)白鶴梁的方案？試論述其好處 和缺點(diǎn)。4 、葛修潤(rùn)提出了怎樣的方案？其好處是什么？5 、為什么兩年都沒有人提出更好的解決方案，而葛修 潤(rùn)卻在五分鐘內(nèi)提出了解決方案？6 、試論述“白鶴梁的沉浮”中的兩層含義。個(gè)案補(bǔ)充反思糾錯(cuò)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下期第二單元導(dǎo)學(xué)案課題：秦始皇陵兵馬俑小組：姓名：教者：白耀斌總課時(shí)：一課時(shí)分課時(shí)：第一課時(shí)課型:自學(xué)展示+展示提升學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文

26、歸納主要內(nèi)容。2 .學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字；理解18個(gè)詞語(yǔ)的意思。3 .了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古 史上的價(jià)值【知識(shí)鏈接】秦始皇（公元前295 前210年），姓贏，名政，是秦王 朝的建立者?！百浮敝腹糯吃岬呐枷瘛１R俑又指古代瓷 制成的兵馬殉葬的偶像。“秦始皇兵馬俑”你們是怎樣理解?（秦始皇安葬時(shí)所陪兵馬殉葬的偶像）秦始皇兵馬俑在陜西省臨潼縣的秦始陵墓，規(guī)模宏大，今尚存高76米，底485515米夯土陵丘。陵園有二城，內(nèi) 城周長(zhǎng)2525米，外城周長(zhǎng)6294米。1974年后在外城東前后 發(fā)掘出三個(gè)兵馬俑坑，內(nèi)有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實(shí)戰(zhàn)兵器，形態(tài)逼真，排列

27、有序， 再現(xiàn)了秦代軍隊(duì)的陣式、編制。兵馬俑的出土在我國(guó)考古上 的地位?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)：膘（）俑（）鎧（）栩（）。我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：鐫（）鎧（）我會(huì)理解詞語(yǔ)：門楣：鎧甲：栩栩如生：虎視眈眈：屢建戰(zhàn)功：膘肥體壯：箭囊：慕名而來(lái)：包抄：2 、通過(guò)讀課文，我知道課文主要講了。【合作交流】1 、小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，兩人互讀，將 課文讀通順。3 、我默讀了全文，課文是從幾個(gè)方面介紹秦始皇兵馬 俑的?（劃出課文的詞語(yǔ)或句子來(lái)回答 ）4 、作者觀察兵馬俑又是按什么順序的？本文可分幾段，說(shuō)說(shuō)每段段意。5 、課文的開頭和結(jié)尾都是寫什么 ？6 、我知道

28、了秦始皇陵兵馬俑為什么被稱為“世界第八 大奇跡”的原因了?！菊故炯?lì)】1 、小組分工展示：2 、我能有正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說(shuō)出自 己的體會(huì)。【質(zhì)疑問難】【深化引領(lǐng)】1 、讀最后一段話，思考這段告訴我們什么？2 、“秦始皇兵馬俑的出土，是我國(guó)考古史上最為重大的 發(fā)現(xiàn)之一?！薄爸卮蟀l(fā)現(xiàn)”已經(jīng)說(shuō)明：，前面再加上“最為”說(shuō)明【拓展延伸】1 、今天我們一起用語(yǔ)文課獨(dú)有的形式到秦始皇陵兵馬 俑博物館走了一遭，我也有許多話要說(shuō)，也要試著題詞留言2 、誦讀蕭克的題詞結(jié)課：古都有先人留藝術(shù)瑰寶，華夏待來(lái)者繪錦繡宏圖?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、給下列字注音顯著（）刊（）登兵馬俑（）陜（）西臨潼（）林畔（）塑（）

29、像勘（）查發(fā)掘（）弩（）兵駟（）馬車千乘（）解剖（）栩（）栩如生模（）具磬（）玉留言簿（）二、多音字組詞間（）（）模（）（）乘（）（）削（）（）薄（）（）三、形近字組詞者()州()道()陜()潼()畔()勘()署()洲()導(dǎo)()峽()口五瞳()絆()堪()崛()危()憾()陪()雅()薄()效()掘()威()撼()剖()鴉()簿()郊()豪()驅(qū)()毫()軀()四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整親眼（）（）氣勢(shì)（）（）（）查發(fā)（）張弓（）（）規(guī)模（）（）布局（）（）首尾（）（）結(jié)構(gòu)（）（）（）（）成就（）厚（）樸側(cè)耳（）（）機(jī)（）聰（）（）有所（）栩栩（）（）神情（）（）合（）合（）無(wú)一（）（）揚(yáng)（）吐（）（

30、）（）子孫五、回答問題.1 、課文開頭為什么不直接寫秦始皇陵兵馬俑，而要寫 比利時(shí)的報(bào)道呢？2 、秦始皇陵兵馬俑發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)及經(jīng)過(guò)。3 、秦始皇陵兵馬俑的軍事價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。4 、秦始皇陵兵馬俑的制作技藝特點(diǎn)。個(gè)案補(bǔ)充反思糾錯(cuò)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下學(xué)期第二單元導(dǎo)學(xué)案課題：語(yǔ)文天地 2小組：姓名：教者：白耀斌總課時(shí)：3課時(shí)分課時(shí)：1課時(shí)課型：自 主+展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、通過(guò)尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和 產(chǎn)業(yè)，在實(shí)踐活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的文化。2 、領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。3 、學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息 的能力，能大膽地對(duì)事物作出判斷，并提出自己的觀點(diǎn)。4 、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享，促使自己在 本課程的積極參與中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì) 創(chuàng)造。重點(diǎn)：進(jìn)行具體的、有效的考察活動(dòng)。難點(diǎn)：根據(jù)考察的收獲寫出精彩的考察報(bào)告?！緦懽鲗?dǎo)語(yǔ)】這幾天，我們一起游覽了祖國(guó)幾處有著悠久歷史的遺 跡，我們被它們獨(dú)特的魅力所感染。你知道我們周邊有