第六單元統(tǒng)計與可能性1 教案教學設計(人教新課標五年級上冊)

1、第六單元統(tǒng)計與可能性1 教案教學設計(人教新課標五年級上冊) 第一課時課題：事件發(fā)生的可能性教學內(nèi)容：P.98.主體圖P.99.例1及練習二十第13題。教學目的：1、認識簡單的等可能性事件。2、會求簡單的事件發(fā)生的概率，并用分數(shù)表示。教學重點：感受等可能性事件發(fā)生的等可能性，會用分數(shù)進行表示。教學難點：驗證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為12。教學準備：主體圖掛圖或投影，老師、學生收集生活中發(fā)生的一些事件（必然的、不可能的、不確定的），硬幣。教學過程：一、信息交流。1、學生交流收集到的相關資料，并對其可能性做出說明。師出示收集的事件，共同討論。2、小結(jié)：在生活中有很多的不確定的事件，我們現(xiàn)在一起

2、來研究它們的可能性大小。二、新課學習1、出示主體圖，感受等可能性事件的等可能性。觀察主體圖，你得到了哪些信息？在擊鼓傳花中，誰得到花的可能性大？擲硬幣呢？生：擊鼓傳花時花落到每個人的手里的可能性相等，拋一枚硬幣時正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。在生活中，你還知道哪些等可能性事件？生舉例.2、拋硬幣試驗（1）分組合作拋硬幣試驗并做好記錄（每個小組拋100次）。拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)（2）匯報交流，將每一組的數(shù)據(jù)匯總，觀察。（3）出示數(shù)學家做的試驗結(jié)果。試驗者拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)德摩根409220482044蒲豐404020481992費勒10000497950

3、21皮爾遜240001201211988羅曼若夫斯基806403969940941觀察發(fā)現(xiàn)，當實驗的次數(shù)增大時，正面朝上和反面朝上的可能性都越來越逼近12。3、師生小結(jié)：擲硬幣時出現(xiàn)的情況有兩種可能，出現(xiàn)正面是其中的一種情況，因此出現(xiàn)正面的可能性是12。三、練習1、P.99.做一做2、練習二十第1-3題四、課內(nèi)小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？課后反思：第二課時教學內(nèi)容：P.101.例2及練習二十一第13題。教學目的：1、會用數(shù)學的語言描述獲勝的可能性。2、通過游戲活動，讓學生親身感受到游戲規(guī)則的公平性，學會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物。3、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學生的公平、公正意識，

4、促進學生正直人格的形成。教學重、難點：讓學生認識到基本事件與事件的關系。教學準備：投影儀、撲克牌教學過程：一、復習說出下列事件發(fā)生的可能性是多少？1、盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？黃色？2、商場促銷，將獎品放置于1到9號的罐子里，幸運顧客有一次猜獎機會，一位顧客猜中得獎的可能性是多少？3、盒子中有紅色球5個，藍色球12個，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍色球？二、新授1、在上題中，我們知道取出藍色球的可能性大，到底取出藍色球的可能性是多大呢？這就是我們今天要研究的問題。出示擊鼓傳花的圖畫。請學生說一說，擊鼓傳花的游戲規(guī)則。小結(jié)：每一個人得到

5、花的可能性相等，每個人得到花的可能性都是118。2、畫圖轉(zhuǎn)化，直觀感受（1）每一個人得花的可能性是118，男生得花的可能性是多少呢？生發(fā)表意見，全班交流。.我們可以畫圖來看看同學們的想法是否正確。畫圖.生：從圖中可以發(fā)現(xiàn)，每一個人得花的可能性是118，兩個人就是218，9個人就是918，女生的可能性也是918。師：如果18個學生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？（2）練習本班實際，同桌同學相互說一說，男生女生得到花的可能性分別是多少？（3）解決復習中的問題拿到藍色球的可能性是3、小結(jié)4、鞏固練習完成P.101.做一做。（2）題講評中須注意，指針停在每個小區(qū)域的可能性

6、相等，因此次數(shù)也大體上相等，紅色區(qū)域占了這樣的3個，因此停在紅色區(qū)域的次數(shù)就是一個區(qū)域的3倍。要讓學生感受到這只是一可能性，出現(xiàn)的次數(shù)不是絕對的。三、練習完成練習二十一1、第一題，準備9張1到9的撲克牌，通過游戲來完成。2、第二題，學生在獨立設計，全班交流。3、第三題，獨立思考，小組合作，全班交流。四、課內(nèi)小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？課后反思：第三課時教學內(nèi)容：P.103.例3及練習二十二第13題。教學目的：1、通過羅列出兩人玩“剪子、石頭、布”的所有可能的結(jié)果，計算出其可能性。2、了解采用“剪子、石頭、布”游戲的公平性。3、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學生的公平、公正意識，促進學生正直人格的

7、形成。教學重、難點：不重復、不遺漏的列出所有可能的結(jié)果。教學準備：投影儀、生收集生活中的等可能性事件教學過程：一、復習1、生交流收集的等可能性事件，并說明其發(fā)生的可能性。2、計算發(fā)生的可能性，首先看一共有多少種可能的結(jié)果，再看發(fā)生的事件又幾種，最后算出可能性。二、新授1、同學們都會玩“石頭、剪子、布”的游戲，誰能和老師一起玩？游戲這樣確定誰勝誰敗公平嗎？生發(fā)表意見。下面我們就用可能性的指示，看看這個游戲是否公平？2、羅列游戲中的所有可能?？山涣髟鯓硬拍軐⑺械目赡芏剂谐鰜?，方法的交流。小麗石頭石頭石頭小強剪子布石頭結(jié)果小麗獲勝小強獲勝平3、通過觀察表格，總結(jié)一共有9種可能；小麗獲勝的可能有3種，小強獲勝的可能也是3種，平的可能也是3種。所以小麗獲勝的可能性是39，小強獲勝的可能性是39，二者相等，所以用“石頭、剪子、布”的游戲來決定勝負是公平的。4、反饋練習P.103.做一做重點說明：一共有多少種可能，如何想的。注重學生判斷的方法多樣化，（1）計算出單數(shù)、雙數(shù)的可能性；（2）其他方法，如雙數(shù)只有一個6，而單數(shù)則有兩個，因此末尾出現(xiàn)單數(shù)的可