論述提高高中德育的實(shí)效性

1、論述提高高中德育的實(shí)效性 一、職業(yè)高中學(xué)生德育存在問(wèn)題的原因 1.學(xué)校教育方法欠妥。 青少年是德育主體，但不是灌輸客體。一些職業(yè)高中對(duì)道德教育的理解就是系統(tǒng)地向這些學(xué)生傳授道德理論知識(shí)，認(rèn)為他們只要掌握了道德知識(shí)就能提高道德素質(zhì)，忽視、缺少道德情感的激發(fā)和道德意志的強(qiáng)化，使德育過(guò)程中缺失了“情”、“意”兩個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。 2.社會(huì)不良行為的影響。 社會(huì)生活中道德失范行為，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋生、膨脹，這些問(wèn)題使尚未成熟的職業(yè)高中學(xué)生深受影響。職業(yè)高中的學(xué)生大多是沒(méi)有考上普通高中的學(xué)生，這些學(xué)生有失落感，所以喜歡接觸社會(huì)、模仿不良行為尋找刺激、緩解壓力。另外，網(wǎng)絡(luò)中的不健康內(nèi)

2、容防不勝防，青少年學(xué)生很容易陷入其中，難以自拔。 3.家庭教育不當(dāng)。 一部分家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)子女，不對(duì)子女提出任何道德、紀(jì)律等方面的要求，使孩子從小養(yǎng)成了任性、自私、不服管教、我行我素、不思進(jìn)取等不良品質(zhì)。還有一部分家長(zhǎng)重智輕德，家長(zhǎng)把大量時(shí)間和精力放在如何提高子女的學(xué)習(xí)成績(jī)和特長(zhǎng)培養(yǎng)上，不考慮孩子的思想品德教育。根據(jù)筆者進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問(wèn)到“你對(duì)父母提出各種要求時(shí)，父母會(huì)怎么做”時(shí)，有8.3%的學(xué)生選擇了“全部滿(mǎn)足”；在涉及“你如果犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)對(duì)你的態(tài)度”選項(xiàng)時(shí)，有6.7%的學(xué)生選擇了“知道了也不問(wèn)”。 4.學(xué)生自身的道德意志薄弱。 職業(yè)高中不少學(xué)生道德意志比較薄弱，缺乏戰(zhàn)勝困難與挫折的

3、勇氣，缺少吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，自制力差、貪圖安逸和清閑自在，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就感到難以忍受。一些學(xué)生希望將來(lái)干一番事業(yè)，渴望成才，但卻不愿通過(guò)吃苦與奮斗去獲得成功。比如，一些學(xué)生對(duì)班級(jí)和學(xué)校分配的衛(wèi)生勞動(dòng)感到任務(wù)多、臟、累，干了一會(huì)就不愿堅(jiān)持下去了，趁人不注意偷偷溜走。問(wèn)卷調(diào)查顯示，當(dāng)問(wèn)到“成功要吃很多苦，您對(duì)此的看法是”，仍有多達(dá)36.3%的學(xué)生選擇“不想吃苦但想成功”的選項(xiàng)。 二、提高職業(yè)高中德育實(shí)效性的措施 1.學(xué)校要為學(xué)生道德教育創(chuàng)造良好的精神文化環(huán)境。 道德教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，營(yíng)造有利的道德教育環(huán)境，并進(jìn)行有效的指導(dǎo)，服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。我們既要重視顯性的

4、道德資源的建設(shè)和利用，又要重視那些沒(méi)有在課程計(jì)劃中顯現(xiàn)、隱藏在學(xué)校教育環(huán)境中、能對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化影響的各種因素，也就是隱性德育資源。它們是學(xué)校德育實(shí)踐必不可少的并且十分有效的組成部分。在實(shí)際工作中，我們對(duì)自然物質(zhì)環(huán)境很重視，但是容易忽視精神文化環(huán)境建設(shè)，比如，教師的素養(yǎng)、師生和生生關(guān)系、各類(lèi)知識(shí)的文化背景、校風(fēng)、班風(fēng)、課堂氣氛等等，都蘊(yùn)含著豐富的隱性道德教育因素，這些或明或暗、或顯或隱的德育資源對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展起著重要的作用。創(chuàng)設(shè)良好的文化精神環(huán)境有利于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展道德教育活動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)自然與人、人與人關(guān)系的和諧和美化，為學(xué)生全面素質(zhì)的形成提供物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的文化背景和心理氛圍，最大

5、限度地發(fā)揮隱性德育資源的正向功能，通過(guò)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)會(huì)促成道德教育意識(shí)和能力的形成和提高，使學(xué)生的道德教育達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 2.啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展道德體驗(yàn)活動(dòng)。 道德教育的內(nèi)容豐富多彩，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，選擇與其相適應(yīng)的道德教育內(nèi)容。在適當(dāng)時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展道德體驗(yàn)活動(dòng)也是一項(xiàng)很好的道德教育形式。比如，在為汶川地震災(zāi)區(qū)捐款時(shí)，我們是什么心情，讓同學(xué)們體驗(yàn)一下；在各年級(jí)開(kāi)展感恩教育活動(dòng)也是十分有效的，比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)母親和自己個(gè)人消費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查和對(duì)比，切己反思，開(kāi)展感恩教育活動(dòng)。筆者曾布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求學(xué)生開(kāi)展一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)。以一個(gè)月為一個(gè)時(shí)間段，通過(guò)調(diào)查和直接交流，了解母親

6、一個(gè)月的單純個(gè)人消費(fèi)情況，同時(shí)，要求學(xué)生記錄下自己一個(gè)月在學(xué)校的各種消費(fèi)情況，然后作對(duì)比研究。調(diào)查活動(dòng)使許多學(xué)生都感到震驚，學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己的生活學(xué)習(xí)費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)母親的個(gè)人消費(fèi)，在有的家庭甚至超過(guò)全家的消費(fèi)總額。通過(guò)同學(xué)們的實(shí)踐調(diào)查，多數(shù)學(xué)生由最初的興趣發(fā)展到后來(lái)的震驚和感動(dòng)，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了母親、自己和家人，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家人和老師的感恩意識(shí)，重新認(rèn)識(shí)了自己目前的任務(wù)，可以說(shuō)，這時(shí)道德教育活動(dòng)震撼了學(xué)生的心靈，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。 3.提高班主任道德教育的積極性。 在理論上，作為班主任首先要弄懂弄通道德理論，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確精辟的傳道解惑，使學(xué)生正確理解理想、紀(jì)律與道德的關(guān)系，明確理論知識(shí)

7、與實(shí)現(xiàn)自己理想之間的關(guān)系，逐步樹(shù)立學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的觀念。在形式上，班主任應(yīng)充分利用各種到班的時(shí)間，在班級(jí)中開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、方法靈活的活動(dòng)。例如，舉行主題班會(huì)、個(gè)別談話(huà)、座談會(huì)、文體活動(dòng)等隨時(shí)隨地貫串道德教育。因此，職業(yè)高中要培養(yǎng)一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、身心健康的教師擔(dān)任班主任，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，提高班主任工作的積極性，將班主任工作記入教師基本工作量，學(xué)校績(jī)效工資分配要適當(dāng)向班主任傾斜，使他們有時(shí)間、有精力、有熱情做好班主任工作。要將班主任工作成績(jī)作為教師聘任、職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。各級(jí)教育行政部門(mén)及人力資源社會(huì)保障行政部門(mén)和高職校要將優(yōu)秀班主任的表彰激勵(lì)納入教師、教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系。 4.充分利用德育課堂教學(xué)。 職業(yè)高中的德育課就是原來(lái)的政治課，改為德育應(yīng)該就是更注重本課程的德育功能。所以德育教師要充分利用課堂的主陣地，尤其是職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)道德與法律這兩門(mén)課程，老師一定要重視“職業(yè)理想”和“職業(yè)道德”這兩個(gè)部分。在學(xué)習(xí)“職業(yè)理想”時(shí)，筆者主要讓學(xué)生收集了許多古今中外的名人名言，并分別在課堂上朗誦、展示，收到良好效果，許多職校的學(xué)生就是缺乏理想，幫助他們樹(shù)立理想、確立奮斗的目標(biāo)尤其重要。在學(xué)習(xí)“職業(yè)道德”時(shí)，可采用事例法，尤其