《化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型》教案

1、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選教案復(fù)習(xí)課課題三：常見(jiàn)的四種基本反應(yīng)類(lèi)型教案一教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與技能理解四種基本反應(yīng)類(lèi)型的概念、特點(diǎn)，并能熟練判斷化學(xué)方程式的基本反應(yīng)類(lèi)型。2 、過(guò)程與方法通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生獲得較好的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)互動(dòng)與游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)合作探究對(duì)化學(xué)基本反應(yīng)類(lèi)型及其規(guī)律的研究，找出學(xué)習(xí)規(guī)律，利用規(guī)律指導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)提升解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神。二教學(xué)重點(diǎn)四種基本反應(yīng)類(lèi)型的特點(diǎn)。三教學(xué)難點(diǎn)：置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的規(guī)律和應(yīng)用。四教學(xué)用具多媒體五教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（投影）明朝詩(shī)人于

2、謙的石灰吟找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)【師】：你能寫(xiě)出詩(shī)中書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，其引入課題蘊(yùn)含的化學(xué)反應(yīng)方程式余同學(xué)自己寫(xiě)，并指嗎？出其所屬類(lèi)型?！編煛浚耗男儆诨瘜W(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型？【師】：除此之外還有哪些基本類(lèi)型呢？四種基本反應(yīng)類(lèi)型是初中階段的一個(gè)重點(diǎn) , 也是中考的熱點(diǎn) , 為了幫助同學(xué)們理清思路 ,我們一起進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí) .（板書(shū)）常見(jiàn)的四種基本反應(yīng)類(lèi)型教學(xué)流程教師活動(dòng)【師】：我們學(xué)過(guò)的四大基本反應(yīng)是哪四大基本反應(yīng)類(lèi)型，其各自的定義是什么？有什么特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案中 四種基本反應(yīng)類(lèi)型比較表。【師】：引導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)習(xí)四大基本反應(yīng)的概念及其特點(diǎn)。（板書(shū)）一、化合反應(yīng)概念：特點(diǎn)：表達(dá)式：（投影）搶答習(xí)題【師】點(diǎn)

3、評(píng)。復(fù)習(xí)歸納小結(jié)：化合反應(yīng)的反應(yīng)物不一定有單質(zhì)，但生成物一定是化合物。（板書(shū)）二、分解反應(yīng)概念：特點(diǎn)：表達(dá)式：（投影）搶答習(xí)題【師】點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：分解反應(yīng)的生成物不一定有單質(zhì)，但反應(yīng)物一定是化合物。（板書(shū)）三、置換反應(yīng)概念：特點(diǎn)：表達(dá)式：思考后回答。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生分組合作并完成表格內(nèi)容。分別回答，教師及時(shí)一一作出點(diǎn)評(píng)。找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)這種類(lèi)型的化學(xué)方程式，其余同學(xué)自己寫(xiě)。學(xué)生搶答設(shè)計(jì)意圖通過(guò)合作歸納比較化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型概念及特征。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。訓(xùn)練提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。教學(xué)流程復(fù)習(xí)歸納（投影）搶答習(xí)題【師】點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：反應(yīng)物是

4、單質(zhì)和化合物的反應(yīng)不一定是置換反應(yīng)，反之生成物是單質(zhì)和化合物的反應(yīng)也不一定置換反應(yīng)。（板書(shū)）四、復(fù)分解反應(yīng)概念：特點(diǎn)：表達(dá)式：教師活動(dòng)（投影）搶答習(xí)題【師】點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：當(dāng)兩化合物互相交換成分，且生成物有沉淀或氣體或水生成的反應(yīng)才屬于復(fù)分解反應(yīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：事先準(zhǔn)備好 A、B、C、D四個(gè)字母的圖片各兩張，等號(hào)、加號(hào)各兩張。讓學(xué)生上臺(tái)通過(guò)合作探究，把圖片自由組合，給全體師生展示四大基本反應(yīng)的變化形式。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生搶答學(xué)生游戲設(shè)計(jì)意圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)游戲的活躍氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中合作。習(xí)題鞏固歸納總結(jié)課后作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)（投影）學(xué)生思考、傾聽(tīng)。課堂習(xí)題教師分析、講解（投影） 四種基本反應(yīng)類(lèi)型“會(huì)議記憶法”學(xué)生理解、記錄。布置導(dǎo)學(xué)案中習(xí)題學(xué)生課后完成培養(yǎng)提升解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生獲得較好的復(fù)習(xí)方法鞏固知識(shí)常見(jiàn)的四種基本反應(yīng)類(lèi)型一、化合反應(yīng)概念：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)叫作化合反應(yīng)。特點(diǎn)：多變一表達(dá)式： A + B + ?= C二、分解反應(yīng)概念：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)叫作分解反應(yīng)。特點(diǎn) : 一變多表達(dá)式：C = A + B + ?三、置換反應(yīng)概念：由一種單質(zhì)和一種化合物起反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)叫作置換反應(yīng)。特點(diǎn)：一單一化表達(dá)式：