歸納中心有妙招

1、歸納中心有妙招1下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是( ) A不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼！B“泥人張”彩塑用色明快，用料講究，所塑作品不僅形似，而且以形傳神，達(dá)到了形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。C紅色歌曲，唱響津城活動(dòng)，表達(dá)了天津人民對(duì)紅色歷史的緬懷，對(duì)革命英雄的崇敬，對(duì)幸福生活的贊美D沿著汽車行進(jìn)的方向，我們發(fā)現(xiàn)這片戈壁深處的原始胡楊林次第呈現(xiàn)出深褐、暗紅、灰黃、淺綠的顏色。2下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是( ) A現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。B“郭青建是我們蓬溪人學(xué)習(xí)的榜樣！”縣

2、委宣傳部副部長(zhǎng)代文益說：“我們一定要讓蓬溪人永遠(yuǎn)記住這個(gè)驕傲！”C“這是怎么啦？同學(xué)們。”張老師一進(jìn)門就問。 D游客走進(jìn)“神奇遂寧”，親身體驗(yàn)“拜慈善觀音，漂中國死海，賞國寶宋瓷，游觀音圣湖”之旅。3下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( ) A“有過這樣的事么？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。B溫總理在來信上作出重要批示：祝大家進(jìn)步、快樂、日子越過越好！C我輕輕地?fù)u了搖頭：“你究竟想和我說什么呢？” D格物致知的目的就是追求儒家的最高理想-平天下。迷4選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤的一項(xiàng)( ) A大家以小組為單位，探尋節(jié)日起源，搜尋有關(guān)這些節(jié)日的傳說、故事，嘗試以“的起源”為題，各小組合作完成

3、一份研究報(bào)告，在班上交流。B“愛是不是太陽？”我指著太陽光射來的方向問：“是太陽嗎?” C我不知道她今晚到底來不來。 D塞爾維亞人對(duì)暴力的反抗和對(duì)自由的執(zhí)著-世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。5下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( ) A我托他買兩本書吶喊和彷徨，他滿口答應(yīng)了。B他感激地說：“謝謝你！如果沒有你的幫助，我會(huì)一事無成”。C看到招生簡(jiǎn)章，他滿懷希望地報(bào)名參加暑期養(yǎng)生文化講習(xí)班。 D中秋節(jié)的月餅種類很多，有棗泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的等。你真的會(huì)讀文章嗎？生死跳傘1湯姆有一架小型飛機(jī)。一天，湯姆和好友庫爾及另外五個(gè)人乘飛機(jī)過一個(gè)人跡罕至的海峽。飛機(jī)已飛行

4、了兩個(gè)半小時(shí)，再有半個(gè)小時(shí)，就可到達(dá)目的地。  2忽然，湯姆發(fā)現(xiàn)飛機(jī)上的油料不多了，估計(jì)是油箱漏油了。因?yàn)槠痫w前，他給油箱加滿了油。  3湯姆將這個(gè)消息傳達(dá)后，飛機(jī)上的人一陣驚慌，湯姆安慰他們：“沒關(guān)系的，我們有降落傘！”說著，他將操縱桿交給也會(huì)開飛機(jī)的庫爾，走向機(jī)尾拿來了降落傘。湯姆給每個(gè)人發(fā)了一個(gè)降落傘后，在庫爾身邊也放了一個(gè)降落傘。他說：“庫爾，我?guī)е?個(gè)人先跳，你開好飛機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再跳吧。”說完，他帶領(lǐng)5個(gè)人跳了下去。 4飛機(jī)上就剩下庫爾一個(gè)人了。這時(shí)儀表顯示油料已盡，飛機(jī)在靠滑翔無力地向前飛。庫爾決定也跳下去。于是他一手抓緊操縱桿，一手抓過

5、降落傘包。他一掏，大驚，包里沒降落傘，是一包湯姆的舊衣服！庫爾咬牙大罵湯姆，沒傘就不能跳，沒油料，靠滑翔飛機(jī)是飛不長(zhǎng)久的！庫爾急得渾身冒汗，只好使盡渾身解數(shù)，往前能開多遠(yuǎn)算多遠(yuǎn)。   5飛機(jī)無力地朝前飛著，往下降著，與海面距離越來越近就在庫爾徹底絕望時(shí)，奇跡出現(xiàn)了一片海岸出現(xiàn)在眼前。他大喜，用力猛拉操縱桿，飛機(jī)貼著海面沖過去，嗵的一聲撞在松軟的海灘上，庫爾暈了過去。6半個(gè)月后，庫爾回到他和湯姆居住的小鎮(zhèn)。  7他拎著那個(gè)裝著舊衣服的傘包來到湯姆的家門外，發(fā)出獅子般的怒吼：“湯姆，你這個(gè)出賣朋友的家伙，給我滾出來！”   8湯姆的妻子和三個(gè)孩子跑

6、出來，一切問他發(fā)生了什么。庫爾很生氣地講了事情的經(jīng)過，并抖動(dòng)著那個(gè)包，大聲地說：“看，他就是用這東西騙我的！他沒想到到我沒死，真是老天保佑！”   9湯姆的妻子說了聲“他一直沒有回來”，就認(rèn)真的翻看那個(gè)包。舊衣服被倒出來后，她從包底拿出一張紙片。但她只看了一眼，就大哭起來。 10庫爾一愣，拿過紙片來看。紙上有兩行極潦草的字，是湯姆的筆跡，寫的是：“庫爾：我的好兄弟，機(jī)下是鯊魚區(qū)，跳下去必死無疑。不跳，沒油的飛機(jī)不堪重負(fù)，會(huì)很快墜海。我?guī)麄兲潞螅w機(jī)減輕了重量，肯定能滑翔過去你大膽地向前開吧，祝你成功！”  生死跳傘的中心內(nèi)容是：通過寫湯姆在

7、面臨飛機(jī)墜毀時(shí)帶領(lǐng)其他人跳入鯊魚區(qū)而把生存的機(jī)會(huì)留給庫爾的故事，表達(dá)了庫爾與湯姆間偉大的友誼，贊揚(yáng)了湯姆舍己為友的高尚品質(zhì)。讀文章守則：1通讀全文時(shí)在文中畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物心情等變化的詞，便于理順文章思路。2給文章分層，對(duì)文章要有全局觀念、結(jié)構(gòu)觀念。3重點(diǎn)閱讀首尾段或者重要的抒情議論段落，從中挖掘文章的中心思想。4抓住中心人物，從中心人物的角度去概括主要內(nèi)容。1抓題目題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱的傳達(dá)出文章的主題。例：飄向天堂的琴聲 有一次，我從辦公室出來想回家，教室里又響起雪絨花緩緩的琴聲。我翹首從門上的玻璃往里看，發(fā)現(xiàn)老先生端坐著，面朝外，忽高忽低忽遠(yuǎn)忽近的琴聲從他的

8、弦上汩汩地流出。飄向窗外，而窗外已是暮色漸濃，幾片云悄悄地隱去，似乎怕?lián)踝∏俾曪h向更遠(yuǎn)的天際。忽然，琴聲戛然止住了，我看見老先生抱住琴桿，雙肩抖動(dòng)，繼而，我聽到嚶嚶的啜泣。我推門進(jìn)去，老先生端坐未動(dòng)。當(dāng)我低聲詢問他時(shí)，他突然抱住我，一陣大哭，他哭得像個(gè)孩子似的對(duì)我說：“我太想老伴了！我天天練琴拉琴，就是想讓她聽見，讓她高興，讓她知道我想她她去了天國”后來我知道，他的老伴就是那位頭發(fā)雪白還鬈鬈的“琴癡”。2抓住文章中直接表明中心的句子。例：陋室銘中點(diǎn)明中心的句子是什么？答案：斯是陋室，唯吾德馨。3抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心的語句：點(diǎn)題句、關(guān)鍵句等，一般都是抒情、議論句。例：我推門進(jìn)去，老

9、先生端坐未動(dòng)。當(dāng)我低聲詢問他時(shí)，他突然抱住我，一陣大哭，他哭得像個(gè)孩子似的對(duì)我說：“我太想老伴了！我天天練琴拉琴，就是想讓她聽見，讓她高興，讓她知道我想她她去了天國”后來我知道，他的老伴就是那位頭發(fā)雪白還鬈鬈的“琴癡”。4通過結(jié)構(gòu)分析歸納文章中心。將文章分層之后，把各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例：給生死跳傘這篇文章分層。13 湯姆發(fā)現(xiàn)飛機(jī)油箱漏油后帶著其他5個(gè)人跳傘。45 庫爾沒有發(fā)現(xiàn)降落傘，駕駛飛機(jī)迫降海灘。610 庫爾找到湯姆的家人泄憤，最終發(fā)現(xiàn)湯姆用帶領(lǐng)其他人跳傘的方式把生存希望留給了好朋友庫爾。歸納中心內(nèi)容：通過寫湯姆在面臨飛機(jī)墜毀時(shí)帶領(lǐng)

10、其他人跳入鯊魚區(qū)而把生存的機(jī)會(huì)留給庫爾的故事，表達(dá)了庫爾與湯姆間偉大的友誼，贊揚(yáng)了湯姆舍己為友的高尚品質(zhì)。5從時(shí)代背景入手有的文章帶有時(shí)代的烙印，重點(diǎn)分析作者的寫作背景，體會(huì)作者的處境、心情和心態(tài)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)題材甚至可以聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)來做分析。例：最后一課寫于普法戰(zhàn)爭(zhēng)第二年(1873年)。法軍大敗，拿破侖三世被俘，普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，占領(lǐng)了法國的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。面對(duì)普魯士軍隊(duì)的殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個(gè)短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的

11、愛國感情。1記敘文 本文記敘了故事(事件、經(jīng)過、事跡等)，表現(xiàn)了(贊揚(yáng)了、揭露了、批判了等) 的思想(性格、精神、品質(zhì)等)，抒發(fā)了作者的感情。2散文 本文描寫了，表現(xiàn)了(贊揚(yáng)了、揭露了、批判了等)的思想(性格、精神、品質(zhì)等)，抒發(fā)了作者的感情。3議論文 本文通過舉的論據(jù)，運(yùn)用論證方法，證明了的中心論點(diǎn)，告訴我們道理。一、通讀文章，把握文章的中心內(nèi)容讀文章守則：1通讀全文時(shí)在文中畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物心情等變化的詞，便于理順文章思路。 2給文章分層，對(duì)文章要有全局觀念、結(jié)構(gòu)觀念。3重點(diǎn)閱讀首尾段或者重要的抒情議論段落，從中挖掘文章的中心思想。 4抓住中心人物，從中心人物的角度去概括主要內(nèi)容 二

12、、掌握基本的歸納文章中心的技巧 1抓題目2抓住文章中直接表明中心的句子。3抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心的語句：點(diǎn)題句、關(guān)鍵句等，一般都是抒情、議論句。4通過結(jié)構(gòu)分析歸納文章中心。5從時(shí)代背景入手人在胡同第幾槐劉心武五十八年前跟隨父母來到北京，從此定居此地再無遷挪。北京于我，緣分之中，有槐。童年在東四牌樓隆福寺附近一條胡同的四合院里居住。那大院后身，有巨槐。那株巨槐，仰起頭，脖子酸了，還不能望全它那頂冠。巨槐葉茂如傘，網(wǎng)住好大一片陰涼。最喜歡它開花的時(shí)候，滿樹掛滿一嘟嚕一嘟嚕白中帶點(diǎn)嫩黃的槐花，于是，就有院里還纏著小腳的老奶奶，指揮她家孫兒，用好長(zhǎng)好長(zhǎng)的竹竿，去采下一笸籮新鮮的槐花，而我們

13、一群小伙伴，就會(huì)無形中集合到他們家廚房附近，先是聞見香氣，然后，就會(huì)從老奶奶讓孫兒捧出的圓形蓋簾上，分食到用雞蛋、蜂蜜、面粉和槐花烘出的槐花香餅后來我搬出那四合院了，但依然會(huì)在夢(mèng)里來到巨槐之下，夢(mèng)境是現(xiàn)實(shí)的變形。我會(huì)覺得自己在用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，吃力地舉起，不是采槐花，而是采槐花謝后結(jié)出的槐豆。如果槐花意味著甜蜜，那么槐豆就意味著苦澀，過去北京胡同雜院里生活困難的人家，每到槐豆成熟，就會(huì)去采集，將它晾干后賣給藥房做藥材在夢(mèng)里，我費(fèi)盡力氣也揪不下槐豆來，而巨槐頂冠仿佛烏云，又化為火燙的鐵板，朝我砸了下來，我想喊，喊不出聲；想哭，哭不出調(diào)噩夢(mèng)醒來是清晨，但迷瞪中，也還懂得喟嘆：生存自有艱難面，世道難

14、免多詭譎除了院子里的槐樹，還有更可愛的胡同路邊的路槐?；睒溆卸喾N，國槐雖氣派，若論嫵媚，則似乎略輸洋槐幾分。洋槐開花在春天，一株大洋槐，開出的花能香滿整條胡同。北京胡同四合院樹木種類繁多，而最讓我有家園之思的，是槐樹。東四牌樓附近，現(xiàn)在仍保留著若干條齊整的胡同。胡同里，依然還有壽數(shù)很高的槐樹，有時(shí)還會(huì)是連續(xù)很多株，甚至一大排。不要只對(duì)胡同的院墻門樓木門石墩感興趣，樹也很要緊，槐樹尤其值得珍視。青年時(shí)代，就一直想畫這樣一幅畫，胡同里的大槐樹下，一架騾馬大車，靜靜地停在那里，騾馬站著打盹，車把式則鋪一張涼席，睡在樹陰下，車上露出些賣剩的西瓜這畫始終沒畫出來，現(xiàn)在倘若要畫，大槐樹依然，畫面上卻不該有

15、早已禁止入城的牲口大車，而應(yīng)該畫上艷紅的私家小轎車過去從空中俯瞰北京，中軸線上有“半城宮殿半城樹”一說，倘若單俯瞰東四牌樓或者西四牌樓一帶，則青瓦灰墻仿佛起伏的波浪，而其中團(tuán)團(tuán)簇簇的樹冠，則仿佛綠色的風(fēng)帆。這是我定居五十八年的古城，我的童年、少年、青年、壯年的歌哭悲歡，都融進(jìn)了胡同院落，融進(jìn)了槐枝槐葉槐花槐豆之中。 不過，別指望我會(huì)在這篇文章里，附和某些高人的高論北京的胡同四合院一點(diǎn)都不能拆不能動(dòng)城市的改變當(dāng)然包括著拆舊與建新，拆建畢竟是一種活力的體現(xiàn)，而一個(gè)民族在經(jīng)濟(jì)起飛期的亢奮、激進(jìn)乃至幼稚、魯莽，反映到城市規(guī)劃與改造中，總會(huì)留下一些短期內(nèi)難以抹平的疤痕。我主張?jiān)诒本┡f城中多劃分一些保護(hù)區(qū)，一旦納入了保護(hù)區(qū)就要切實(shí)細(xì)致地實(shí)施保護(hù)。在