六年級上語文21《老人與海鷗》第二課時鄭振霞

1、備課主備教師：臧愛萍集備12 、4備課組臧愛萍教務處教師復備教師：臧愛萍王宏白靜時間長簽字課題21 、老人與海鷗教學目標教學重點教學難點教具準備預習提示一、1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間的深厚感情。2、品讀句子，體會意思，了解作者的寫作方法。有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間的深厚感情。品讀句子，體會意思，了解作者的寫作方法。老人資料及課件。熟讀課文。先學后教當堂訓練第二課時板題示標。1、板書課題。2、齊讀課題。3、出示學習目標。（ 1）、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間的深厚感情。為了節(jié)約時間 “學習目標“由老師讀。（ 2）、品讀句子，體會意思，了解作者的寫作方法。二、品讀句

2、子，體會深厚感情。自學指導：默讀課文 1 13 自然段，邊讀邊思考：老人對海鷗的深厚感情具體表現(xiàn)在哪些地方，你是從哪里感受到的，請找出相關(guān)的語句，并畫下關(guān)鍵詞句，有感情地讀一讀，讀后說出感受。（先獨立完成 4 分鐘，后組內(nèi)交流3 分鐘，7分鐘后比哪一小組體會得深，讀得有感情。 ）1、生自讀并劃出老人對海鷗深厚感情的語句。學生讀句子談感受2、組內(nèi)交流讀后感受。時教師重復的多， 生回答完后教師的評3、有感情地讀一讀句子。價少。（1） 他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友教師不會隨機引導和對問題進行挖掘。告訴我，這位老人每天步行二十里， 從城郊

3、感到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（ 2）、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。（3）、在海鷗的叫聲里， 老人抑揚頓挫地唱著什么。 側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話 “ 獨腳 ”“ 灰頭 ”“ 紅嘴 ”“ 老沙”“ 公主 ” 三、老人簡介。在學習課文的基礎(chǔ)上加深對老人的認識。吳慶恒被昆明人稱為 “ 海鷗老人 ”，生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗“駕臨”。老人天天徒步十多公里進城給他們喂食，

4、和它們嬉戲，風雨無阻；老人每月 308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎都舍不得花一分錢坐公交車。四元五角一斤的餅干，老“老人介紹 “由教師人毫不吝惜買給海鷗。讀，會加深理解。（師深情介紹）四、感受海鷗對老人的深厚情感自學指導：默讀課文 14-18 自然段，邊讀邊思考：海鷗對老人的深厚感情具體表現(xiàn)在哪些地方？你是從哪里感受到的。找出相關(guān)的語句畫出關(guān)鍵的詞句并練習有感情地讀一讀，讀后交流感受。（先獨立完成 3 分鐘，后在組內(nèi)交流 3 分鐘， 6 分鐘后比哪一小組的表現(xiàn)最出色）1、生自學。2、生思考、交流。3、匯報。（1）意想不到的事情發(fā)上了， 一群海鷗突然飛來，圍著老人

5、的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像海鷗的舉動令人動是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為容，所以要指導感情朗讀。海鷗們讓出了一片空地。（2 ）過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人的遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。（3 ）當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。海鷗對老人的不舍、尊敬、愛戴令人感動。五、總結(jié) 寫法。總結(jié)本文在表達上的特點。寫作特點稍舉課文（外貌描寫、動作描寫、語言描寫。 ）中的例子。先學后教當堂訓練個人復備板21 、老人與海鷗書老人海鷗