關(guān)于市優(yōu)化教育質(zhì)量落實“雙減”工作的實施方案總結(jié)

1、關(guān)于市優(yōu)化教育質(zhì)量落實 "雙減工作的實施方案總結(jié) 關(guān)于市優(yōu)化教育質(zhì)量落實雙減工作的實施方案總結(jié) 為了貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見和市教育局關(guān)于印發(fā)xx市改良義務教育教學管理和服務于促進全方位育人的實施意見試行的通知相關(guān)要求,進一步標準學校教育教學管理,提升課后教育服務于質(zhì)量,切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔,重構(gòu)優(yōu)質(zhì)教育生態(tài),促進學生全面開展、安康開展,實現(xiàn)雙減工作穩(wěn)妥有序推進,推進xx港區(qū)教育教學高質(zhì)量開展,特制定本實施方案。一、積極開展課題研究系統(tǒng)推進教育生態(tài)重構(gòu)雙減工作是個小切口、大改革,牽一發(fā)動全身,在雙減工作落實

2、的大背景下,新問題和新矛盾必將凸顯出來,學生學習發(fā)生時空延展后,教育質(zhì)量保障機制需要重新建立和完善,緩解家長的焦慮需綜合思考。各校要圍繞教育質(zhì)量核心,系統(tǒng)思考學生、教師、家長、學校之間的關(guān)系；要在解放學生繁重作業(yè)負擔和課外培訓負擔的同時,系統(tǒng)思考學校在提升教育質(zhì)量方面的舉措；要組織專班機構(gòu),進展理論與實踐的研究工作,構(gòu)成更加適合家長、學生需要的教育。各校要從今年8月開始,圍繞優(yōu)化教育質(zhì)量落實雙減工作主題,從學校辦學質(zhì)量綜合評價入手,積極申報省市級科研課題并進展實踐研究,深入思考落實雙減的意義,創(chuàng)新實踐做法。力爭通過三年探索,構(gòu)成典型的經(jīng)歷案例,構(gòu)建具有區(qū)域和校情的優(yōu)質(zhì)教育重生態(tài)。關(guān)于市優(yōu)化教育

3、質(zhì)量落實 "雙減工作的實施方案總結(jié)二、加強抓牢課程育人主渠道抓牢課程育人主渠道一是注重課堂教學管理。雙減工作的核心是通過減輕學生過重的學業(yè)負擔來提升教育教學質(zhì)量,質(zhì)量提升的前提是落實好國家開設(shè)的課程要求。課堂教學是學生學習的主陣地。各校要確保學生在校內(nèi)學足學好。要加強課堂教學常規(guī)管理,抓實教育教學過程。要加強課堂常規(guī)督辦檢查,引導教師注重課堂教學效益,建立面向全體學生,促進學生全面開展和特色開展的素質(zhì)教育觀。二是推進三個課堂融合。要根據(jù)市教育局關(guān)于印發(fā)xx市改良義務教育教學管理和服務于促進全方位育人的實施意見試行的通知的要求,各校要明晰三個課堂構(gòu)架,切實減輕學生課業(yè)負擔,讓學習回歸校

4、園。要積極推進三個課堂融合,有效整合課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外教育資源,加強課內(nèi)與課外貫穿,校內(nèi)向校外延伸,抓好三個課堂的貫穿培養(yǎng)。要及時制定出新形勢下的課堂教學一日常規(guī),制定出一周教學安排表,明確每天從上學到放學學生在校全過程的具體內(nèi)容。要充分考慮晨讀、體育鍛煉、眼保健操、中午托管、課后作業(yè)輔導、社團、晚自習、居家活動、睡眠等具體內(nèi)容、責任人以及活動地點,真正落實五項管理要求。三是完善教學評價體系。要制定學校課堂教學效益評價方案,制定出教師教學備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細那么,建立第一課堂教學質(zhì)量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學過程監(jiān)管,建立學生學科學習質(zhì)量過程性評價體系,從學科核心素養(yǎng)的角度分析

5、學情,有的放矢開展第二課堂和第三課堂,補齊學習短板,拓展學習特長,激發(fā)學習興趣,開發(fā)課程資源,實現(xiàn)學生關(guān)鍵能力和學習品質(zhì)有效提升。三、標準作業(yè)管理要求實現(xiàn)減負增效五育并舉一是實施作業(yè)分類。學校要開展作業(yè)研究,通過集中教研,對作業(yè)進展層級分類,指導年級學科教師因材施教,有針對性減輕學生書面作業(yè)總量,各校要根據(jù)課程標準要求對作業(yè)進展分類布置,可分為書面作業(yè)和實踐體驗型作業(yè)。書面作業(yè)包括根底型作業(yè)、拓展型作業(yè)、綜合型作業(yè)。根底性作業(yè)是根本要求,是學生對學科知識建構(gòu)的基石；拓展型作業(yè)是對所學內(nèi)容的演繹與歸納,旨在提升學生思維遷移能力；綜合型作業(yè)要求對學生前后學習知識進展串聯(lián),對跨學科知識進展融合,是認

6、識世界探究真理的學習,其難度最高,應控制在少數(shù)學有余力的學生范疇。實踐體驗型作業(yè)那么以課外時間居家完成為主。二是統(tǒng)籌作業(yè)布置。根據(jù)雙減工作要求,小學生3-6年級書面作業(yè)時間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘。為防止作業(yè)布置擁堵堵塞、扎堆無序,學校應建立作業(yè)管理小組,年級作業(yè)管理小組。班主任作為班級的直接責任人,應統(tǒng)籌各學科,合理布置當天作業(yè),控制造業(yè)時長。三是落實作業(yè)指導。學生書面作業(yè)應盡量在學校完成,教師要認真批改。小學生書面作業(yè)需要全批全改,初中各學科也需要批改大局部學生作業(yè),并注意對不同層次學生作業(yè)批改情況進展覆蓋,從中反應學情。鼓勵教師對學生作業(yè)面批,在課堂幫助學生完成

7、釋疑解惑的要求。四是加強作業(yè)監(jiān)管。各中小學要建立課堂巡堂和作業(yè)檢查、作業(yè)公示制度,對教師作業(yè)批改情況進展定期公示,并將檢查情況納入教師年度考評工作中。嚴禁要求學生自批自改作業(yè),不鼓勵集體訂正性批閱作業(yè)。嚴禁要求家長批改作業(yè),嚴禁打著減輕學生作業(yè)負擔為名,脫離課程標準要求,人為減少必要的作業(yè)布置甚至不布置作業(yè)。嚴格落實一科一輔要求,嚴禁題海戰(zhàn)術(shù),布置大量重復性和懲罰性作業(yè)。四、大力開展課后服務于滿足學生多樣化需求一是提升服務于質(zhì)量。學校要通過建章立制,標準開展學生課后服務于工作。制定課后服務于實施方案,把課后服務于工作納入學校管理工作中。要制定課后服務于準入要求和考核方案,讓課后服務于質(zhì)量納入監(jiān)

8、管范疇。各校要統(tǒng)籌課后服務于工作,在公示欄公示一周課后服務于工作安排,包括課后服務于課程表、服務于時間、服務于對象、師資、場地等,讓家長和學生有知情權(quán)和選擇權(quán)。二是標準服務于內(nèi)容。學生課后服務于主要包含書面作業(yè)輔導和社團活動兩個方面的內(nèi)容。書面作業(yè)輔導應著重輔導學困生通過作業(yè)弄懂學會當天所學根本內(nèi)容,處理學困生缺乏有效指導、長期留存下來的頑瘴痼疾,從根本上處理這局部學生家校共同管理中存在的學習幫扶喪失問題。社團活動要在已有的社團建立根底上,以課程建立為中心,凸顯學校文化特色,突出體育、美育、勞動等課程實施,逐步開展以活動為載體的多樣化課程,拓展學生知識面,增強體質(zhì)安康。初中在上述根底上,要突出

9、開展學科拓展和學法指導研究,對學生分類開設(shè)學科拓展興趣班:鼓勵學有所長的學生能持續(xù)學習,提升學科素養(yǎng):對于學科跛腿學生,應補齊短板,促進學生全面開展；對學習困難學生,要開設(shè)根底性學習課程,因材施教。三是明確服務于要求。家長和學生對學校提供的課后服務于可以進展選擇,教師在課后服務于中,不得上新課、提前教學進度、超課程標準上課。各校要建立課后服務于考核制度,促進教師提升服務于質(zhì)量。五、充分整合教育資源有效提升教育服務于質(zhì)量一是提升教研質(zhì)量。教師是雙減工作的重要執(zhí)行者,是第一教育資源,提升教師服務于意識和專業(yè)水平是優(yōu)化教育質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要通過年級組和學科組教師,開展對作業(yè)設(shè)計、作業(yè)分類、作業(yè)布置形

10、式、課外讀物指導、專題閱讀等進展針對性研究,構(gòu)成服務于內(nèi)容體系。要開展校本研討活動,有助于減輕教師過重的課業(yè)輔導,處理開展課后服務于活動的盲目性,提升教師服務于的能力。要通過集體研究,通過開展班級、年級和學校競賽與展示活動,增強學生對社團建立的吸引力,調(diào)動學生參與的熱情。二是打造服務于品牌。為提升學生和家長對課堂教學質(zhì)量和課后服務于質(zhì)量的認可度,學校除了加強教師隊伍建立外,要重點突出學校課程特色,打造樣板課程,推出精品課程?？赏菩凶甙嘀普n后服務于,打造服務于型名師,鼓勵教師積極申報服務于工程,學校實行審批制度,推動課后服務于高質(zhì)量開展。三是加強集團融合。整合集團教師力量,充分發(fā)揮集團基地校師資

11、優(yōu)勢,對成員校進展教師傳幫帶。各教育要建立工作方案、考評方案,加強集團內(nèi)的幫扶力度,讓薄弱學校也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源,縮小校際差距。四是完善家校協(xié)作。各校通過舉行不同形式的家長會,提升家長對學校雙減工作的認識。要通過優(yōu)質(zhì)服務于,贏得家長的理解和支持。校長、班主任和科任教師要對家長進展指導,發(fā)揮家長的育人功能,參與課外實踐創(chuàng)新作業(yè)的實施和管理,加強學生睡眠等安康管理工作。學校要發(fā)揮家長委員會的工作,充分聽取家長委員對雙減工作的意見和建議,可聘請家長作為教育的重要資源參與學校課后服務于工作,處理學校師資力量缺乏的問題。五是加大社會參與。學校要發(fā)揮與社區(qū)共建職能,充分挖掘社區(qū)服務于資源,開展對口幫扶工作。審慎引入社會教育資源,開展特色社團建立,為學生提供