《林黛玉進賈府》信息化教學教案

1、林黛玉進賈府信息化教學教案中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材（基礎模塊下冊）【課題】林黛玉進賈府【主題活動】賈府之旅和林黛玉一起看賈府【課時】2課時【課型】語文主題實踐活動課【教學平臺與資源】網絡課室、教學課件、多媒體教學設備一、教學設計意圖以“新課程教育”理念和“大語文”教學觀為指導，結合學生旅游專業(yè)特點，設置了“賈府之旅”的主題學習活動，充分利用信息化手段，整合網絡、圖片、視頻等學習資源，通過創(chuàng)設情境，學習任務導航，游戲激趣等方法，幫助學生高效、快樂、自主的開展合作探究式學習。二、教學目標知識目標： 1、通過看賈府建筑，探究賈府禮儀，了解小說的典型環(huán)境及其折射出來的封建貴族生活背景，進而理

2、解小說的主題。能力目標： 1、學會通過文本解讀和瀏覽網站獲取有用的信息，提高收集整理信息的能力。2、通過對人物關系圖的講解、黛玉行蹤描述、模擬現場導游等活動，訓練學生的口語表達能力。情感目標：1、通過學習活動，讓學生感受紅樓夢博大精深，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。2、學會交流研究的信息、創(chuàng)意及成果，體驗分享與合作的喜悅，發(fā)展樂于合作的團隊精神。三、教學重、難點教學重點： 1、梳理黛玉進賈府的行蹤，模擬導游介紹賈府，感性認識賈府的奢華。2、看賈府禮節(jié)，察封建禮制。教學難點： 1、通過看賈府宏偉的外觀、巧妙的布局、華貴的陳設及繁縟的禮節(jié)，認識賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。四、教學方法活動激趣

3、法、創(chuàng)設情境法、任務驅動法、直觀展示法、分層教學法。五、學習方法：合作探究法、文本解讀法等六、教學過程【課前準備】教師引導：1、 選題制定及相關材料的準備，制作教學課件。圍繞活動主題“賈府之旅和林黛玉一起看賈府”， 提供四個學習選題：選題一：（游客組）看賈府背景，說人物關系；選題二：（導游組）看賈府建筑，尋黛玉行蹤；選題三：（禮儀組）看賈府禮節(jié)，察封建禮制；選題四：（游戲組）看紅樓中人，玩紅樓撲克。2、 指導學生進行選題及合理分組，選出小組負責人。學生準備：1、 選擇角色，加入學習小組。2、 細化任務，合理分工。3、 完成前置作業(yè)。 自讀課文，掃除文字障礙。把閱讀疑問發(fā)到討論交流區(qū)，師生在線討

4、論答疑。 課前了解作者、寫作背景等相關知識。效果預設與說明：以活動促學，以任務驅動，圍繞“賈府之旅”這一活動主題，設置游客組、導游組、禮儀組、游戲組四個學習小組，讓學生自主選擇角色任務開展學習，有效激發(fā)學生參與活動的興趣、提升學習效果?！净顒舆^程】第一課時：網絡課室教學。學生充分利用課件及網絡資源，開展自主、合作探究式學習。1、主題導入。導語：許多人說：紅樓夢是可以讀一輩子的書。它包羅世間萬象，每一個人都可以從不同的角度讀出不同的意味。課文節(jié)選林黛玉進賈府，通過林黛玉的所見所感，第一次全景展示了賈府這一典型環(huán)境和主要人物。今天，我們將進入“賈府之旅”專題學習，隨著黛玉的行蹤走進賈府，一起領略這

5、一豪門貴族的建筑氣派、了解賈府的各種禮儀和生活細節(jié)。同時，通過制作紅樓人物撲克，開展游戲競賽等活動，讓同學們熟悉更多的紅樓人物。希望這一趟賈府之旅，能讓同學們走近紅樓夢，愛上紅樓夢。 效果預設與說明：教師播放課件首頁，以背景圖片、背景音樂和flash動畫呈現，吸引學生注意力。接著點擊“主題導入”按鈕，顯示“活動主題”和“導語”，導入新課。2、 檢查前置作業(yè)完成情況：師：在我們走進賈府前，先來了解一下同學們知識準備的情況。誰來介紹一下紅樓夢的作者及其寫作背景？學生根據收集的資料發(fā)言，互相補充。知識要點：紅樓夢原名石頭記，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂“河清海晏”的“乾隆盛

6、世”。當時隨著經濟的恢復和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想，與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，紅樓夢以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。曹雪芹，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。大約生于1715年，卒于1763年。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于貴族世家，曾祖曹璽，祖父曹寅，父輩曹頤、曹頫祖孫三代四人，相繼連任江寧織造達六十年

7、之久?？滴跄甏遣芗业亩κr期?？滴趿文涎玻越瓕幙椩焓馂樾袑m，其中四次是在曹寅任內。雍正繼位后開展了一場兇殘的斗爭，排除異己，其父曹頫因牽連，曹家被抄家，從此衰落。曹雪芹由貴公子降為“寒士”，經歷了家道由盛而衰的過程。這種變化，促使他對過去的經歷作一番痛苦的回顧。他對社會黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，使他寫出了揭示封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的紅樓夢。3、明確任務，在線學習；學生點擊“學習任務”，按照目標導航，完成自己的學習任務。學習過程中遇到的問題可小組討論解決，解決不了的可進行組間交流或是發(fā)布問題到討論交流區(qū)，進行師生間、生生間的討論。學生根據興趣選題，加入相應的學習小組，明確學習任務，

8、充分利用信息化資源開展自主學習。教師從旁指導。選題一：（游客組）看賈府背景，說人物關系； 學習任務：（1）參看紅樓夢第二回，了解賈家歷史，結合人物關系圖，向全班介紹賈府人物關系。要求：寫出賈府人物關系口頭介紹文字稿（3-5分鐘），上交到交流討論區(qū)。師生共同修改后，組內模擬介紹練習。（2）按照人物出場順序列出課文節(jié)選出場的人物。課件顯示：（游客組）看賈府背景，說人物關系； 文字顯示：要去賈府旅游了，這是一趟文化之旅，趕緊做做“功課”，了解一下賈家的歷史和人物關系吧（配圖）學習資源（鏈接1、賈府主要人物關系圖）學習檢測(1、人物關系圖復位練習2、模擬練習：向全班介紹賈府主要人物關系。)選題二：（導

9、游組）看賈府建筑，尋黛玉行蹤；學習任務：（1）閱讀課文，參考賈府布局示意圖，劃出黛玉進賈府的行蹤路線圖。（2）按照黛玉行蹤路線，根據黛玉所見所思，模擬現場導游，介紹賈府建筑的外觀、庭院布局、室內陳設等，要凸顯賈府高門大第的威嚴、顯赫，社會地位的尊崇、高貴。（要求：1、利用教學課件的資源，結合介紹的重點，查找更多的景點圖片，制作成ppt,直觀可感。如：石獅、三間獸頭大門、垂花門等）課件顯示：（導游組）看賈府建筑（游一游），尋黛玉行蹤（走一走）； 文字顯示：導游員，你下一堂課的賈府解說任務很緊迫，趕緊向黛玉學習學習吧！以下的學習資源可以使你提高準備的效率哦！學習資源（網絡資源1、【紅樓文化

10、3;建筑篇】圖解紅樓夢建筑意象（網絡資源2、紅樓夢建筑的描寫軟件資源鏈接：河北正定榮國府模擬導游圖）學習檢測(1、走一走：黛玉行蹤路線2、模擬練習：游一游，模擬景點導游介紹賈府建筑)選題三：（禮儀組）看賈府禮節(jié)，察封建禮制；學習任務：閱讀課文，劃出體現賈府禮節(jié)的文段，說說其反映出封建貴族家庭怎樣的傳統(tǒng)禮制。（提示：傭人等級規(guī)范、進餐禮儀、拜見長輩等） 活動意圖：讓學生理解賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出封建社會的等級森嚴。（1） 林黛玉進賈府為什么走西角門而不走正門？參考：1、封建制度的門第等級觀念：黛玉的母親是已經出嫁的閨女，屬于外人。黛玉未成年，又是女子

11、，不可以走正門。2、正門是帶有政治意義的門，一般有當官的來，或者重大喜慶節(jié)日才會打開，元妃省親開了大門。如果賈母、賈政過生日，有政治人物來賀喜的話，應該也會開大門。而黛玉只是個晚輩，當然不會走正門。 （2）傭人等級規(guī)范轎子進入榮府 “一射之地”，轎夫就要退出去，換成小廝來抬。到了垂花門，小廝也要退出，由眾婆子攙扶進去，到了正房大院才由丫頭迎進屋內。可見賈府等級森嚴，內外有別，下人分三六九等，三門外的下人是進不了二門以內的。（3）賈府進餐禮儀： “李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，“賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅子上坐了，黛玉十分推讓。迎春便坐右手第一，探春左第二，

12、惜春右第二?！笔种v位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。 反映了：1、賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的。2、不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。3、封建社會不僅“男尊女卑”，還有“姑尊媳卑”。（4）林黛玉進賈府的言行舉止體現了哪些禮儀？比一比誰找的多。（提示：拜見之禮、辭飯之禮、告辭之禮、座次之禮等）林黛玉講究的禮儀對現今的我們還有沒有借鑒意義？（言之有理即可）如果你是初進賈府的林黛玉，你會有怎樣的感受？（5）注解中指出，林黛玉進賈府這個題目是編者加的，你能否也另加一個？如果改成賈府迎黛玉、林黛玉往姥姥家或林黛玉初

13、逢賈寶玉行不行？請談談你的看法。 答案要點：賈府迎黛玉顯得過于隆重，抬高了林黛玉在小說中的地位，不像原題充分顯示賈府的威嚴。林黛玉往姥姥家雖然通俗，貼近生活，給人一種親切感，但賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。將一個“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的環(huán)境溫暖化了，所表達的感情與黛玉寄人籬下的心態(tài)相悖。林黛玉初逢賈寶玉雖然形式工整、精煉、突出了重點，但“林黛玉初逢賈寶玉”僅是全文的一個組成部分。作者的目的是通過林黛玉進賈府來充分展示賈府這個典型環(huán)境和主要人物，它應是一個全景的展示，而不是一個特寫鏡頭，原題恰好能夠做到這一點。課件顯示：（禮儀組）看賈府禮節(jié)（演一演），察封建禮制（

14、論一論）； 文字顯示：我是禮儀家，博古可以通今，讓我們一起來看看賈府的大家禮儀吧！學習資源（網絡資源1、夢也紅樓從林黛玉進賈府看大家禮儀網絡資源2、中國古代四大名著之紅樓夢中國未成年人網策劃鏈接1、游戲2、視頻3、圖片）學習檢測(1、（演一演）就餐禮儀排位練習2、（論一論）林黛玉進賈府為什么走西角門而不走正門？賈府進餐禮儀反映了什么？林黛玉進賈府的言行舉止體現了哪些禮儀？比一比誰找的多。（提示：拜見之禮、辭飯之禮、告辭之禮、座次之禮等）林黛玉講究的禮儀對現今的我們還有沒有借鑒意義？（言之有理即可）)選題四：（游戲組）看紅樓中人，玩紅樓撲克。學習任務：（1）制作紅樓人物撲克。（必選人物：課文中出

15、場的主要人物；拓展人物：其他章節(jié)出場的主要人物）撲克組成：主牌（人名）+副牌（人物有關詞條：如肖像描寫、代表衣著、典型性格、人物身份）副牌詞條：一張副牌包含一個詞條要求：一個學生負責一個“主牌人物”，閱讀課文或拓展閱讀紅樓夢原著，找到和該人有關的典型詞條，制作成撲克。（2）小組討論，集思廣益制定玩牌規(guī)則。（3）講解游戲規(guī)則，制定紅樓中人撲克大賽方案。吸引更多的同學深入閱讀紅樓夢，了解更多的紅樓人物，制作更多的紅樓人物撲克。課件顯示：（游戲組）看紅樓中人，玩紅樓撲克。1、 顯示目標任務及制作要求。2、 游戲示例。3、 課外拓展活動：組織開展紅樓中人撲克大賽。3、精讀課文，找出信息點，完成個人基礎

16、任務。查看相關材料，補充個人觀點。4、課堂討論，教師指導，形成小組觀點，確定學習成果呈現方式。第二課時：1、學習成果展示。（代表上臺展示答疑聆聽建議反饋）每組根據主要任務選定合適的形式來展現本組的學習成果：（游客組）介紹賈府人物關系；（導游組）解說賈府布局和建筑；（禮儀組）賈府禮節(jié)探究成果；（游戲組）紅樓撲克游戲演示。2、評價小結評價形式：自我評價、生生互評與老師評價相結合。（一）填寫個人學習總結及自我評價表：“賈府之旅”的收獲主題活動個人小結1、我是 組成員，本組選擇的探究主題是： 。 在實施分工合作的過程中，我負責 。2、在學習活動中你遇到了哪些難題？你是如何克服的？還有哪些難題沒有解決？

17、你所負責的工作完成情況如何？3、你在本次學習活動中獲得了哪些新的體驗？收獲了什么？4、此次“賈府之旅”是否讓你對紅樓夢有了新的了解？有沒有激發(fā)進一步閱讀紅樓夢的興趣？5、自我評價：（優(yōu)、良、中、差）簽名： 2010年3月（二）生生互評：體現在學習成果展示時的質疑與點評。（三）教師對小組學習成果及展示進行點評：盡量發(fā)現學生優(yōu)點，以鼓勵為主。3、課堂小結：（1）教學內容總結：林黛玉進賈府向我們第一次展現了賈府這一典型環(huán)境。透過林黛玉的所見所感，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、奢華的陳設、森嚴的禮儀所透射出來的豪門貴族氣派及其豐富的文化內涵。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實，可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。最后，我們要感謝班級的游客、導游員和禮儀家，是她們帶領我們展開了這