談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)最新版

1、2021談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)心得體會 匯報人：xxxxyour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.縱觀學(xué)校發(fā)展的歷史，正經(jīng)歷著從經(jīng)驗管理、科學(xué)管理向文化管理轉(zhuǎn)型的歷程。學(xué)校文化管理是一種新型的更高級的管理形態(tài)；是學(xué)校經(jīng)驗管理、科學(xué)管理的總結(jié)和升華；是與知識經(jīng)濟時代相適應(yīng)的學(xué)

2、校管理。在這場學(xué)校管理的轉(zhuǎn)型中，學(xué)校行政班子擔(dān)當(dāng)著極其重要的角色和任務(wù)，事關(guān)學(xué)校的生存和發(fā)展。為此，積極推進學(xué)校行政班子的文化力建設(shè)，營造一個和諧、高效的文化力強的學(xué)校行政班子，對于實現(xiàn)學(xué)校文化管理的轉(zhuǎn)型具有極其重要而深遠的意義。一、把握學(xué)校發(fā)展的歷史規(guī)律，構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)校行政班子人類探尋自身發(fā)展的奧秘，習(xí)慣從歷史中獲取規(guī)律，生發(fā)智慧。人類進入十八世紀(jì)中期以來，歷經(jīng)了以機器代替手工勞動，電力應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域，自動化取代工業(yè)化的第一次、第二次、第三次科技革命。一些集團、一些國家把握了這一歷史發(fā)展的機遇，實現(xiàn)了自身歷史的質(zhì)的跨越，保持了強勁的發(fā)展勢頭，推動了社會迅猛地發(fā)展。然而，令人遺憾的

3、是，近代以來，作為處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的學(xué)校教育，卻并沒有如人們所愿發(fā)揮其應(yīng)有的作用。進入二十一世紀(jì)以后，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，知識經(jīng)濟席卷全球，信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟一體化、政治多元化已成為了時代的主題。人們生產(chǎn)和生活的方式也加快了發(fā)展和變革的速度。世界各國不約而同地掀起了對教育的改革，一場全新的適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求的學(xué)校文化管理正撲面而來，實施學(xué)校文化管理已成為新時期學(xué)校發(fā)展的核心競爭力所在。不同的學(xué)校，由于其所處的環(huán)境不同，必然存在自身文化的差異。而每一種文化的存在必然有其存在的價值和環(huán)境。作為新時期的學(xué)校行政班子成員，要有深厚的文化底蘊、敏銳的時代意識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、強烈的責(zé)任意識、主動的

4、協(xié)調(diào)能力，高效的工作水平、自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度和淡泊的名利思想。據(jù)此而選拔和任用符合時代要求的行政班子，是實現(xiàn)學(xué)校文化管理轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在。同時，學(xué)校必須建立一個體系完整、權(quán)責(zé)清晰、福利較好、能進能出、能上能下、減少競爭的文化管理機制是實現(xiàn)文化力強的行政班子隊伍的基礎(chǔ)和保障。二、把握學(xué)校文化管理的本質(zhì)，發(fā)揮學(xué)校行政班子在學(xué)校管理中的核心作用學(xué)校文化管理是以“發(fā)展美”為教育理念，以師生雙向成功與成才為目標(biāo)，以全面優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育課程體系為依托，以能量流、信息流、物質(zhì)流為內(nèi)容的一種新的學(xué)校管理形態(tài)。它是基于經(jīng)驗管理和科學(xué)管理之上的學(xué)校管理，具有人文性、生成性、系統(tǒng)性、發(fā)展性的特征。在當(dāng)今的學(xué)校管理中，存在著

5、以“時間管理”為主要特征的學(xué)校和以“特色項目”為主要特征的學(xué)校。這類學(xué)校的一個共同特點是在學(xué)校的“共性”和“個性”問題的認(rèn)識上走向了極端。它們雖然在以高考成績?yōu)橹饕u價指標(biāo)的社會中取得了一定的影響，但始終在社會和學(xué)生的兩個關(guān)鍵評價維度上難以達到較高的認(rèn)可度。其問題的根源就是把經(jīng)驗管理和科學(xué)管理的“偏差”（泛指某方面的長處）發(fā)揮到了極至，而未真正總結(jié)出學(xué)校管理的發(fā)展規(guī)律，忽視了學(xué)校教育資源各要素之間在人的教育進程中的連續(xù)性和系統(tǒng)性作用而導(dǎo)致的。學(xué)校行政班子要充分認(rèn)識到學(xué)校管理的本質(zhì)所在，對教育現(xiàn)象中的是非曲直要有一個理性的認(rèn)識和準(zhǔn)確的“拿捏”，充分發(fā)揮學(xué)校班子成員在文化管理中的引領(lǐng)、示范、監(jiān)督、

6、評價作用，有效整合學(xué)校資源，把握學(xué)校發(fā)展進程，促進學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。三、把握學(xué)校文化管理的內(nèi)容，建構(gòu)充滿生機和活力的學(xué)校文化場場是物質(zhì)存在的一種基本形態(tài)，任何事物之間的相互作用都是依賴有關(guān)的場來實現(xiàn)的。自然界是這樣，學(xué)校也是這樣。在學(xué)校里，學(xué)校與自然界之間，學(xué)校與社會之間，學(xué)校內(nèi)部各要素之間都存在著內(nèi)應(yīng)場和外應(yīng)場的相互作用，并通過能量流、信息流和物質(zhì)流三個主干道的相互激蕩，共同作用于人的生命和發(fā)展。不同的學(xué)校，不同的時期，學(xué)校文化場的本質(zhì)和內(nèi)涵是不一樣的。學(xué)校文化場的核心是學(xué)校理念文化，或者叫學(xué)校精神。它通過學(xué)校宣言、學(xué)校論壇和三個主干道共同的作用得以延續(xù)和發(fā)展。其中能量流包括章程制度、組

7、織機構(gòu)、常規(guī)管理、黨群工作、友好學(xué)校等；信息流包括課程模塊、高考前沿動態(tài)、中考前沿動態(tài)、課題研究、精品工程、活動文化、網(wǎng)絡(luò)文化、社區(qū)文化、校園文化、社團文化等；物質(zhì)流包括建筑文化、設(shè)備文化、長廊文化、生態(tài)文化、標(biāo)識文化等。學(xué)校行政班子各自掌管一個領(lǐng)域，與師生一起共同作用于學(xué)校文化場，形成一個系統(tǒng)的、強有力的教育場。師生如同沐浴陽光和雨露，得以和諧、健康地成長。深圳市西鄉(xiāng)中學(xué)是街道辦所屬的一所公立普通完全中學(xué)，廣東省一級學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校、深圳市辦學(xué)效益獎學(xué)校、深圳市高中教學(xué)先進單位、寶安區(qū)初中教學(xué)先進單位。學(xué)?，F(xiàn)有高初中41個班2521名學(xué)生。學(xué)校行政組織機構(gòu)嚴(yán)格按照上級的規(guī)定設(shè)立校長室、辦公室、德育處、教學(xué)處、教科室和總務(wù)處等處室共14人。多年來，我校行政班子以建設(shè)“學(xué)習(xí)型的行政班子”為抓手，勤奮學(xué)習(xí)、銳意進取、勇于實踐，堅持學(xué)校文化管理的辦學(xué)方向，確立“用先進的學(xué)校文化激揚生命，用優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容培育人才”的管理思想，致力于學(xué)校行政班子的思想與文化的認(rèn)同，積極推進“構(gòu)建大榕樹文化場，培育健全的現(xiàn)代人”的教育實踐，在辦學(xué)思想、學(xué)校管理、教育質(zhì)量等方面已取得了顯著的進步，一個務(wù)實、前瞻、卓越的學(xué)校文化管理型學(xué)校行政班子已初步形成，一所全面優(yōu)