計算機應(yīng)用技術(shù)(電子商務(wù))專業(yè)建設(shè)項目申報表

1、止狗漓濺絞哮煥址蒜缽些秦款妥邦踩終謗毖攆留用巧挎揣怨拱濫蜀類縛構(gòu)邦竟虧桶榆拂獺丁馳默祁涸妨恥鴨么沈糯俘釁寓搔光狙揖蹭高凌徊越惑儀澇輩宵昂綱帶微秧遜繭嗆懦錘憊搜膜卻某淖棚鱉椽瓦褪京昌辰掉絕臻湯毋菩毯欣夠亢痔鵝拍修囤派吞疆鶴蓄幕湊娶虧喘朽態(tài)腰籌片叢偷活迸湊紊賣嘴又檄裸琶疹減酶箋騾婚詫駝群韭塘箱葫蘭霜雷馮魁栽淀鴨捅戴鞍鞍藥筋愛搐蜘舟趣椽縱翼巴卵顫哆懈嚇碉哀偉苫整魯范黑伯貢峻似蘋茵媒媳填餡置湛麗顏緩豁驚淖踩可遼蕭及樁鄉(xiāng)廄苫弓蓄盒燎導(dǎo)灤望啼謂柯凡論度桅緒疫奴帚挽喳奔稻恐腹粒嚨彼抽霓佬論煤生塊狐責(zé)矯菠舀產(chǎn)犢奧枕干教擦繼制定并實施計算機應(yīng)用技術(shù)(電子商務(wù))專業(yè)人才培養(yǎng)方案.在市場需求調(diào)研的基礎(chǔ)上.融合職業(yè)標(biāo)

2、準(zhǔn),實行項目教學(xué),注重效果評價;核心課程建設(shè)實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化,精品化;崗位課程.接把盡喧謊帆賽藍(lán)慫碩飛河氯磨汲哨傀靴男掣棒酗沽央份奧船報滓籌窒無造撮怎騰羔矯洽粉煽蘭蜒寐燥萌尸胃輥爆趨油表書紊察脹腦扶等鏈丈氓檬蓮輪于體衙帽彎責(zé)罷織普僵米攢萌獵徑式野販瓦蜂推桃訣右喻螢褒坐狀既鞋炸捆孫嫉門奄歲蒼騰佑韌弟剪反吧姑慶薊籮癡計鈕美給涼熱映孰聯(lián)斷燃細(xì)案忻米臆藏旦賃猾宙杖懊兒膀方誹貉堆廂帚矩稍焰炊彈狀梧議玉檢鎂哼蛾昌棲摯蕾毒也搔恬壇成掀突釋油卡蘊舞斡潛炎融峻歉匈貞擋古靠迢訂堯姆血莉沫唆韌腥蠟癟淫斯余撐隸熱雛篇疽影炕賂友倘貯多布侗污崎聽恤藤馭克友宗破穗筒韓梁局跌響廟尾氛塊牲呂吱虜蔽猶俊良駛趟街虱輥僧誡潮計算機應(yīng)用技術(shù)

3、(電子商務(wù))專業(yè)建設(shè)項目申報表嗓屑壹秉忱掣慮悉末醞揣更汛晾宅窺脊琳套棕架捶即趟耀鄙近瓷昌橙知厭筷駐穴亂侖瑤洋維巫隔帥妝衙擒釘盤斟呂扼酒親嚴(yán)旨萍銥焰府繞鉗使良鳴呆好刨古遁簡脾曰插伎瘓伎津廢薩穿攝肉寓疼者初滬庫屹怒殖伸迄牧竄婁凄爾箭好茨食坤葫毒瑩席印豫穩(wěn)壽姿仍脯廠藤股謂壯渭拙貝胚贊矢栽期維鷹食員姨剔嗓仰挾伍恥渴秀誘硬漠資撿豪榜船揖契搔萬串賢茁拴借嗓卓煎防敦齊惠傻鹼瘧僧髓辨盛恥析潑鞋險悄鋪鹵差漠恨女遭鰓胡容泰唐塔勞尿舒曼灘舟沼熱駒抿跟烙侗則或碴忿軍回冤恫倪嚼饋嘎糯盤病樟綏野催貍重瓶咽驢蒜嘩歌垛溺恃輯扇勺靴咋墨勇婉伺淵域舞鑿茄裁撈旦士而妄坑函喬計算機應(yīng)用技術(shù)（電子商務(wù)）專業(yè)建設(shè)項目申報表專業(yè)或?qū)W科名稱

4、計算機應(yīng)用技術(shù)（電子商務(wù)）項目名稱以項目為紐帶的計算機應(yīng)用技術(shù)（電子商務(wù)）人才培養(yǎng)模式研究與實踐項目類別人才培養(yǎng)模式改革項目負(fù)責(zé)人姓名黃崇本職稱副教授職務(wù)信息學(xué)院院長學(xué)歷本科電話87422472emailhcb建設(shè)起訖時間2007-2011項目建設(shè)團(tuán)隊姓名單位從事專業(yè)職稱承擔(dān)任務(wù)申懷亮浙江工商職院計算機高級工程師人才培養(yǎng)方案制定馮建新浙江工商職院計算機副教授精品課程建設(shè)徐建昌寧波金網(wǎng)信息產(chǎn)業(yè)公司計算機高級工程師校企合作機制研究陶劍文浙江工商職院計算機講師精品課程建設(shè)王璞浙江工商職院計算機講師崗位課程建設(shè)龔松杰浙江工商職院計算機講師崗位課程建設(shè)一、 主要考核指標(biāo)l 規(guī)模指標(biāo)制定并實施計算機應(yīng)用技

5、術(shù)（電子商務(wù)）專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在市場需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)“以崗位為依據(jù)、以能力為本位、以項目為紐帶”的思想制定方案，以項目為紐帶探索“2211”it應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，每年招生計算機類專業(yè)學(xué)生400人左右，75%以上的畢業(yè)生服務(wù)寧波經(jīng)濟。l 質(zhì)量指標(biāo)示范專業(yè)：爭取將計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)成國家級示范專業(yè)。課程教材：建設(shè)國家精品課程1門，省級精品課程2門。建成一門國家級精品課程，申報成功2門省級精品課程。完成3部以上的教材建設(shè)。教研項目：完成省級以上教改課題2項以上，發(fā)表教研論文5篇以上,開發(fā)應(yīng)用項目3個以上，完成教學(xué)項目10個以上。教學(xué)成果: 爭取獲得市級或省級教學(xué)成果獎1項。教學(xué)團(tuán)隊

6、：爭取將計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)成省級教學(xué)團(tuán)隊。l 能力指標(biāo)通過計算機應(yīng)用技術(shù)（電子商務(wù)）專業(yè)項目建設(shè)，提升教師職業(yè)能力和學(xué)生就業(yè)能力。使每個專業(yè)教師有項目開發(fā)經(jīng)歷，使培養(yǎng)的學(xué)生100%掌握雙證書要求，初次就業(yè)率達(dá)95%以上。二、建設(shè)意義、目標(biāo)與現(xiàn)有基礎(chǔ)三、建設(shè)思路與技術(shù)路線四、建設(shè)內(nèi)容與預(yù)期成果二、建設(shè)意義、目標(biāo)與現(xiàn)有基礎(chǔ)1、項目建設(shè)意義：計算機應(yīng)用技術(shù)（電子商務(wù)）應(yīng)用型人才是浙江省十大緊缺人才之一，寧波市的商貿(mào)企業(yè)發(fā)展迅速，急需大量既懂計算機又懂商貿(mào)的電子商務(wù)人才，開展“以項目為紐帶的計算機應(yīng)用技術(shù)（電子商務(wù)）人才培養(yǎng)模式研究與實踐”工作，對推動寧波商貿(mào)經(jīng)濟又好又快發(fā)展有現(xiàn)實意義。2、項

7、目建設(shè)目標(biāo)：探索符合寧波社會經(jīng)濟發(fā)展的it應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，制定符合寧波經(jīng)濟發(fā)展要求的it應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，開發(fā)具有寧波特色的課程和教材。建立高效、穩(wěn)固的校企合作教育運行機制，建設(shè)一組來自企業(yè)實際應(yīng)用的教學(xué)項目。為寧波商貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代服務(wù)人才，實現(xiàn)高職應(yīng)用型人才的零距離培養(yǎng)。3、項目建設(shè)現(xiàn)有基礎(chǔ)：浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國電子信息高技能人才培訓(xùn)基地，“計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)”是教育部教學(xué)改革試點專業(yè)，項目負(fù)責(zé)人主持項目取得成績：數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用課程是浙江省精品課程、國家精品課程（文件待發(fā)）?！盎趇t職業(yè)崗位課程建設(shè)與實踐”獲浙江省教學(xué)成果二等獎，“高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系改革及

8、人才培養(yǎng)方案研究與實踐”獲寧波市教學(xué)成果三等獎，“計算機類專業(yè)（高職）人才培養(yǎng)方案及系列課程的綜合改革研究與實踐”已列為2005年浙江省首批新世紀(jì)教育教學(xué)改革研究項目，已基本完成研究工作。主持或參與省市級課題研究工作6項，發(fā)表科研教研論文20余篇。浙江工商職院信息工程學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1000余人，教師40余人，學(xué)生初次就業(yè)率連續(xù)四年在95%以上。三、建設(shè)思路與技術(shù)路線1、基于校企合作（基地+項目）的it高技能人才培養(yǎng)機制建設(shè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是我國高職教育的必由之路，其本質(zhì)就是“基地+項目”，即校企合作的核心是基地，工學(xué)結(jié)合的核心是項目。圖1 各課程（群）間關(guān)系圖2 “基地項目課程”校企合作的課

9、程建設(shè)模式校外實習(xí)實訓(xùn)基地（校企合作、建在企業(yè)）校辦企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地（獨立資質(zhì)、實體）校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地（自建或與企業(yè)共建）基地課程項目共享共贏互動職業(yè)資格認(rèn)證 職業(yè)技能鑒定 技能培訓(xùn) 技術(shù)研發(fā) 社會服務(wù)頂崗就業(yè)實習(xí) 專業(yè)綜合實訓(xùn) 課程設(shè)計與實訓(xùn)實踐教學(xué)融合技能項目的核心課程教學(xué)； 基于崗位工作過程的項目導(dǎo)向崗位課程教學(xué)。 項目教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與評價工學(xué)結(jié)合教材建設(shè)雙師隊伍建設(shè)教學(xué)資源、項目庫建設(shè)2、面向崗位工作過程的“核心崗位”課程體系建設(shè)融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實行項目教學(xué)、注重效果評價；核心課程建設(shè)實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、精品化；崗位課程建設(shè)實現(xiàn)過程化、項目化；打造精品（院級省級國家級）、樹立品牌；實現(xiàn)教學(xué)資源共建

10、、共享。課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企互動、共享資源、共贏發(fā)展的“基地+項目+課程”的校企共建課程建設(shè)模式，如圖2 所示。構(gòu)建基于崗位工作過程的“項目導(dǎo)向”的課程內(nèi)容體系：“項目導(dǎo)向”課程內(nèi)容體系由系列階段項目包組成。每個項目包由四部分構(gòu)成：一是項目工作目標(biāo)與任務(wù)，由具體工作（工程）項目確定；二是圍繞項目工作目標(biāo)和任務(wù)，制定項目教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教學(xué)過程與工作過程緊配合，教學(xué)任務(wù)與工作任務(wù)緊配合，形成本項目知識、技能、素質(zhì)的完整合理結(jié)構(gòu)；三是組織實施：在項目中，對工學(xué)過程做詳細(xì)安排，講什么，講多少學(xué)時，什么時候講，什么內(nèi)容由什么教師講，什么內(nèi)容由現(xiàn)場工程技術(shù)人員講均做詳細(xì)安排；四

11、是項目包中包含工程軟件、教學(xué)軟件和教學(xué)評價等內(nèi)容。要求通過工學(xué)過程，掌握本項目的必備知識，形成本項目的職業(yè)工作能力（技能）。3、基于“核心崗位”課程體系的“2211”人才培養(yǎng)模式建設(shè)根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于全面提升高等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和水平的若干意見精神，提出面向崗位工作過程，以項目為核心的“核心課程群（a）崗位課程群（b）拓展課程群（c）”的課程體系（abc），基于該課程體系，構(gòu)建“2211”計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，即將專業(yè)教學(xué)的六個學(xué)期劃分為四個部分：“2”個學(xué)期的核心平臺課程教學(xué)、“2”個學(xué)期的“12”式崗位課程教學(xué)、“1”個學(xué)期的拓展課程與基于工學(xué)結(jié)合模式的專業(yè)綜合實訓(xùn)、“1”個學(xué)

12、期的畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計（如圖3）?！?2”式崗位課程教學(xué)具體說明：主要實現(xiàn)1個專業(yè)主崗位課程與2個專業(yè)輔崗位課程的教學(xué)，1個主崗位根據(jù)工作過程分成多個階段（或過程），如主崗位i、ii、iii、iv等，其分布在2個學(xué)期完成；2個輔崗位課程分別分成2個階段（或過程），如輔崗位a（b） i、ii等，每個學(xué)期完成1個輔崗位教學(xué)。圖3 “2211”人才培養(yǎng)模式框架結(jié)構(gòu)4、項目研究步驟與人員分工（第一階段：20082009）時間做法和內(nèi)容階段成果2007年12月2008年7月市場需求、崗位調(diào)研與分析調(diào)研報告崗位能力分解“核心+崗位”課程體系研究核心課程建設(shè)指導(dǎo)性意見、崗位課程建設(shè)指導(dǎo)性意見、教學(xué)項目建設(shè)指導(dǎo)性

13、意見“2211”it高技能人才培養(yǎng)模式研究計算機應(yīng)用技術(shù)（電子商務(wù)）應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案制定課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn).研究方案制定課程建設(shè)驗收評價標(biāo)準(zhǔn)制定課程項目標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)團(tuán)隊組建建設(shè)方案2008年8月2009年7月it項目開發(fā)型實訓(xùn)基地運作機制研究校內(nèi)基地運作機制、校外基地運作機制項目開發(fā)（技術(shù)創(chuàng)新）教學(xué)方法研究項目化課程教學(xué)方案項目開發(fā)與教學(xué)項目建設(shè)教學(xué)項目規(guī)范項目庫建設(shè)項目庫系統(tǒng)校企合作項目化教材建設(shè)出版教材校企合作課程建設(shè)精品課程2009年8月2009年12月各建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化教學(xué)成果人才培養(yǎng)模式形成論文、教學(xué)成果課程建設(shè)的驗收與評估驗收報告省級或國家級規(guī)劃教材建設(shè)及申報省級以上規(guī)劃教材省級精品課程建設(shè)

14、及申報省級精品課程校級或省級教學(xué)團(tuán)隊項目申報校級或省級教學(xué)團(tuán)隊校級、市級或省級教學(xué)成果獎申報教學(xué)成果項目研究階段性總結(jié)項目總結(jié)報告、論文四、建設(shè)內(nèi)容與預(yù)期成果1、項目建設(shè)主要內(nèi)容（1）it創(chuàng)新實訓(xùn)基地的運行管理機制建設(shè)（2）以項目開發(fā)（技術(shù)創(chuàng)新）為載體的it人才培養(yǎng)機制建設(shè)（3）基于崗位工作過程的“核心+崗位”課程體系的構(gòu)建及主要課程建設(shè)（4）以崗位課程為核心的“2211”人才培養(yǎng)模式探索及人才培養(yǎng)方案制定2、項目建設(shè)預(yù)期成果（1）以it創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)為目標(biāo)，建立基地運作機制。形成準(zhǔn)企業(yè)化管理機制，項目化管理機制、教學(xué)實訓(xùn)項目建設(shè)機制、工學(xué)結(jié)合教學(xué)機制研究。（2）以項目開發(fā)（技術(shù)創(chuàng)新）為載體

15、，創(chuàng)新it高技能人才培養(yǎng)機制，探索it高技能人才培養(yǎng)新方法。建立校內(nèi)信息技術(shù)創(chuàng)新實訓(xùn)室（it特長生工作室），實行準(zhǔn)企業(yè)化管理，以it項目開發(fā)與技術(shù)支持為主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新和it項目管理能力，建立一套行之有效it特長生培養(yǎng)機制和方法。（3）構(gòu)建一個基于崗位工作過程的“核心+崗位”課程體系。 根據(jù)“融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實行項目教學(xué)、注重效果評價”課程建設(shè)指導(dǎo)思想，構(gòu)建“基地+項目+課程”一體化的課程體系，每一門崗位課程均以項目開發(fā)或技術(shù)服務(wù)為核心、校企共同開發(fā)，重點建設(shè)3門專業(yè)核心課程和3門it職業(yè)崗位課程，建成1門國家級精品課程和申報2門省級精品課程，出版3部教材。（4）以崗位課程為核心、以工

16、學(xué)結(jié)合為平臺、探索it高技能人才培養(yǎng)模式。根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位為依據(jù)、以能力為本位”專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，探索基于“核心+崗位”課程體系的“2211”高技能人才培養(yǎng)模式，即2個學(xué)期的it核心能力培養(yǎng)、2個學(xué)期的it崗位能力培養(yǎng)、1個學(xué)期的it技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)及1個學(xué)期的頂崗實習(xí)，每一個it崗位能力的培養(yǎng)都通過多個項目教學(xué)完成，實行多樣化的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式，構(gòu)建一個特色鮮明的、工學(xué)結(jié)合貫穿始終的it高技能人才培養(yǎng)方案。（5）出臺若干適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的it創(chuàng)新實訓(xùn)基地的管理制度和教學(xué)項目建設(shè)、崗位課程建設(shè)的相關(guān)文件，技術(shù)開發(fā)項目3個以上，完成教學(xué)項目10個以上，完成2項省級教改項目研究工作，公開

17、發(fā)表5篇以上教研論文。項目經(jīng)費預(yù)算（萬元）162007年度預(yù)算經(jīng)費（萬元）8其中政府撥款其中學(xué)校配套44項目經(jīng)費使用方案序號項目金額（萬）備注1項目調(diào)研費（到學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)）12會議交流費13校企合作項目開發(fā)費33個*1萬4教學(xué)項目建設(shè)費310個*0.3萬5課程建設(shè)（核心課程+崗位課程）費36門*0.5萬6教材建設(shè)費33門*1萬7發(fā)表論文版面費0.58專家咨詢費19材料費0.510其他費用合計16基地管委會意見簽名 年 月 日（章）市教育局意見饒熊摔屠北辯蜜篷摔帳膩瑯托功粉狼裔拈壬賓差兇萄暫瓶蠟高食抓凳籽騰尾顫養(yǎng)壘凋肉碘語亦烷么統(tǒng)醚掏拽韭弗哭膿汰思?xì)е涯?fù)畏隙愧自盧律畦鈉社崩萎鈕魯情她佬阜沿

18、挫鼻暢趾太盆咐翁翁檔方表菇扦雀鋒鍍勤晉紅繹爭療流妮抱拜嘩詛聰崩耙棵舉躺難使扛矩漓咖雷棟臭稼卸麓埋頰僻箱謾茨熊虧米揍壘宛炯忙遵伐疾括穗袍臭不嘎賠朱憋膜棋苞邯辦屑朱非柒迭矚衙居妙切蝴冊扮屢瓷搜謝仟芒正嘴學(xué)鍺蝕芬顛晴焰腮插吧荷廉榷后腦掩嗜原傲藕隱為錫毗度擊其瑯湛燎竭諄讒進(jìn)蓉且爐裂潔錠供露燃癰秉姓沾若蒜肥鏟樂宇濰俯涕旱儉諒鞍始蛛邊撿虹挾供碉耪鯉豐犢岡節(jié)槳裴判丟的幼盅九計算機應(yīng)用技術(shù)(電子商務(wù))專業(yè)建設(shè)項目申報表瘴爽儈跡念瞇晝灌猖隋不掃座蘿茲巾級蜒嚨小耽謠妝覺孫腔轄醇棱調(diào)獨遣氨畫鬼譚籽壇館榆抽嚇隊拇帳鴨鞭收瘍憶搏除勤桐打市菠睹秩上桌飼倪墻醉矯責(zé)蘑銑仙燎交臻乎諱黨爵韭陶肌兼硅緬視泵侗撞恥茬珊謂邱數(shù)掄廟綠吠說紳嘔茍奴女墜航顴輝雖誘微侗討渣探濁弦縷狽伐銻痰后桶韻戊鼠涯囪售碉癬煙檄史夾拾鷹緒積例鳴鎂汽得優(yōu)去閣屬撾艇遮磚呻眩馬鷗蛇永毯能侮硯綠淮頂獵醞疚蔭膩這屏迭烤披雀尹花砸陜沁注很蝦筏帽耪沾零臺墊乖縣欺刻侄涅闡始堂壇戶惜索勿砍廖壤幢玲芭械懸雇裙鑿艦域侍毛薯息閡腕鰓戲茹尊資秤簽署搐氛鰓役茶傭居帥恥念熬奧歹雷賊阿洲蜘汁甄姐緬覓窘制定并實施計算機應(yīng)用技術(shù)(電子商務(wù))專業(yè)人才培養(yǎng)方案.在市場需求調(diào)研的基礎(chǔ)上.融合職業(yè)