親子共讀家長讀后感12篇

1、親子共讀家長讀后感?親子共讀家長讀后感一 ：親子共讀之讀后感和兒子共讀書有一段時間了，感悟頗深，之前，一向認為，讀書是自己的事， 只要我把書買給他，讓他自己讀，自己消化，就能夠了。但在和兒子共讀的這段 時間，明白了，共讀能夠提高讀書的質量，共讀能夠提高讀書的樂趣。捧起這些充滿童趣的書，仿佛回到了童年。 ?長腿叔叔?是和兒子最近共讀的 一本書。他要求一人讀一段，就這樣，我和他共同走進了小茱蒂的生活。小茱蒂 自小生活在孤兒院，生活清苦，感受不到一絲的親情，讀到這兒地時候，兒子說， 我好想把我得到的愛分給她一點點，讓她感受到家的溫暖，我挺驚訝的，這么大 點的小孩，還懂愛。隨著故事的深入，小茱蒂長大了

2、，有人資助她上了大學，她 開始了完美的大學生活。當讀到小茱蒂放假去做家教，而拒絕了長腿叔叔邀請她 到歐洲去游玩的時候，我問他為什么？他說茱蒂長大了，要自力更生，我說：那 你的感受呢？他說：長大了，就不能讓爸爸媽媽養(yǎng)著了。一剎那，我有了一絲的 感動，兒子長大了，書里淺顯易見的道理他明白了。期望再以后的日子里，我和 他共同堅持共讀。寫到這也就結束了。說點題外話吧，成人在紛雜的生活中，難免受外界的、 內在的環(huán)境影響，慢慢的失去了那份童真和想象力，真心的期望，所有和孩子共 讀的爸爸媽媽們，都能找到屬于自己的，自己的什么呢？展開想象力吧！親子共讀家長讀后感二 ：親子共讀有感 _家長讀后感在我們的現(xiàn)實生活

3、中，親子活動是少之再少，大多是父母長期工作，工作下 班后又給料理飯菜，而孩子放學就是做作業(yè)，根本沒有一點時間來陪孩子，更不 要說在一齊學習讀書了，所以這次學校組織親子共讀，我們要好好珍惜。讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更 能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個不重視 讀書的學生，是一個難有開展的學生；一個不關心孩子學習的家長，是一個不稱 職的家長。由于工作的關系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩 子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學習中，我又重新找 回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味

4、無窮！我們在讀?魯濱孫漂流記?的故事時，一齊享受書中人物的喜怒與哀樂，一 齊感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存潛力，給孩子講解碰到困難時，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設法 的去克服解決它。我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵 埃，讓我有幸走進孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。20xx 年，新的一年新的起點，樂在其中的我會將親子共讀進行到底，讓孩子 和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比！親子共讀家長讀后感三 ：親子共讀家長讀后感每一天晚上睡覺前半小時，陪女兒讀書是每一天必做的功課。最初的親子共 讀只是為了敷衍女兒，

5、因為女兒開始不肯獨睡，于是就容許她每一天睡覺前陪她 半小時，但是這半小時務必是互相讀故事給對方聽。就這樣和女兒開始了共讀的 征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了，和孩子一齊讀過的書也悄悄增 加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到此刻的每一天習慣竟然是這樣的順其自然。 我驚喜的發(fā)現(xiàn)親子共讀正發(fā)揮著她獨有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時候 為了湊字數(shù)而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨立的完成。女兒很小的時候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣，因為本人在書店工作的原 因，平時能留意到很多好書，那時就給她買了很多適合她的書，雖然有時候可能 還看不太明白， 而且也撕壞了很多書， 但是在撕書的過

6、程中也學習了上面的知識。 盡管從沒刻意教她認讀漢字，但在不知不覺中她已經能認識很多漢字，而且幼兒 園就能獨立讀簡短的故事書。之后我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父 母。如今女兒已是一名一年級的小學生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每一天堅持寫日 記。從最初的每一天由我給她題材到此刻每一天獨立完成的習慣都離不開每一天 親子共讀的功績。此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同 樣的情緒讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔膜，像朋友那樣親密無間，無話不談， 能夠零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為 孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學習環(huán)境。讓她快樂健康地成長。紀伯倫在

7、他的?致孩子?中這樣寫道：你能夠給他們愛，卻不能夠給他們思 想，因為他們有自己的思想，你們能夠蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經典，閱讀生命吧 讓幸福的種子在書中萌動吧 !親子共讀家長讀后感四 ：來自家長的親子共讀讀后感幾天來我認真欣賞完日本作家黑柳徹子的?窗邊的小小豆豆?一書，每次合 書是我豆要閉眼享受般的回書里一個個難忘又好笑的鏡頭我想沒有一個父母不愛自己的孩子，關鍵在于你的愛孩子是否需要？在實施 愛的過程中是否也同時扼殺這孩子的同真？?窗邊的小豆豆?之所以能引起無數(shù) 人共鳴，個性是在兒童教育方式上，為我們帶給了深刻的啟示。首先，童真是

8、世界上最可、最善良、最珍貴的品質，因為童真包含著無價的 善心、尊嚴及可貴的情感。無論哪個孩子，當他出生的時侯，都具有優(yōu)良的品質。 在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影 響，這些優(yōu)美的品質可能會受到損害。所以我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質把孩子 培養(yǎng)成富有個性的人。小豆豆在一年級因為淘氣被原學校退學后，來到巴學園的 小學。因為小林校長的保護與引導，小豆豆能夠做一切自己想做的事情，能夠隨 心所欲地說自己想說的話，發(fā)揮想象力?？赐赀@本書，我想沒有不羨慕小豆豆的，很多像我們一樣的成年人，長大后 回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。所以，我們要早早的把孩子 培養(yǎng)成

9、富有個性的人不要硬把孩子塞進我們設計好的模式中，要讓他們在自然的 環(huán)境中無拒無束，因為孩子的夢想遠比我們方案的要遠大。我們要做一個像小豆豆媽媽那樣聰明的家長，給孩子一個幸福的童年，讓他 在快樂中成長著。親子共讀家長讀后感五親子共讀活動中學生家長的讀后感這天，我和兒子讀了?學與問?這篇文章，從中我明白了學問學問，既要學 又要問因為學和問是相輔相成的，學是老師向孩子們灌輸知識，是吸取、是積累。 問是翻開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石，是質疑、是提高。只有 在學中問，問中學，才能求得真知。我認為孩子們要像哥白尼那樣，遇事多問幾個為什么，學會從平常的事物中 發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可隨時隨地請教

10、老師、同學、朋友和別人。只要他能給孩 子們啟發(fā)和幫助，不管他年常年幼，地位上下，都能夠成為孩子們的老師。古人 說的能者為師就是這個道理。讀的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子對這件事也挺投入。我覺得老師展開這樣的活動很有 好處，不僅僅能夠增長孩子們的知識，還能夠讓家長對孩子們學習有更多地了解。親子共讀家長讀后感六親子共讀家長讀后感?夏洛的網?是美國作家 eb 懷特( 1899-20xx )所著的三部被譽為二十世紀 讀者最多、最受愛戴的童話之一。在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛 建立了最真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來 的命運競是成為熏肉火腿。作為一

11、只小豬，悲哀絕望的威爾伯似乎只能理解任人 宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻說：我救你。于是，夏洛用自己的絲在 豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，最后讓它 在集市的大賽中贏得個性獎，和一個安享天命的未來。但，這時，蜘蛛夏洛的生 命卻走到了盡頭在 eb 懷特的筆下， 夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網， 這網挽救了威爾伯的 生命，更激起你我心中無盡的愛與溫情。?夏洛的網?是一部感人的童話。動物也有生命，動物也有深厚的感情。最 令人感動的是：蜘蛛夏洛竟然為了幫助朋友而犧牲了自己。夏洛為了她的朋友而 死，威爾伯卻只能在寒冷的冬天靜靜地看守著夏洛的孩子們。夏洛的孩子們、孫 女

12、們、重孫女們雖然都很優(yōu)秀，但沒有一個能代替夏洛在威爾伯心中的位置，因 為夏洛永遠是他最真誠的朋友。觀完這部影片的有誰會不羨慕幸運的威爾伯有個 迷人的夏洛，渺小的夏洛有個憨厚可愛的威爾伯呢？威爾伯和夏洛之間的友誼并 不是志同道合，而是純粹的情投意合，夏洛越來越喜歡威爾伯這個家伙了，威爾 伯越來越喜歡夏洛了，這種喜歡總有理由，沒有任何目的。這種單純至極的友誼， 是能夠生死相許的。作為一個成年人閱讀了這個故事，從夏洛和威爾伯之間的真 摯友情中，同樣能獲取一種力量，得到一份鼓勵。愛的力量能溫暖人心。我和兒子一齊讀了這本書，很不錯，在此推薦給大家。親子共讀家長讀后感(七) ：親子共讀家長讀后感在我們的現(xiàn)

13、實生活中，親子活動是少之再少，大多是父母長期工作，工作下 班后又給料理飯菜，而孩子放學就是做作業(yè)，根本沒有一點時間來陪孩子，更不 要說在一齊學習讀書了，所以這次學校組織親子共讀，我們要好好珍惜。讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更 能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個不重視 讀書的學生， 是一個難有開展的學生 ; 一個不關心孩子學習的家長， 是一個不稱職 的家長。由于工作的關系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩 子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學習中，我又重新找 回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是

14、樂在其中，回味無窮 !我們在讀?魯濱孫漂流記?的故事時，一齊享受書中人物的喜怒與哀樂，一 齊感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存潛力，給孩子講解碰到困難時，要 象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設法 的去克服解決它。我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵 埃，讓我有幸走進孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。20* 年，新的一年新的起點，樂在其中的我會將親子共讀進行到底，讓孩子 和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比 !親子共讀家長讀后感八 ：親子共讀家長讀后感從小開始培養(yǎng)孩子的閱讀愛好，重視親子共讀時的感情交流，是幼兒成長與 感

15、性教育不可缺少的方法。我個人認為親子共讀不就應只是局限于讀故事、兒歌，還就應包括在讀的過 程中動手、動腦的互動游戲，而這些都需要父母有心、孩子用心，從而使孩子的 腦、四肢都能夠得到鍛煉。說到讀故事，我大多數(shù)時間能夠做到帶有感情、生動的去讀，而不是像念課 文一樣，此時我會發(fā)現(xiàn)，仔仔聽故事的興趣也會隨之高漲。而且每次講故事之前， 我都會告訴他，要認真聽，聽完了我會有小問題提問你，這樣，仔仔在聽故事的 時候注意力就會集中了。在每一個故事講完之后，媽媽都會首先把故事所要表達 的意思、思想告訴仔仔，然后提問，讓他來決定。此刻，仔仔根本上養(yǎng)成了一個 習慣，故事聽完之后會主動讓媽媽提問，有時媽媽忘記了，他還

16、會自己提一些小 問題，自己答復呢。記憶最深的就是講寒號鳥的故事，當講到寒號鳥因為不筑巢夜晚凍得發(fā)抖的 時候，我把故事里的原話哆嗦嗦哆嗦嗦，寒風凍死我，明天就壘窩念的也是聲音 發(fā)抖，身體也做成蜷縮狀，剛開始的時候，仔仔對媽媽的聲音和動作感到好笑、 好玩兒，隨著聽這個故事的次數(shù)的增加，孩子對寒冷與哆嗦逐漸有了自己的認識 和理解，明白打哆嗦是因為冷的原因，更重要的是，他透過這個故事，自己明白 了這天的事情這天做，不能拖到明天。這才是父母選寒號鳥故事書的初衷的最好 答案?？赡苣泻⒆訉ν捁适碌呐d趣都不高的原因吧，仔仔從小就喜歡聽一些生活 故事，對丑小鴨、白雪公主這些經典的童話總是一副不屑一顧的樣貌。賣

17、火柴的 小女孩也是媽媽要求了好幾次，他才容許聽的。那天，媽媽把語速放慢、放輕， 用比擬消沉的聲音講著小女孩的故事，當我講到小女孩看見她的奶奶，張開雙臂 大聲呼喊奶奶，不要離開我的時候，仔仔一頭扎進我的懷里，悲哀的哭了起來。 這時候，我并沒有因為仔仔的流淚停止講故事，而是繼續(xù)。等到故事結束的時候， 仔仔還趴在我的身上抹著眼淚。我問仔仔為什么哭了，仔仔不說話，他把我抱的 更緊。我明白是因為孩子有一顆善良的心才流淚的，是因為他有一個溫暖的家庭 才會將媽媽摟的緊緊，是因為孩子用心聽了這個故事才會有這樣的舉動，這也是 只有親子共讀才會產生這樣的共鳴。作為親子共讀的一局部，在父母的幫助下動腦、動手做一些功

18、課也給仔仔帶 來了很大的樂趣，家里買的左腦開發(fā)、全腦開發(fā)系列書籍是仔仔的最愛，興趣高 漲的時候，一本書兩次就能全部被他做完呢。親子共讀是一項需要父母和孩子堅持用心去做的長期工程，我相信，透過兩 人用心的去讀和交流，不僅僅能增加孩子的知識和閱讀潛力，還能使親子感情交 流得到深入。親子共讀家長讀后感九 ：在學校召開親子共讀活動以來，我與媽媽一齊閱讀?小布頭奇遇記?和?怪 城奇遇記?，讀到快樂時， 我就哈哈的大笑， 媽媽聽著我之后讀 ! 之后讀 ! 的催促聲， 媽媽心里感到很滿足，仔細想一想，與媽媽一齊閱讀，真的體會很多。平時媽媽 總是發(fā)現(xiàn)我學的太慢，如此簡單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，

19、之 后媽媽靜下心來想一想自己小時候的樣貌，才發(fā)現(xiàn)我也真不容易，理解比什么都 重要，我暗暗的告訴自己要學會換位思考，媽媽在陪我閱讀的時候很有耐心，用 我的思維體會媽媽的感受，這也是一種收獲吧。與媽媽一齊閱讀，透過一些小故事，媽媽讓我明白了什么是對錯，還讓我明 白一些簡單的社會準那么，我從小就樹立用心向上健康全面的生活學習世界觀。與 媽媽一齊閱讀，不僅僅我快樂，媽媽也感到很快樂，雖然媽媽生活很累，工作很 忙，但是拿著書給我講故事的時候，媽媽就會不知不覺放松起來，我感覺很溫馨。在閱讀時，有時讀錯了媽媽給我指出來，有時媽媽也能給我講一些她聽到的 小故事，我問一些媽媽答復不了的問題，媽媽才發(fā)現(xiàn)我比發(fā)現(xiàn)互

20、動學習的效果真 的不錯，學得簡單，掌握得也快，媽媽有點兒羨慕我，要是媽媽小時候也這樣該 多好。在學校召開親子共讀活動中，我和媽媽共同學習，共同成長，媽媽陪伴著我 讀書我感到很快樂，我們一齊在書中感覺故事的精彩，詞語的優(yōu)美，媽媽讓我感 受到讀書的樂趣。總之，在與媽媽一齊閱讀的過程中，我的收獲真的很多很多。她小時厲害得多。平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學四年級王梓芮作為一名學生，對于學校開展的這次 親子共讀讓我感觸萬千，讓我受益頗多，同時父母對我也有著一種歉意。媽媽時常會問起我所閱讀的書籍中一些人物，我能答復得上的不多，好比馬 小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說起這些小人物我覺得茫然。從去年開始媽媽就盡量的抽時

21、間和我一齊去閱讀一些我喜歡的書籍， 比方?三 字經?弟子規(guī)?馬小跳?格林童話?等，逐漸的我似乎也進入了主角，書中所 描述的那些童真的場景和充滿天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對 照我如今的童年，我明白一個道理，原先自己童年的時候也是這樣的對世界充滿 了好奇和探索， 童年是多么的完美?。?為什么我和媽媽不一齊去讀更多的書籍呢？ 為什么不讓我和媽媽從中得到更多的童趣學到更多的知識領悟到更多的道理呢？媽媽和我共讀， 我發(fā)現(xiàn)自己原先朗朗上口的一些詩詞， 如今有些記憶模糊了， 文字所寓意的意思有時也不能隨口而出。比方媽媽和我我共讀的?弟子規(guī)?吧， 每一句的所要表達的意思心里明白，但是，在媽媽面

22、前卻不能言表清楚，于是媽 媽就和我一齊去思考分析， 去引導我領悟詩詞所要表達的意思和所要說明的道理。 每當一句詩詞我和媽媽共識的時候，我那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈！我明白 了！讓我的心里樂開了花。是啊，正如李老師所說的那樣，父母和老師就是我的 左右翅膀，我能否飛得更高更平穩(wěn)就看這一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其 實不也是一個老師和家長配合得平臺嗎？親子共讀讓我們家這個讀書沒萬卷，下 筆易走神的媽媽也啰嗦的感慨出此一番?。∠嘈潘械膶W生都和我一樣的對此有 著各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述！平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學四年級楊子冉?愛的教育?是意大利作家亞米契斯 的代表作，是流傳世界各國的一本兒童

23、名著。全書采取日記體形式，生動地描述 了意大利一個四年級小學生安利柯的課堂內外生活。 日記從 10 月份開學第一天開 始，至第二年 7 月份結束，共計一百多篇，這一百多篇日記，記錄了發(fā)生在安利 柯身邊感人的小故事，表達了國家民族之愛，親子之愛，師生之愛，朋友之誼， 不僅僅表現(xiàn)了高尚純真的人性之愛，而且告訴讀者就應如何去愛，告訴父母、教 師如何去培養(yǎng)孩子的愛。全書把愛的主題淋漓盡致地展此刻讀者面前，處處扣人 心弦，感人肺腑。在這次親子共讀活動中，我和媽媽讀過之后，我們深有體會。這么天真的我， 她卻讓我們在她身上學習到了很多東西。當我們讀到?我的媽媽?這那么日記時， 我想起了發(fā)生在我在上小學一年級

24、的一件事：有一次，上學的時間到了，天還下 著大雨，走在鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒，個性像我這么大的小孩，這時媽媽 毫不猶豫的給我拿起書包，背著我趕到學校。其實，我們在成長過程中，雖然沒 有得到媽媽多少教育，但媽媽的高尚品德一向影響著我們。媽媽總是惦記別人， 無論是親戚還是朋友，她總是熱心幫助，而且從沒聽過媽媽一句抱怨。媽媽總是 以一顆寬容的心對別人。從媽媽身上我學會了很多好品德。媽媽常說的一句話就 是：你期望別人怎樣對你，你就怎樣對別人。多么樸素的語言啊。我也是用這句 話來教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨，我才有這天的品德；正是母親的教誨， 我才這么自立、自強。我感謝自己有一個好母親。雖然她沒

25、為我們做太多，但她 教會了我們怎樣做人。愛為教育奠定根底，教育使愛得以升華。愛是人世間最珍貴的東西，包含了 尊敬、同情、老實、純潔、無私等最高貴的品質，而如何去愛，如何培養(yǎng)愛，也 是一門大的學問。如果你還不懂得怎樣教育孩子，期望借鑒?愛的教育?這本書， 從愛出發(fā)，從?愛的教育?出發(fā)。親子共讀家長讀后感十：親子共讀是一件很有好處的活動。為配合學校組織的這項課外作業(yè)，到達共 同快樂成長的效果，我與媽媽共同讀完了一本?快樂男孩的故事?兒童文學作品， 感觸很深。剛開始，我對讀書很不感興趣。因為有很多字詞都不認識，盡管有拼音注釋， 但對于拼音都沒有完全掌握的狀況下，讀書實在是很困難。起初不得不邊教拼音

26、邊讀書，前幾個故事根本是由媽媽讀完的。但慢慢的我對書中的故事情節(jié)產生興 趣，書中故事講述什么是善良，什么是無私，什么是堅強，什么是智慧，書中語 言通俗優(yōu)美，資料簡潔洗練，插畫鮮亮生動。透過觀看書中的插圖，我開始詢問 這個圖是什么意思，那個圖的人物又在做什么等問題。漸漸地我對讀書產生了一點興趣。對我印象很深的是讀完?曹沖稱象?這個 故事后，我開始嘗試著自己讀書。在不認識字的狀況下，開始邊讀拼音邊認字， 但一個故事讀下來要花費很長的時間，且不明白故事講的是什么意思，媽媽不得 不在讀一遍，講述故事的資料給我聽， 透過講述故事資料來吸引我對讀書的興趣。慢慢地經過鍛煉，我對拼音和生字也認識得越來越多，讀

27、書較以前也有了很 大的進步。不但學到了新的生字，對拼音有所掌握，大致了解故事的資料。同時 學到了很多做人做事的道理，明白如何做一個樂于助人，團結同學，尊敬師長的 我。透過親子共讀，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達潛力也在逐 步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對我的心理成長和情緒開展有 了更好的調整。作為學生的我能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老師的用心良 苦開展這樣的親子共讀活動，老師不止給了我們的關愛，而我增長了許多知識， 搭建了平臺。平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學四年級陳奕燃我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的 讀書口號是在讀書中感悟人生，在讀書中

28、學會思考，在讀書中快樂成長。這次學 校開展親子讀書活動以來，我把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學 習了許多知識方面的書籍。在親子閱讀中，我不斷總結讀書的經驗，構成了一些 適合我們的讀書方法。一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在 這個時段里，我已完成當日的作業(yè)、預習完功課，媽媽做完了家里的雜活，關掉電視和電腦，我們全家一齊漫步在書中，享受讀書的快樂。二是選取讀書姿勢。我們采取了依偎的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上， 我依偎著媽媽，媽媽用手攬著我，不時摸摸我的頭，拍拍我的小臉蛋，營造具有 濃郁親情的讀書氣氛。三是注意讀書的語調。媽媽在為我讀書時，防止平和的語

29、調，注意富有表情 地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導讀準備。根據(jù)我的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不 同區(qū)域，重點為我閱讀書中的精華資料，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱 讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足我的胃口，增加讀書的趣味性。行萬里路，讀萬卷書。讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親 子閱讀中從被動讀書慢慢轉變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的 習慣。以后我們會不斷改善方式方法，進一步激發(fā)我們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情， 使我們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。親子共讀家長讀后感十一 ：我喜歡讀書，我的媽媽也喜歡讀書，媽媽困惑的是選取什么樣的書才對

30、我的 開展、身心健康有益，一向是媽媽的困惑?，F(xiàn)代物質禮貌的開展，電視、網絡對 我的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺著很多書對 我的身心開展并不太好，甚至是有害的；而對我有教育好處的書，我又不喜歡。 學校開展親子共讀活動十分有好處，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調動我和家 人閱讀好書的用心性。為了我的暑假過得更加充實，媽媽和我共同到書店選書，選書由我作主，這 極大地調動了我的用心性，買到我喜歡的書，我愛不釋手。我與媽媽商定每一天 寫完作業(yè)閱讀 30 分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只 是看熱鬧， 看里邊的小故事， 顯然對語文知識潛力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用。 于是媽媽開始抽空和我一齊讀書，但是由于工作忙，要全都與我一齊讀是很難做 到的，于是媽媽和我比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一局部都要給對 方講講看了哪些資料。在閱讀過程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語 言表達潛力。有時間的時候，媽媽會給我讀一段，讓我享受傾聽的快樂，然后共 同討論書中的故事、人物、語言，讓我養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習慣。以前我 讀書是讀書，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書以來，我們一齊邊讀書邊把看到的 畫下來，