有一個(gè)孩子向前走去親子閱讀有感

1、有一個(gè)孩子向前走去                    親 子 共 讀 有 感 美國(guó)詩人惠特曼有一首詩：有一個(gè)孩子向前走去。詩里說：有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分.如果是早開的紫丁香，它會(huì)變成孩子的一部分；如果是雜亂的野草，  它會(huì)變成孩子的一部分。如果是一本好書，那么它也會(huì)變成孩子的一部分嗎？詩人的詩中雖沒提到，但我知道答案是肯定的

2、“一定會(huì)”            兒子從小就喜歡聽故事，每天晚上總是故事陪他入睡。     有段時(shí)間，小家伙迷上了奧特曼、小偵探柯南的動(dòng)畫片，晚上就指定只聽與這些人物相關(guān)的故事。漸漸地動(dòng)畫片中的人物也成了兒子自說自話玩游戲時(shí)的伙伴。聽著兒子在自己編的故事里，一會(huì)兒扮演奧特曼向怪獸出招，一會(huì)兒又扮成怪獸被奧特曼打得嗷嗷叫，我才發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫片對(duì)孩子的影響真是大。平時(shí)在眾人面前最不擅長(zhǎng)講故事的兒子，在自己的空間里卻能講得如此精彩。既然這樣為什么不給孩子選一些想像力豐富且有教育意義的動(dòng)畫

3、片看呢？    于是，我想到了我們那代人兒時(shí)最愛的“尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記”。從“土豆”上下載了動(dòng)畫片全集后，我將插畫版帶拼音的書也買了回來。于是“尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記”成了我與兒子親子共讀的第一本書。兒子每看一集動(dòng)畫，我們就一起看一遍書中相應(yīng)的章節(jié)，找一找動(dòng)畫與原著中不同的地方，并討論下這集故事告訴我們什么道理。但在讀“尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)因?yàn)樽R(shí)字量不大，拼音掌握得不熟練，只要閱讀篇幅一長(zhǎng)，兒子就會(huì)讀得很吃力且失去耐心，往往不可能像大人那樣把一集故事從頭至尾看完。所以在后來挑選親子共讀書目時(shí)，我會(huì)盡量選篇幅較短小的故事書，或是繪本。讓孩子覺得閱讀不僅是一種求知行為

4、，也是一種享受。每次讀完故事后，我會(huì)合上書，自己先給兒子將剛讀的故事復(fù)述一遍，并將原來的故事再潤(rùn)色下，多加些兒子熟悉的形容詞，再配上豐富的表情或動(dòng)作，用上不同的語氣來進(jìn)行故事中的角色扮演，以便加深孩子的印象。兒子往往在我說完后，也能將故事完整的表述出來。有時(shí)部分情節(jié)記得不太清楚，兒子講得會(huì)與書上寫的有出入，但我不會(huì)當(dāng)時(shí)就指出來，而是讓兒子自己再讀一次。這樣孩子即對(duì)書中的生字又復(fù)習(xí)了一遍，又能找出自已復(fù)述的故事與書里寫的不同的地方。     我覺得親子共讀模式，除了可以增加孩子的識(shí)字量，為孩子積累豐富的詞匯外，還可以讓家長(zhǎng)與孩子一起享受閱讀的快樂，通過愛的

5、傳導(dǎo)，讓孩子熱愛書籍，讓快樂閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身。下面總結(jié)下我與孩子親子共讀時(shí)的二點(diǎn)體會(huì)：1）、選書要“循序漸進(jìn)”    給孩子選書不一定要從名著開始，選書在考慮到孩子喜好的同時(shí)，也要結(jié)合孩子的識(shí)字量來決定。對(duì)于初次接觸閱讀的孩子，我建議可以從純圖畫書開始，再過渡到以插畫為主的繪本，最后到篇幅較長(zhǎng)的小說。   推薦書目：無字書：波羅歷險(xiǎn)記、父與子波羅歷險(xiǎn)記是一本“天馬行空”的書！一本讓你無法不愛的書！兒子時(shí)不時(shí)就會(huì)自己一個(gè)人拿著看，還一邊根據(jù)圖講著故事，偷著樂。繪本：猜猜，我有多愛你、爺爺一定有辦法小說：蘋果樹上的外婆、山居歲月 &

6、#160;                                                           2）、讀書也要聲情并茂富有感情地、投入地閱讀，既是吸引孩子注意力的方法，也是傳導(dǎo)閱讀熱情的最佳手段。親子同讀時(shí)，要與孩子一起大聲的讀，還可以與孩子分角色閱讀。比如讀繪本猜猜，我有多愛你時(shí)，我就讀大兔子說的話，讓兒子讀小兔子所說的話，并一起照繪本上的樣子做動(dòng)作，聲情并茂的閱讀方式大大提高了兒子的閱讀興趣。