幼兒藝術(shù)季節(jié)教案教學(xué)模板

1、幼兒藝術(shù)季節(jié)教案模板季節(jié)是每年循環(huán)出現(xiàn)的地理景觀相差比較大的幾個(gè)時(shí)間段。不同的地區(qū)，其季節(jié)的劃分也是不同的。對(duì)溫帶，特別是中國(guó)的氣候而言，一年分為四季，即春季、夏季、秋季、冬季;一起看看幼兒藝術(shù)季節(jié)教案！歡迎查閱！ 幼兒藝術(shù)季節(jié)教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、圍繞“我愛(ài)的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話(huà)，學(xué)會(huì)用“我愛(ài)夏季(或春季、秋季和冬季)，因?yàn)椋也粣?ài)夏季(或春季、秋季和冬季)，因?yàn)椤钡囊蚬涫絹?lái)表達(dá)自己愛(ài)或不愛(ài)的原因，發(fā)展邏輯思維能力。 2、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。 3、使幼兒積極參與小組討論，樂(lè)意在集體面前自然大方地談話(huà)。 4、通過(guò)觀察圖片，引

2、導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、調(diào)動(dòng)所以的學(xué)生都參與 2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài) 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫(xiě)調(diào)查表“我愛(ài)的季節(jié)”。 2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。 活動(dòng)過(guò)程 1、引出談話(huà)主題，激發(fā)幼兒談話(huà)興趣。 (1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺(jué)得是什么季節(jié)?(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言回答問(wèn)題，表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感受)。 (2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來(lái)到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角，通過(guò)讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識(shí)四季，并選出

3、自己愛(ài)的季節(jié)。 2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。 (1)老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么愛(ài)，為什么不愛(ài)?(引導(dǎo)幼兒用“我愛(ài)，因?yàn)椤Ｎ也粣?ài)，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽(tīng)別人的講述)。 (2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约簮?ài)的季節(jié)和愛(ài)的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}和講的好的方面，給與針對(duì)性指導(dǎo)。 (3)集體交流，請(qǐng)部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運(yùn)用較完整、連貫的語(yǔ)句。 3、運(yùn)用交流與提問(wèn)，拓展談話(huà)的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。 (1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)

4、?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。 (2)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過(guò)交流自己愛(ài)的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的，了解它們的變化和不同之處。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)很大程度上提高了孩子們對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，而且?guī)熡着浜狭己?，很大程度調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，以后應(yīng)該多開(kāi)展這種貼近生活的話(huà)題活動(dòng)。 小百科：季節(jié)是每年循環(huán)出現(xiàn)的地理景觀相差比較大的幾個(gè)時(shí)間段。不同的地區(qū)，其季節(jié)的劃分也是不同的。對(duì)溫帶，特別是中國(guó)的氣候而言，一年分為四季，即春季、夏季、秋季、冬季;而對(duì)于熱帶草原只有旱季和雨季。在寒帶，并非只有冬季，即使南北兩極亦

5、能分出四季。 幼兒藝術(shù)季節(jié)教案2 設(shè)計(jì)意圖： 我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過(guò)四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對(duì)萬(wàn)物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過(guò)“四季詞語(yǔ)”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過(guò)家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫(huà)表現(xiàn)出的四季詞語(yǔ)，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對(duì)自己帶來(lái)的詞語(yǔ)有所感知，對(duì)他人的詞語(yǔ)并不了解，有的孩子對(duì)自己的詞語(yǔ)調(diào)查表也說(shuō)不上來(lái)，也有的孩子對(duì)四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來(lái)

6、分享交流各自收集到的詞語(yǔ)，讓幼兒之間通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行分組，并比賽說(shuō)出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。對(duì)孩子們來(lái)言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在交流介紹不同詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛(ài)之情。 2、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干競(jìng)賽的小棋黑板 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。 難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一根據(jù)詞語(yǔ)分組： 1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別 師：

7、單老師這里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎? 2、根據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別 師：我們的黑板上有許多的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺(jué)得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。 春：暖和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪 夏：立夏炎熱荷花汗流浹背 秋：涼爽碩果累累菊花大雁 冬：冰天雪地冬至梅花火鍋 二介紹自己的詞語(yǔ)，分辨四季的不同特征 師：用一句簡(jiǎn)單的話(huà)，說(shuō)明你把它分到春天的原因。 例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來(lái)到了。” A暖和 春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨” 小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，植物開(kāi)始生長(zhǎng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好! B立夏 重點(diǎn)

8、理解：汗流浹背 小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長(zhǎng)。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好! C菊花 重點(diǎn)理解：碩果累累 小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開(kāi)心。秋天真好! D冬至 重點(diǎn)理解:冰天雪地 小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂(lè)!冬天真好! 三、分組競(jìng)賽 1、師：剛才我們說(shuō)了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺(jué)得你們們春天組好嗎夏天組好嗎?秋天組好嗎?冬天組好嗎/ 2、那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)

9、組，能說(shuō)出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好! 3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。 4、是啊，我們都覺(jué)得自己季節(jié)很好的，那能不能只過(guò)自己喜歡的季節(jié)呢?為什么? 5、剛才你們說(shuō)了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)? 我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽(tīng)聽(tīng)我的理由嗎?媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)幼兒園教案頻道 我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬(wàn)物生長(zhǎng)。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過(guò)了一年又一年，我們也在四季中慢慢長(zhǎng)大。 幼兒藝術(shù)季節(jié)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼

10、圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。 2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。 3.讓幼兒通過(guò)樹(shù)葉貼畫(huà)而感受美麗的秋天。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.事先組織幼兒秋游引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的.葉子。 2.幾種不同形狀的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。 3.背景墻："美麗的秋天"有楓樹(shù)，大雁，向日葵等,麥田等。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。 教學(xué)理念： 強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的理念，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。 教學(xué)過(guò)程： (一)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，欣賞各種樹(shù)葉，知道它們有大有小、形狀不一，可

11、以組合成各種圖形。 1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道秋天到了? 2.教師：出示樹(shù)葉，美麗的秋天到了，老師和小朋友在去參觀時(shí)撿到了很多樹(shù)葉，你別看這些小小的樹(shù)葉，它們的作用可大了。現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么?"投影儀出示 3.教師變化樹(shù)葉的形狀，問(wèn)："換一片樹(shù)葉呢?看看它像什么? 教師：樹(shù)葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形 (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。 1.教師:這些形狀你會(huì)聯(lián)想到什么呢?象什么? 2.那小朋友現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來(lái)的樹(shù)葉，看看自己可以擺出什么? 3.說(shuō)說(shuō)自己是怎么

12、擺的，擺了些什么?投影儀出示(由于這些樹(shù)葉都是小朋友自己帶來(lái)的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中思維敏捷，通過(guò)看、說(shuō)等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹(shù)葉本身的美感)。 (三)介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法，教師出示制作示意圖 1.教師：小朋友拼的畫(huà)很棒,這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小朋友看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好辦法? 2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出制作步驟。 教師邊出示制作步驟示意圖，并強(qiáng)調(diào)制作重難點(diǎn)：均勻抹糨糊和用手輕輕壓糨糊多的話(huà)導(dǎo)致畫(huà)面邋遢，手壓的時(shí)候會(huì)粘上手心。 3.教師：小朋友可以先挑出樹(shù)葉，在畫(huà)紙上： 拼出圖形，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體，可以布置在畫(huà)紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。 圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面。抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。 最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要