幼兒藝術(shù)繪畫教案教學(xué)5篇

1、幼兒藝術(shù)繪畫教案5篇要寫好幼兒園教案，首先要選擇適合各年齡層次幼兒學(xué)習(xí)的教材，然后對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，慎重地確定活動(dòng)的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開流程設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要切實(shí)為目標(biāo)服務(wù)，以達(dá)到教得輕松、學(xué)得開心的目的，這樣開展的活動(dòng)才能真正讓幼兒得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。下面是小編為大家整理的幼兒藝術(shù)繪畫教案5篇，希望大家能有所收獲! 幼兒藝術(shù)繪畫教案1 可愛的小雞 【設(shè)計(jì)思路】 中國水墨畫，是我們一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族間美術(shù)，在幼兒園開展水墨畫教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。中國畫具有簡(jiǎn)練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫。可大可小，可粗可細(xì)，可干可溫，揮灑自如，變化無窮，痛快淋漓，中班幼兒的思維以具

2、體形象思維為主，他們觀察事物的能力也有明顯的提高。小雞是小朋友喜歡，又熟悉的小動(dòng)物，教他們畫小雞，比較容易，幼兒學(xué)得快、學(xué)得牢，也學(xué)得輕松。很適合幼兒作畫大膽，構(gòu)思夸張的特點(diǎn)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)水墨畫的握筆和用筆方法。用毛筆的側(cè)鋒畫橢圓、中鋒勾線和畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。 2、能大膽下筆、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。 3、培養(yǎng)幼兒喜愛民間美術(shù)的情感。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、教學(xué)掛圖“群雞”，帶領(lǐng)幼兒觀察小雞的外形特征及動(dòng)態(tài)。 2、帶領(lǐng)幼兒欣賞內(nèi)容簡(jiǎn)單的水墨畫若干幅。 3、操作材料“小雞”，活動(dòng)貼絨小雞、宣紙。墨汁、毛筆、洗筆瓶、抹布等。 【活動(dòng)過程】 一、引導(dǎo)幼兒觀察小雞，激起幼兒

3、興趣。 1、教師從盒子時(shí)拿出三只小雞，讓小朋友觀察，并講述雞媽媽孵出了一群可愛的小雞，請(qǐng)小朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個(gè)部分組成?長(zhǎng)得怎么樣。 幼兒回答后教師總結(jié)：小雞長(zhǎng)得很可愛、圓圓的頭、圓圓的身體、還有尖尖的嘴，肚子底下長(zhǎng)著兩條細(xì)細(xì)的腿。 2、引導(dǎo)幼兒欣賞“群雞”圖。 出示圖畫“群雞”：提問：你們看這幅畫家爺爺畫的一群雞是什么樣子的?它們?cè)谧鍪裁? 教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自已平時(shí)對(duì)小雞的了解，理解國畫中各小雞的動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮幼兒的想像力。 3、出示動(dòng)貼絨小雞，變化小雞的各種不同姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，提醒幼兒可畫出各種神態(tài)的小雞。 二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫筆鋒的基本用法 1、今天老師要教小朋友用水墨

4、畫方法來畫小雞。它是用毛筆和墨汁來畫的。 2、教師示范：先用毛筆蘸上水墨，讓毛筆躺下來，稍稍用力畫出小雞的頭和翅膀，翅膀比頭畫得大一點(diǎn)，再用筆尖像走路一樣勾出小雞的嘴巴，胸，肚子和爪子，最后用筆尖(像跳一樣)點(diǎn)出雞的眼睛。 三、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo) 雞媽媽現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友給小雞畫像，它還想問問小朋友畫的小雞在什么地方?在干什么? 幼兒先觀察操作材料，后在其空白處作畫，教師以雞媽媽的口吻指導(dǎo)幼兒掌握用筆方法 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。游戲：“小雞小雞在哪里”。 活動(dòng)建議： 教師的活動(dòng)小雞是磁性的，便于教師和幼兒操作。 活動(dòng)延伸： 1、提供給幼兒水墨畫的工具材

5、料，鞏固小雞畫法。 2、班級(jí)養(yǎng)植角，飼養(yǎng)小雞。 3、用圓形、橢圓形拼搭各種不同姿態(tài)的小雞。 幼兒藝術(shù)繪畫教案2 小蝌蚪 一、活動(dòng)背景(設(shè)計(jì)意圖)： 春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢?于是我給他們講了小蝌蚪找媽媽

6、的故事，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對(duì)小蝌蚪這么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來表現(xiàn)他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外，還可以借助很多工具來表現(xiàn)，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官-手指來作為繪畫工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫-小蝌蚪的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。 二、活動(dòng)實(shí)錄 (一)活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法。 2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。 3、提高參與美術(shù)

7、活動(dòng)的興趣。 (二)活動(dòng)準(zhǔn)備 1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩 2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾 (三)活動(dòng)過程 1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。 (1)教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪。 (評(píng)：教師邊用優(yōu)美的話語進(jìn)行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。) (2) 教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導(dǎo)幼兒說出“手指”)好，老師告訴你

8、們：用手指畫出的畫就叫手指畫。 (評(píng)：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語言的敘述結(jié)合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。) 2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。 教師：哪個(gè)小朋友能說說小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢?(引導(dǎo)幼兒說出往不同方向) (評(píng)：教師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆。) 3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。 (1)教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然 后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓

9、圓的身體就出來了。 (2)講解尾巴的畫法。 a. 請(qǐng)幼兒來添畫尾巴。(評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒主體需求。) b. 教師用指?jìng)?cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。 (評(píng)：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。) c. 幼兒練習(xí)畫尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。 (評(píng)：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。) 4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)。 (1)出示青蛙圖案：教師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊?/p>

10、的寶寶。 (2)幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。 (評(píng)：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。) 5、評(píng)價(jià)和欣賞作品 (1)教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。 (2)引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 (評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品，總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn)，加強(qiáng)了兒童的滿足感。) 6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽 教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個(gè)找

11、媽媽的游戲，好嗎? (評(píng)：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞。) 三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(思考體會(huì)) 這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物-小蝌蚪的關(guān)注，它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法?；顒?dòng)的展開是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛想象的心理特點(diǎn)，接著，教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節(jié)

12、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中，最后當(dāng)幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達(dá)到了_，體驗(yàn)到了成功的愉悅，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。同時(shí)這一活動(dòng)分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進(jìn)行了實(shí)施，并沒有因?yàn)槌青l(xiāng)兒童存在的經(jīng)驗(yàn)差異而影響教學(xué)效果。 幼兒藝術(shù)繪畫教案3 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。 2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。 3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、藝術(shù)簽名、范例：教師的

13、名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。 2、人手一份黑色記號(hào)筆、8開彩色卡紙。 活動(dòng)過程 一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒興趣。 (欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)： 這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。) 1、教師：小朋友，你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。 想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢? (教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。) 在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎? 2、教師：這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動(dòng)物和植物呢， 有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦! 二、介紹自己

14、名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛。 (幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。) 1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字) 2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個(gè)名字? 和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流) 3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。 (請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答) 4、原來呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛呀! (教師點(diǎn)出名字的含義) 三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。 出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作

15、要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。 1、教師：小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹) 老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么? (出示教師的范例作品，幼兒自由講述) 2、我叫“黃_”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花， 油菜花，等;長(zhǎng)輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心;琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。 我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫! (教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求) 3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說一說吧。 (幼兒討論交流，并知道名字要寫得大

16、些才顯得畫面飽滿生動(dòng)。) 四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 1、介紹作畫材料以及作畫場(chǎng)地。 2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。(播放百家姓音樂) 3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。 五、展示作品、幼兒交流。 我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫? (把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。) 幼兒藝術(shù)繪畫教案4 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。 2、鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。 3、通過活動(dòng)感受倒影畫對(duì)稱、均衡與和諧美。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、倒影畫 2、小鏡子若干、人手一份繪畫材料

17、 活動(dòng)過程 一、欣賞倒影畫，學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。 1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。 2、教師出示倒影畫，請(qǐng)幼兒觀察。 3、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方? 4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。 顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對(duì)稱的圖案。 5、我們小朋友都畫過對(duì)稱的圖，可是倒影它和我們平時(shí)畫的不一樣，他是倒過來畫的? 你覺得應(yīng)該怎么畫。 6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來畫一畫。 7、分散幼兒，嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。 8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法： (1)我是直接倒著畫的。 (2)把紙轉(zhuǎn)過來畫

18、就行了。 (3)我是對(duì)折描著畫的。 9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。 二、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。 1、在畫倒影的時(shí)候看看老師還用了什么方法?(點(diǎn)彩) 2、為什么要用這種方法? 3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊，等會(huì)你也可以用這種方法來畫。 三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 1、交代要求： (1)畫的時(shí)候要注意看清圖案的位置，遇到不會(huì)畫可以試試小鏡子觀察畫面。 (用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫). (2)岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。 2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫，岸上的景色和色彩可以豐富些。 幫助能力一般的幼兒完成作品，圖案可以簡(jiǎn)單一些。 四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。 1、展示作品，鼓勵(lì)幼兒互相欣賞同伴作品。 2、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講，重點(diǎn)在倒影的表現(xiàn)上予以講解，對(duì)于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表揚(yáng)。 幼兒藝術(shù)繪畫教案5 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會(huì)合作的快樂。 2、發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。