西師版《達爾文澆花》的教案

1、西師版達爾文澆花的教案教學(xué)目標：1 學(xué)會本課的生字新詞2 理解課文內(nèi)容，能用下列詞語中的任意兩個詞語造句：世界議論七嘴八舌解答強大胸有成竹3 正確流利地朗讀課文.。教學(xué)重難點：1 學(xué)會本課的生字新詞2 理解課文內(nèi)容，能用下列詞語中的任意兩個詞語造句：世界議論七嘴八舌解答強大胸有成竹重難點突破法：朗讀法討論法美育滲透點：教育學(xué)生敢于提問、探索，不斷地學(xué)習(xí)。能力訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、說話能力和朗讀能力拓展：你們遇到好奇的事情是怎么做的?課時安排：兩課時教學(xué)準備：生字卡片、課件教學(xué)過程：第一課時一談話引入：小朋友們，你們見過花嗎?都見過什么顏色的花?你們見到的花可真多呀，可是你們有沒有問過：為

2、什么花會有顏色呢?著名的生物學(xué)家達爾文和你們一樣大的時候就問過這樣的問題，那么他是怎么解決這個問題的呢?今天我們來學(xué)習(xí)課文達爾文澆花。指導(dǎo)讀好課題。二自讀課文，認讀生字。1 邊讀課文邊勾畫生字詞語。2 指名反饋課文一共有幾個自然段。3 出示要求自讀課文。4 檢查生字認讀情況。5 再讀課文鞏固生字的認讀情況。三圖文結(jié)合，講讀課文。1 再讀課文，思考：小時侯的達爾文是一個怎樣的孩子?2 指名讀第一自然段，理解什么是“好奇心強”?你們對什么比較好奇，想弄個明白呢?3 指導(dǎo)感情朗讀。4 有一次，和小伙伴們愛花園里玩時，發(fā)生了什么事呢?請小朋友們自由大聲地朗讀課文第二自然段。大家七嘴八舌議論，達爾文是怎

3、么回答的?指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語氣朗讀。5 討論：達爾文為什么那么肯定地說?當時他在怎么想?6 小結(jié)：達爾文可沒有亂說話，他是經(jīng)過他的觀察和思考解決問題的。可他的想法對嗎?我們一起朗讀課文第三自然段。達爾文的想法雖然錯了，但是他的想法是大膽的，也敢于試一試，這是值得我們學(xué)習(xí)的，請大家跟老師一起讀渴望呢的'最后一個自然段。從這段話中，你讀懂了什么?四課堂小結(jié)：達爾文是個好奇心很強的孩子，凡事都喜歡問個為什么，還努力的進行實踐探索，終于成了世界上著名的生物學(xué)家。五布置作業(yè)：熟讀課文;收集有關(guān)達爾文的資料。第二課時一鞏固復(fù)習(xí)。1 出示生字詞語讓學(xué)生認讀。2 朗讀課文。二拓展延伸，了解達爾文。1 討論交流：達爾文為什么能成為世界著名的生物學(xué)家?2 小結(jié)：正是因為達爾文的不斷學(xué)習(xí)和探索，他終于成為了著名的生物學(xué)家。三語文實踐。1 出示課后詞語，要求學(xué)生自由讀一讀。2 簡單了解這些詞語的意思。3 選兩個詞語口頭造句。四指導(dǎo)寫字。1、范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說，書寫時要注意些什么