小學(xué)三年級下冊語文PPT課件 她是我的朋友1

1、 我們每個人都有自己我們每個人都有自己的朋友，你們有幾個朋友？的朋友，你們有幾個朋友？如果你的朋友有了困難你如果你的朋友有了困難你愿意幫助他（她）嗎？愿意幫助他（她）嗎？ 我們每個人在成長的不同階段都會我們每個人在成長的不同階段都會交到很多的朋友，那么什么是真正的朋交到很多的朋友，那么什么是真正的朋友呢？難道是只要相互認(rèn)識或者知道對友呢？難道是只要相互認(rèn)識或者知道對方的名字就是朋友嗎？今天我們學(xué)習(xí)方的名字就是朋友嗎？今天我們學(xué)習(xí)她是我的朋友她是我的朋友這一課，看看課文中這一課，看看課文中的小男孩是怎么對待他的朋友的。的小男孩是怎么對待他的朋友的。 1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無、理解課文內(nèi)容，學(xué)

2、習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。私奉獻(xiàn)的品格。 2、說出課文的主要內(nèi)容。、說出課文的主要內(nèi)容。 3、正確讀寫、正確讀寫 “孤兒院、休克、孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。等詞語。 4、有感情地朗讀課文。、有感情地朗讀課文。她是我的朋友她是我的朋友 朗讀朗讀我聽說過這樣一件事。我聽說過這樣一件事。戰(zhàn)爭時期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一戰(zhàn)爭時期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當(dāng)場被炸死，還有所孤兒院里。兩名兒童當(dāng)場被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。受傷的小姑娘

3、受傷的小姑娘小女孩傷勢嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些小女孩傷勢嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？地方可以看出來？從從“如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去多而死去”可以看出來可以看出來 附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了，經(jīng)過查看，帶著救護(hù)用品迅速趕到了，經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個小姑娘傷得最重，如果不他們確認(rèn)這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。死去。 輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名未

4、受傷的孤兒卻可有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個小姑娘失去兒，如果他們不能補(bǔ)足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。獻(xiàn)血。 一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！班?，謝謝你。噢，謝謝你?！贬t(yī)生說，醫(yī)生說，“你叫什你叫什么名字？么名字？”“阮恒。阮恒。”叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的他的胳膊用酒精擦拭

5、后，一根針扎進(jìn)他的血管，抽血過程中阮恒一動不動，一句話血管，抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。也不說。 為什么把手為什么把手“放下去放下去”又又“舉起來舉起來”？ 阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女把手放下，但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。孩就會死去，所以又把手舉起來。 過了一會兒，他突然啜泣了一下，過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒？疼嗎，阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。頭。 阮恒心里越來越害怕，

6、所以他突然啜泣一下，阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。血就從阮恒的身上抽出來了，用一只手捂住臉。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩?。⊥纯?，多么可愛可敬的小男孩啊！ 但過了一會兒，他又開始嗚但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了痛苦。醫(yī)生

7、又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。他，他又搖了搖頭。 阮恒過了一會兒，阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？阮恒心里越他的痛苦？阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的一次試圖用手掩蓋他的痛苦。痛苦。 接著，他那不時的啜泣變成持接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生問他為什么這樣哭，止抽泣。醫(yī)生

8、問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一樣。沒有發(fā)生過一樣。 他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？阮恒心里更害泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。 事后，醫(yī)生對周圍的事后，醫(yī)生對周圍的人說：人說：“他是以為自己就他是以為自己就要死

9、了。他想準(zhǔn)會讓他把要死了。他想準(zhǔn)會讓他把所有血都給那個小姑娘，所有血都給那個小姑娘，好讓她活下來。好讓她活下來?！?雖然阮恒誤認(rèn)為給別人輸血自己就要死雖然阮恒誤認(rèn)為給別人輸血自己就要死掉，但是他還是選擇了獻(xiàn)血。可見掉，但是他還是選擇了獻(xiàn)血?？梢姟芭笥雅笥选痹谌詈愕男闹惺嵌嗝粗匾?。阮恒待人真誠、在阮恒的心中是多么重要。阮恒待人真誠、無私助人的品格在這句話中得到最真實、最無私助人的品格在這句話中得到最真實、最準(zhǔn)確、最集中地反映。準(zhǔn)確、最集中地反映。 “但是他為什么愿意但是他為什么愿意這樣做呢？這樣做呢？”有人問。有人問。 醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個小醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個小男陔提出同樣的問題。小男陔提出同樣的問題。小

10、男孩回答說：男孩回答說：“她是我的她是我的朋友。朋友?！薄耙驗樗俏业呐笥岩驗樗俏业呐笥选?。什么是朋友呢？。什么是朋友呢？ 課文生動的描寫了阮恒獻(xiàn)血時的申請。課文生動的描寫了阮恒獻(xiàn)血時的申請。動作，真切的反映了一個小男孩獻(xiàn)血時的復(fù)動作，真切的反映了一個小男孩獻(xiàn)血時的復(fù)雜心情。讓我們在學(xué)課文的過程中，受到感雜心情。讓我們在學(xué)課文的過程中，受到感染和教育，感受朋友之間真摯的友誼，樹立染和教育，感受朋友之間真摯的友誼，樹立正確的友情觀。正確的友情觀。 休克：休克：因大量失血造成昏迷。因大量失血造成昏迷。 顫抖：顫抖：顫動，發(fā)抖。顫動，發(fā)抖。 迫在眉睫：迫在眉睫：形容事情已到眼前，情勢十形容事情已到

11、眼前，情勢十分緊迫。分緊迫。 嗚咽：嗚咽：低聲哭泣。亦指悲泣聲。低聲哭泣。亦指悲泣聲。 抽泣：抽泣：一吸一頓地低聲哭泣。一吸一頓地低聲哭泣。 竭力：竭力：盡力，盡心。盡力，盡心。 思考一下，如果思考一下，如果是你的朋友，你會為是你的朋友，你會為了她而犧牲你自己嗎？了她而犧牲你自己嗎？ 說明他害怕，因為他誤以為要把自己的說明他害怕，因為他誤以為要把自己的血抽完，那樣的話他就會死掉。血抽完，那樣的話他就會死掉。 他掩飾自己的害怕，說明他不想影響給小他掩飾自己的害怕，說明他不想影響給小女孩輸血，他很想救他的朋友。女孩輸血，他很想救他的朋友。 1.阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？又說明什么？ 他是一個真誠的人