2021年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃(推薦4篇)

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃（推薦4篇）這篇學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文是我們精心挑選的，但愿對你有參 考作用。每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了 工作的重點和難點。所謂“學(xué)困生”，即指家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習困 難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何，很大程度 上反映著班主任工作的成敗得失，所以，這是一個很有現(xiàn)實價值的 課題，特別是在新課程改革背景下，如何有效地既尊重學(xué)生個性又 有所針對地進行引導(dǎo)，值得我們每一位教師細細研究。岀現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的，進行幫助的方法也應(yīng)是多樣 的，但對己有的學(xué)困生，倘若深入研究，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一 些共同的特點：一、心理上主要表現(xiàn)為： 自卑

2、； 脆弱； 敏感; 封閉O二、日常行為上，常常表現(xiàn)為： 不合群； 易激動或易消沉，愛感情用事； 丟三拉四，不能很專心地任務(wù)； 服裝打扮上追求時尚，一味扮酷； 常常違反校紀校規(guī)，特別是不遵守紀律。三、人際關(guān)系處理上： 對待教師，敬而避之； 對待同學(xué)，或疏遠、或欺負、或捉弄、或拉攏一批打擊一批; 對待家長，常常隨心所欲，并不時地蒙騙; 愛和社會上問題青年交往，程度嚴重的，甚至喝酒、抽煙、或 出現(xiàn)違法情況。要幫助“學(xué)困生”擺脫成長過程中的困境，班主任必須做好大量 的細致的工作，而最主要的是走進他的心靈空間。結(jié)合我班的實際 情況，現(xiàn)制定以下幾方而的工作計劃：(1) 想方設(shè)法，收集學(xué)困生的有關(guān)對癥下藥，

3、是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生，班主任應(yīng)該通過多種 渠道了解其“困”的原因。一般的方法有： 平時觀察。老師可以在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。 也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境，讓他們充當主角，留心觀察，還可以通 過班委會成員，暗地里觀察，并在一定的時候，委托其他科任老師 幫助觀察，班主任老師和其他老師隨時交流。 家訪座談。家訪時，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能 多了解他們的有關(guān)案例，不過，這種家訪，要注意不要讓學(xué)生在 場。 通過其他學(xué)生了解。(2) 師生溝通，直接點擊學(xué)生心靈層面班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬 車可以隨時停靠。比如，我可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道，如和學(xué)困

4、生共同就餐、邊吃邊聊;或飯后邀請他們散步、邊走邊談;或課余與 他們共同參加一些他的感興趣的體育活動，活動后和他們交流心得 體會;或師生通信，；還可利用主題班會，鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心 話。(3) 營造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助， 也可發(fā)動班級學(xué)生，為他們奉獻愛心;對學(xué)習困難的學(xué)生，可以在桌 位安排方而，故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助 他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師，對他們進行 補習或而輔;對思想困惑的學(xué)生，多用激勵機制、表揚手段或優(yōu)秀事 跡感染等方法;總之，關(guān)愛的氣氛必須濃郁。(4) 建立學(xué)困生特殊體系，讓他

5、們獲得成功的喜悅現(xiàn)階段教育，班級管理過分追求統(tǒng)一的標準，這對所有學(xué)生的成 長都不利，尤其是對學(xué)困生，更為不利，困為，有許多標準，他們 一時還很難達到，所以，從某種角度說，這種有標準化無標準更為 有害。要肯定學(xué)困生的成功，需要制訂個性化的標準方案，并和他 們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動，或者，在班級里設(shè) 立分層目標，由學(xué)生自由選擇，然后確定，并以此為依據(jù)進行考 核。自然，在執(zhí)行或操作的過程中，也要防止過高過低的現(xiàn)象，班 主任心目中要首先有評定每個學(xué)生的基本尺度?？傊瑢W(xué)困生的幫教活動，能轉(zhuǎn)變班風、改變班級面貌、十分有 利于學(xué)生的成長，并且其方法、途徑的探索，更是一門科學(xué)、一種 藝術(shù)。希

6、望你能喜歡這篇學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文。一、學(xué)情分析四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習，要為高年級 的語文學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ) 外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級，中 年級養(yǎng)成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變 的。四年級學(xué)生大體上學(xué)習興趣不是很濃，主動性較差，有個別學(xué) 生的表現(xiàn)非常不理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習習慣 不夠好。他們學(xué)習態(tài)度不端正，常常有人不按時完成作業(yè)。書面表 達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技 巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。二、指導(dǎo)思想木著“沒有

7、教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生” “沒有差生， 只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功 教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克 服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使 我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習成績，全面提高 教學(xué)質(zhì)量。三、輔導(dǎo)工作目標1、認真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工 作和思想教育工作。2、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強學(xué)困生的紀律觀念， 教給他們良好的學(xué)習方法。使他們能愉快地學(xué)習、生活，消除自卑 感。3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，木期將輔導(dǎo)重點要放在 提高學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎(chǔ)知識

8、上，力爭家長的大力配合。4、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動，使班級100%的學(xué)生能認識到 學(xué)習語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。四、工作措施1、要正確看待后進生的形成原因。2、對待后進生要充滿信心。3、要以表揚為主激勵后進生的.轉(zhuǎn)化。表揚的力量是無窮的，每 個學(xué)生都有自尊心、榮譽感，都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊 揚，后進生也不例外。4、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反 復(fù)教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他 們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面 的支持、鼓勵。5、要創(chuàng)造機會，讓后進生獲得成功。每個學(xué)生都渴望獲得成 功，尤其是后進生

9、，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?！盁釔凼堑睦?師”，只有讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強烈的求知欲， 才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習上通過 個別輔導(dǎo)、補課等活動，使他們的成績提高。6、嚴格要求學(xué)生遵守紀律，形成良好的課堂紀律和行為紀律。 許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習習慣不好。俗話 說：沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的 學(xué)習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習習慣的養(yǎng)成。比如 有的學(xué)生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié) 議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表 現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醍

10、。猜你正在找學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃的怎么寫？那么就給你這篇范文 參考。(1) 、要求各學(xué)科教師齊抓共管，班主任要高度負責，學(xué)困生轉(zhuǎn) 化工作要細致、嚴格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。(2) 、按時做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化紀錄，及時總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況，總 結(jié)經(jīng)驗，改進不足。2、建設(shè)良好班風、學(xué)風，感染后進生行為。建設(shè)良好班風、學(xué)風是轉(zhuǎn)化后進生最有效的途徑，要善于借助集 體的力量來同化、熏陶后進生；(1) 、制定公認的班級道德行為規(guī)范，樹立正確的集體輿論和價 值觀念。(2) 、加強班干部隊伍建設(shè)，形成班級體核心，培養(yǎng)學(xué)生集體認 同感、榮譽感、自豪感。(3) 、對學(xué)生一視同仁，做到班務(wù)工作公平、公開、公正，防

11、止 歪風邪氣的干擾。3、責任到人，相互配合，轉(zhuǎn)化工作常抓不懈(1) 、根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和班、科任平時的觀察和了解，初步落 實后進生作為轉(zhuǎn)化的重點對象，由班、科任協(xié)商指定老師負責 轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中，老師之間相互配合、相互反饋、相互幫助， 分工不分家。(2) 、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對象，了解學(xué)生的性格特 征、缺點、優(yōu)點，了解學(xué)生校內(nèi)校外、家庭社會的表現(xiàn)，在掌握系 統(tǒng)全而材料的基礎(chǔ)上分析學(xué)生的心理、行為特點，為有的放矢地因 材施教奠定基礎(chǔ)。(3) 、根據(jù)后進生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復(fù)性的特點，要充分預(yù)料 學(xué)生轉(zhuǎn)化過程的曲折性，轉(zhuǎn)化工作要耐心、細致，抓反復(fù)、反復(fù) 抓。4、發(fā)現(xiàn)閃光點，以愛動其心，

12、以嚴導(dǎo)其行。(1) 、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛 盾，用體貼與愛護的態(tài)度對待差生，建立民主、平等的師生關(guān)系。(2) 、要從實際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題，允許學(xué)生偶 爾犯小錯誤，爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤;善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃 光點，對學(xué)生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學(xué)生重新 點燃希望、樹立信心。(3) 、要嚴格要求后進生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時 指岀并耐心地教育，切忌聽之任之。5、家庭、學(xué)校、社會形成轉(zhuǎn)化合力。積極與家長溝通，定期向家長匯報學(xué)生學(xué)習、紀律等情況，按要 求完成家訪任務(wù)，對學(xué)生遲到、曠課等違紀行為，要求第一時間向 家長反映，了解情況。

13、四、各月安排三月：1、總結(jié)假期作業(yè)。2、召開幫扶小干部回憶。四月:1、進行幫扶活動，為學(xué)困生補課。2、家訪，匯報學(xué)習成績及在校表現(xiàn)，了解家中孩子的表現(xiàn)。 五月：1、定期活動。2、與家長取得聯(lián)系，向家長匯報近期學(xué)生的學(xué)習、紀律等情況。六月：1、幫助學(xué)困生制定期末復(fù)習計劃。2、課余時間不息，查缺補漏。3、積極與家長溝通，家校合一有利于輔導(dǎo)。七月：1、總結(jié)一學(xué)年的幫扶情況。2、形成經(jīng)驗材料。如果這篇學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文能幫到你，請支持，我們會更 加努力！XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃水溝鎮(zhèn)九年制學(xué)校教導(dǎo)處學(xué)困生是一個特殊的群體。他們往往是由于父母不在身邊,家庭 溫暖的缺失以及升學(xué)壓力等

14、因素,使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為 學(xué)困生。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多,但由于他們跟不上班集體的整體 要求,不能及時完成學(xué)習任務(wù)，為牢固樹立“面向全體、關(guān)注學(xué)困 生，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展負責”的教育觀念，以“一個不能 少”為目標，強化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，狠抓工作落實，更新教育觀 念，優(yōu)化育人環(huán)境，本學(xué)期將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作制定如下：一、了解學(xué)困生形成原因。只有在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認真摸準情況的基礎(chǔ)上， 針對不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教。具體的有這幾點:1、家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成 長?；蚋改覆辉谏磉?，長期爺爺奶奶照看，溺愛形成。2、學(xué)校原因。教師思想教育不力以及片面

15、追求成績。對后進生 輔導(dǎo)不及時。3、社會原因。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思 想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮 的影響，偏離了健康成長的道路。4、非智力因素。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折。5、其他因素。二、具體措施。1、主動輔導(dǎo)，人格感化。對學(xué)困生用愛心、耐心教育學(xué)困生。 學(xué)困生是在學(xué)習上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀律上出現(xiàn)了問題，他 們在困難之際，最需要的是老師的教誨。2建立“學(xué)困生成長檔案”，建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案，制定計 劃全程、系列幫扶學(xué)困生，能更好地使學(xué)困生早日脫困，并促其成 才。學(xué)生之間結(jié)對幫扶，讓好的結(jié)對榜樣帶動學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作 用、監(jiān)督作

16、用、同化作用。2、要善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施 教。在平時上課中，有意強化學(xué)困生對知識學(xué)習的敏銳感，多引導(dǎo) 他們對現(xiàn)象的觀察和思考。3、故事、游戲、現(xiàn)實生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習方 式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題，可以牢牢地吸引他們的 注意力，學(xué)生仿佛自己進入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強烈 的探究欲望，思維的源泉被打開，滾滾的泉水盡情地流淌。給積極 的思維以強動力。4、以合作交流促學(xué)習不但可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、溝通與交流 的能力，而且有利于激發(fā)和促進學(xué)生思維的發(fā)展，特別是學(xué)困生思 維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。5、多鼓勵，常表揚。抓學(xué)困

17、生“閃光點”、“傳情報”、“送 喜報”以激勵他們進步。課堂上多說一些鼓勵性的話語，如：“你 的想法很有新意”，“你說得很清楚，我們都明白了”，“這個想 法不錯，再想個更好的”。評價的內(nèi)容盡量具體些，讓他們覺得老 師是真心的在表揚他們，從而增強繼續(xù)學(xué)習的動力和認為自己可以 學(xué)好的信心。6、克服消極的學(xué)習態(tài)度。首先，降低學(xué)習要求，講解知識時盡 量分散難點，對他們盡量提問簡單的問題，以提高學(xué)習的興趣。其 次，進行直觀教學(xué)，課堂教學(xué)應(yīng)加強直觀性，通過直觀教學(xué)的方 法，如運用卡片，教材附帶的學(xué)具，老師自制的工具，投影儀，多 媒體等，化難為簡、化抽象為具體。上課往往思想開小差、不集中 的學(xué)困生，在教學(xué)中要運用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他 們的注意，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極的學(xué)習狀態(tài)，從而達到教學(xué)目 的。7、以成就感保持自信心。在進行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時，要有意識 地出一些比較簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到 成功的喜悅，讓他們感到，只要努力學(xué)習、方法得當、持之以恒， 自己完全可以學(xué)有所得、取得好的成績。給學(xué)困生表現(xiàn)的機會，給予點撥和啟發(fā)，使學(xué)困生享受到成 功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。8、在班級里實行“一幫一”活動，安排特