材料作文寫作指導(dǎo)

1、材料作文寫作指導(dǎo) 是根據(jù)既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。 材料材料 來源來源寓言故事、歷史事實寓言故事、歷史事實詩歌、漫畫、名人名言詩歌、漫畫、名人名言新發(fā)生的事件、報刊上的新聞新發(fā)生的事件、報刊上的新聞一段歌詞、一組素材一段歌詞、一組素材一句格言、一個成語一句格言、一個成語 材料作文材料作文材料形式材料形式材料可分為單則材料和多則材料材料可分為單則材料和多則材料審題立意審材常見病癥審材常見病癥1. 脫離材料脫離材料 隨意而為隨意而為2. 朦朧感知朦朧感知 似是而非似是而非3. 抓一鱗而棄全魚抓一鱗而棄全魚4. 抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)閱讀下面的文字

2、，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪

3、子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：這是這是一只忘記自己叫什么的鳥。一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很它也很可愛?。】蓯郯。　?要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。要脫離材料的含意作

4、文，不要套作，不得抄襲。 牧羊人的話牧羊人的話:孩子的話孩子的話:父子之異父子之異:立意立意:不從實際出發(fā)不從實際出發(fā) 不自量力不自量力 不要盲目模仿不要盲目模仿敢于實踐敢于實踐 見賢思齊見賢思齊 勇于學(xué)習(xí)勇于學(xué)習(xí)仁者見仁仁者見仁,智者見智智者見智學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法因果分析法因果分析法整體把握法整體把握法審題立意審題立意多個角度法多個角度法原則原則方法方法全面的觀點全面的觀點聯(lián)系的觀點聯(lián)系的觀點發(fā)展的觀點發(fā)展的觀點審題立意審題立意之方法之方法1.1.抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法開頭句開頭句結(jié)尾句結(jié)尾句對話句對話句結(jié)語句結(jié)語句審題立意審題立意之方法之方法1.1.抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法 有

5、人問巴西球員貝利：有人問巴西球員貝利：“你最滿意的你最滿意的進球是哪一個？進球是哪一個？”貝利答道：貝利答道：“下一下一個。個。”立意立意：永不滿足永不滿足 再接再厲再接再厲 追求是無止境的追求是無止境的例例1析：析： 關(guān)鍵句關(guān)鍵句“第放下即實地也第放下即實地也” 立意立意學(xué)會放手；有所不為才能有所為學(xué)會放手；有所不為才能有所為,等等 有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無無怖，第放下即實地也。怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍?，握楯盲子不信，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：長號。久之，手憊

6、，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”例例2審題立意審題立意之方法之方法1.1.抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法： ： ： 2.2.因果分析法因果分析法 例例1 猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：中一個對大家說：“何不嘗一點點呢何不嘗一點點呢?不吃不吃多了就行多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，無一幸免。而醉。村人

7、趁機追捕，無一幸免。立意：戒貪婪立意：戒貪婪審題立意審題立意之方法之方法原因原因結(jié)果結(jié)果 例例2 有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也。無怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍?，盲子不信，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”2.2.因果分析法因果分析法審題立意審題立意之方法之方法立意：立意：學(xué)會放手學(xué)會放手走出思維的定勢，戰(zhàn)勝自己。走出思維的定勢，戰(zhàn)勝自己。要善于聽從別人的意見。

8、要善于聽從別人的意見。： ： 審題立意審題立意之方法之方法3.3.多個角度法多個角度法斷章斷章卞之琳卞之琳你站在橋上看風(fēng)景你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景人在樓上看你看風(fēng)景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢你裝飾了別人的夢你你:看風(fēng)景看風(fēng)景,成風(fēng)景成風(fēng)景索取與奉獻索取與奉獻人活著就是為了別人人活著就是為了別人學(xué)會觀察事物學(xué)會觀察事物其實你很美其實你很美因為有了你因為有了你熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景審題立意審題立意之方法之方法3.3.多個角度法多個角度法斷章斷章卞之琳卞之琳你站在橋上看風(fēng)景你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景人在樓上看你看風(fēng)景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子明月裝飾

9、了你的窗子你裝飾了別人的夢你裝飾了別人的夢欣賞你欣賞你你也是一道風(fēng)景你也是一道風(fēng)景要看到他人的長處要看到他人的長處世界因你而美麗世界因你而美麗審題立意審題立意之方法之方法3.3.多個角度法多個角度法斷章斷章卞之琳卞之琳你站在橋上看風(fēng)景你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景人在樓上看你看風(fēng)景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢你裝飾了別人的夢共同的風(fēng)景共同的風(fēng)景世界有了我們而更美麗世界有了我們而更美麗相互欣賞相互欣賞和諧之美和諧之美風(fēng)景你我他風(fēng)景你我他營造共贏的風(fēng)景營造共贏的風(fēng)景相映成趣的美麗相映成趣的美麗審題立意審題立意之方法之方法4.4.整體把握法整體把握法 有盲子過涸溪，失墜，

10、兩手攀木楯，兢有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無無怖，第放下即實地也。怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍牛諛J盲子不信，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”C.放棄放棄,明智的選擇明智的選擇B.幫人要幫到底幫人要幫到底A.不要袖手旁觀不要袖手旁觀D.不要一意孤行不要一意孤行從下列選項中選出最佳的立意從下列選項中選出最佳的立意( )C 文章好比人的軀干，中心論點好比文章好比人的軀干，中心論點好比人的頭部，而題目則是人的眼睛。人的頭

11、部，而題目則是人的眼睛?！把劬κ切撵`的窗戶眼睛是心靈的窗戶”，那么題目則，那么題目則是文章的是文章的“窗戶窗戶”了。因此，應(yīng)該認(rèn)了。因此，應(yīng)該認(rèn)真對待擬題目。題目比論點更需要準(zhǔn)真對待擬題目。題目比論點更需要準(zhǔn)確、鮮明、簡潔。好的題目，或準(zhǔn)確確、鮮明、簡潔。好的題目，或準(zhǔn)確揭示文章主旨，或點明論述范圍，或揭示文章主旨，或點明論述范圍，或新穎別致，都能給讀者留下良好印象，新穎別致，都能給讀者留下良好印象，吸引讀者仔細(xì)閱讀下文。吸引讀者仔細(xì)閱讀下文。 題目類型題目類型 有論點型、范圍型、感想型、比喻型、關(guān)系型、問題型有論點型、范圍型、感想型、比喻型、關(guān)系型、問題型等。等。 如：如：對對的評說的評說、

12、我的評說我的評說（范圍型范圍型） ；讓我們換一種眼光看問題讓我們換一種眼光看問題、如此如此“評說評說”要不得要不得、嫉妒是進步的大嫉妒是進步的大敵敵、要正確對待別人要正確對待別人（論點型論點型）；）；由由 想到的想到的、讀讀有感有感（感想型感想型）；）；我們不能做這樣的我們不能做這樣的“鳥鳥”（比比喻型喻型）；）；評鳥與評人評鳥與評人（關(guān)系型關(guān)系型）；）；如此如此“評說評說”恰當(dāng)嗎恰當(dāng)嗎（問題型問題型）。）。 擬題原則擬題原則 總的原則是緊扣中心論點及材料的總的原則是緊扣中心論點及材料的特點來擬定。從應(yīng)考的實際來說，最特點來擬定。從應(yīng)考的實際來說，最好擬成論點型題目，有利于突出文章好擬成論點型

13、題目，有利于突出文章的中心論點的中心論點。在中心論點確定的情況。在中心論點確定的情況下，只需把論點句照搬或縮簡短一點下，只需把論點句照搬或縮簡短一點即可。如果這樣做有困難，那就擬成即可。如果這樣做有困難，那就擬成感想型感想型，既簡便又穩(wěn)妥。，既簡便又穩(wěn)妥。布布 局局 五五 步步 成成 文文 法法 “引引”定向剪裁定向剪裁,概述材料。概述材料。 所謂所謂“概述概述”，就是不能將題目所給材料，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材原文照搬，而是對準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的料，使材料為我所用的“定向剪裁定向剪裁”。應(yīng)抓。應(yīng)抓住住材料的核心內(nèi)容材料的核心內(nèi)容簡要敘

14、述，簡要敘述，引述時應(yīng)注意：引述時應(yīng)注意： 1、要有針對性。、要有針對性。即所引的材料即所引的材料一定要符合題一定要符合題旨的需要，旨的需要，能為中心論點服務(wù)能為中心論點服務(wù)；同時根據(jù)中心；同時根據(jù)中心論點的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴Ｕ擖c的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?2、要概括。即對所引用的材料，根據(jù)中心論、要概括。即對所引用的材料，根據(jù)中心論點的需要，以最為濃縮的精要語言對它進行高點的需要，以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述，而省去不必要的過程和細(xì)節(jié)描寫。度地概述，而省去不必要的過程和細(xì)節(jié)描寫?！拔鑫觥胺治霾牧希怀龈悬c。分析材料，突出感點。 “析析”，就是圍繞議論的中心

15、對，就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語言要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語言精要。精要?！拔鑫觥钡哪康氖菫橹行恼擖c的目的是為中心論點的提出創(chuàng)造理論的條件。的提出創(chuàng)造理論的條件?！疤崽帷碧岢稣擖c，綱舉目張。提出論點，綱舉目張。 “提提”，就是通過材料的分析之后，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點。根據(jù)內(nèi)容的需要，順勢提出中心論點。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時也可以將有時也可以將“析析”與與“提提”兩部分兩部分的觀點的觀點“合二為一合二為一”。中心論點是全。中心論點是全文內(nèi)容的文內(nèi)容的“神神”，材料組合的，材料組合的“綱綱”，起

16、統(tǒng)帥作用。因此，論點的提煉，必起統(tǒng)帥作用。因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、須做到：扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。簡潔。 “聯(lián)聯(lián)”聯(lián)想聯(lián)系聯(lián)想聯(lián)系,論證論點。論證論點。 “引引”“”“析析“后，作文就完成了對材后，作文就完成了對材料的處理。料的處理?！奥?lián)聯(lián)”是運用材料提供的道是運用材料提供的道理來類比社會生活，議論社會生活的過理來類比社會生活，議論社會生活的過程?？梢月?lián)想類似的道理（從道理上論程。可以聯(lián)想類似的道理（從道理上論“），也可以聯(lián)想相關(guān)的社會生活現(xiàn)象），也可以聯(lián)想相關(guān)的社會生活現(xiàn)象（從事實上論證）。這部分是作文的重（從事實上論證）。這部分是作文的重點，既要放開思路，

17、又要概括力強；既點，既要放開思路，又要概括力強；既要重點突出，又要正反結(jié)合。要重點突出，又要正反結(jié)合。 表述觀點的角度表述觀點的角度: 1原因原因:從為什么的角度思考從為什么的角度思考 2,結(jié)果結(jié)果:從結(jié)果會怎么樣的角度思考從結(jié)果會怎么樣的角度思考 3,態(tài)度態(tài)度:從應(yīng)該以什么態(tài)度去對待的角度從應(yīng)該以什么態(tài)度去對待的角度 4,方法方法:從如何去做的角度思考從如何去做的角度思考“結(jié)結(jié)”重申材料，深化論點重申材料，深化論點 結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進一步強調(diào)論結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進一步強調(diào)論點，或提出解決問題的辦法，或提點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。出希望要求。 材料作文之大忌材料作文之大忌 1、忌

18、文章一開頭即用、忌文章一開頭即用“讀了這則材料讀了這則材料”、“看了這幅漫看了這幅漫畫畫”之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因為一旦離開具體試卷我們就不知答題，因為一旦離開具體試卷我們就不知“這這”為何云。為何云。 2、忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，、忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進行續(xù)寫?；蛘邔υ牧线M行續(xù)寫。 3、忌、忌“引材料引材料”時生搬硬套。時生搬硬套。 4、忌拋開材料，信馬由韁。、忌拋開材料，信馬由韁。 既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，既然要求根據(jù)材料

19、作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。由此可見，寫材料作文是帶著鐐求若即若離，不即不離。由此可見，寫材料作文是帶著鐐銬的舞蹈。銬的舞蹈。 5、忌就事論事，局限于材料。、忌就事論事，局限于材料。 在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時而著文章合為時而著”的原的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對自然、則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，使文章真實而具有現(xiàn)社會、人生的獨特感受和真切體驗，使文章真

20、實而具有現(xiàn)實性。實性。 校準(zhǔn)自己的秤校準(zhǔn)自己的秤 “可也怪，人怎么是直著走的？可也怪，人怎么是直著走的？”這是王永玉畫這是王永玉畫作中一只螃蟹的臺詞。（引）作中一只螃蟹的臺詞。（引） 螃蟹為什么會提出這樣的問題呢？或許因為它螃蟹為什么會提出這樣的問題呢？或許因為它蟹眼近視，見少識短？或者因為蟹心太小，只裝得蟹眼近視，見少識短？或者因為蟹心太小，只裝得下自己，容不得別人？我想多半是后者。螃蟹的自下自己，容不得別人？我想多半是后者。螃蟹的自我感覺太好了，以為自已橫行，別人也得霸道。拿我感覺太好了，以為自已橫行，別人也得霸道。拿自己的好惡去強求別人，卻不知道在指摘別人的時自己的好惡去強求別人，卻不知

21、道在指摘別人的時候，可笑的正是它自己。（析）候，可笑的正是它自己。（析） 由是我想，高貴的人啊，可不要象螃蟹一樣自以由是我想，高貴的人啊，可不要象螃蟹一樣自以為是呀為是呀! !請你在稱量別人的時候，最好校準(zhǔn)自己手中請你在稱量別人的時候，最好校準(zhǔn)自己手中的秤，先稱一稱自己。（提）的秤，先稱一稱自己。（提） 記得有一個老套的故事：從前，某國有一眼泉水，名記得有一個老套的故事：從前，某國有一眼泉水，名叫叫“狂泉狂泉”。國人喝了這泉水，沒有不發(fā)狂的。只有國王。國人喝了這泉水，沒有不發(fā)狂的。只有國王食用井水，不患狂病。結(jié)果國人反而認(rèn)為正常的國王是狂食用井水，不患狂病。結(jié)果國人反而認(rèn)為正常的國王是狂人，大

22、家要合力治療他的人，大家要合力治療他的“狂病狂病”。他們對國君又燒火艾，。他們對國君又燒火艾，又扎銀針，又灌湯藥，直到國王也發(fā)狂，大家才歡心樂意。又扎銀針，又灌湯藥，直到國王也發(fā)狂，大家才歡心樂意。（聯(lián)（聯(lián)1 1，古代寓言），古代寓言） 為什么會發(fā)生這種鬧劇呢？是因為國人意識不到自為什么會發(fā)生這種鬧劇呢？是因為國人意識不到自己的錯誤，是因為它們的是非標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了顛倒。己的錯誤，是因為它們的是非標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了顛倒。 這種以不正常笑正常，把正常當(dāng)不正常的現(xiàn)象歷史這種以不正常笑正常，把正常當(dāng)不正常的現(xiàn)象歷史上不乏前例。漢代蘇武囚于匈奴，同是漢人的衛(wèi)律勸蘇武上不乏前例。漢代蘇武囚于匈奴，同是漢人的衛(wèi)律勸蘇武

23、說，你看我說，你看我“負(fù)漢歸降匈奴負(fù)漢歸降匈奴”，“擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，寶貴如此寶貴如此”， 你怎么這么不識時務(wù)呢？衛(wèi)律恬不知恥，你怎么這么不識時務(wù)呢？衛(wèi)律恬不知恥，當(dāng)然遭到了蘇武的痛斥，落得千古罵名。當(dāng)然遭到了蘇武的痛斥，落得千古罵名。（聯(lián)（聯(lián)2 2，古代人，古代人物）物）當(dāng)今現(xiàn)實生活中，象螃蟹這樣自以為是，黑白不分的當(dāng)今現(xiàn)實生活中，象螃蟹這樣自以為是，黑白不分的家伙似乎越來越多：有頭發(fā)染得半紅半黃的男女指著別家伙似乎越來越多：有頭發(fā)染得半紅半黃的男女指著別人的滿頭黑發(fā)說，人的滿頭黑發(fā)說，“老土，你怎么不去染一下呀？老土，你怎么不去染一下呀？”靠靠歪門邪道混得職稱的前輩歪

24、門邪道混得職稱的前輩“關(guān)心關(guān)心”后輩說，后輩說，“不就少了不就少了論文嗎，真傻，怎么不去抄幾篇呀？論文嗎，真傻，怎么不去抄幾篇呀？”新官上任，親朋新官上任，親朋故舊會說：故舊會說：“怎么不趁機撈一把??？怎么不趁機撈一把??？”這些人就如自以這些人就如自以為是的螃蟹和喝了狂泉的瘋子一樣，本來自己橫行已是為是的螃蟹和喝了狂泉的瘋子一樣，本來自己橫行已是“另類另類”，結(jié)果卻笑話別人傻氣。（聯(lián)，結(jié)果卻笑話別人傻氣。（聯(lián)3 3，現(xiàn)實生活），現(xiàn)實生活） 產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因很復(fù)雜。我想，主要是因為社產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因很復(fù)雜。我想，主要是因為社會變革過程中，一些人面對權(quán)錢利色等誘惑，喪失了正會變革過程中，一些人

25、面對權(quán)錢利色等誘惑，喪失了正確的立場，顛倒了是非標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果以丑為美，以恥為榮。確的立場，顛倒了是非標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果以丑為美，以恥為榮。說到底，是極端個人主義在作怪。如果不引起警惕，后說到底，是極端個人主義在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危險的，小而言之，它見笑大方，敗壞了自己果是十分危險的，小而言之，它見笑大方，敗壞了自己的形象，阻礙了自身的發(fā)展；大而言之，它惡化了社會的形象，阻礙了自身的發(fā)展；大而言之，它惡化了社會風(fēng)氣，影響了社會和諧。（深風(fēng)氣，影響了社會和諧。（深1 1，挖根源），挖根源） 現(xiàn)實中不是有很多類似的怪現(xiàn)象嗎，危害祖國現(xiàn)實中不是有很多類似的怪現(xiàn)象嗎，危害祖國成了成了“斗士斗士”，背

26、離人民成了，背離人民成了“本事本事”，愚昧無，愚昧無知成了知成了“時尚時尚”，好逸惡勞成了，好逸惡勞成了“瀟灑瀟灑”，損人，損人利己成了利己成了“能耐能耐”，見利忘義成了，見利忘義成了“聰明聰明”，違，違法亂紀(jì)成了法亂紀(jì)成了“勇敢勇敢”，驕奢淫逸成了，驕奢淫逸成了“榮耀榮耀”，如此等等。長此以往，是非混淆，榮恥顛倒，以如此等等。長此以往，是非混淆，榮恥顛倒，以恥為榮，以榮為恥，社會怎么能健康發(fā)展呢？恥為榮，以榮為恥，社會怎么能健康發(fā)展呢？（深（深2 2，說危害），說危害） 所以，我們要加強學(xué)習(xí)，時刻保持清醒的頭腦，所以，我們要加強學(xué)習(xí)，時刻保持清醒的頭腦，在張揚個性，追求百花齊放的時候，更要樹立正在張揚個性，追求百花齊放的時候，更要樹立正確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，這樣，才不至于確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，這樣，才不至于“蟹蟹”眼看人低，才不至于脫離社會準(zhǔn)則，突破眼看人低，才不至于脫離社會準(zhǔn)則，突破道德底線，做出些見笑大方甚至禍害百姓的事來。道德底線，做出些見笑大方甚至禍害百姓的事來。（結(jié)，解決辦法）（結(jié)，解決辦法） 評析本文從材料中螃蟹的好奇