新人教版八年級語文下冊期末試卷及答案

1、期末考試八年級（下）語文試卷27 分）1 下列加點詞語的讀音完全正確的一項是（瞬（shin）息萬變風(fēng)調(diào)（di（0）雨順高深莫測（ca）駭（h人聽聞點 的詞 語 使用恰 當(dāng) 的一項a. 膾（hu i ）炙人口 b. 安然無恙（y m g ） c. 稍縱即逝（sh i ） 彬d. 慘絕人寰（hu cn） （y咐 2. 下列句子中 分） （ 2 分）相形見細（zhu o ）煥（hum）然一新 文質(zhì)彬（sh m）義憤填膺是： （） （2a. 回到故鄉(xiāng)，見到親人，在外漂泊多年的他，終于忍俊不禁 ，流下了辛酸的淚水。b. 在學(xué)習(xí)上，他虛心好學(xué)，見異思遷 ，因此取得了優(yōu)異成績。c. 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不

2、倦 地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。d.這份試卷中的第1小題他花了 10分鐘時間才完成，真是小題大做3 . 下列句子沒有語病的一項是（ ） （ 2 分）a 在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。b. “生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主” ，是社會主 義新農(nóng)村的具體體現(xiàn)。c. 奧運吉祥物福娃，以它憨態(tài)可掬的形象，向人們傳遞著友誼、和平，積極進取，傳遞著人與自然和諧相處的美好愿望。d. 即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。4 . 下面關(guān)于修辭判斷有誤的一項是（ ）（ 2 分）a 、世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（反問）b 、于是點上一枝煙，再繼續(xù)

3、寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 （比喻）c、皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（比喻、夸張）d、光明！光明！快給我光明?。ǚ磸?fù)）5 在下面語段的空白處，填上恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（ 2 分）六月，并不是好時候，沒有春光，沒有雪，沒有秋意。那幾天有的是滿湖 煙雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛半睡半醒?？諝庵?，彌漫著經(jīng)了雨 的桅子花的甜香，使我記起 。a.白居易的詩句：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”b.蘇東坡的詩句：“水光微港晴方好，山色空蒙雨亦奇?！眂.林升的詩句：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?！眃杜牧的詩句：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！? .

4、根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?2分)成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙 ;溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。7、根據(jù)要求或提示默寫。(10分)(1)飲酒中表現(xiàn)自己在俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的句子是(2)當(dāng)你的同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折灰心喪氣時，你可以用李白的行路難的句子是, 來勉勵他。(3)文天祥在過零丁洋表明了詩人為國獻身的自豪與無畏，體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)的句子, (4)蘇軾在水調(diào)歌頭中表達詞人對親人的懷念、祝愿和安慰的句子是， 0(5)己亥雜詩中表達為了美好事物勇于獻身的精神的句子是 08、名著閱讀(共5分)海底兩萬里是 (國家)的作 品，他被譽為“ ”。書中的描寫的是

5、自然科 學(xué)家 ,他和同伴康塞爾、尼德蘭，在一次海洋追捕中，意外地登上了 “ ”潛水艇，從而開始了充滿傳 奇色彩的海底探險。二、閱讀短文（一）捐贈天堂（10分）單位號召大家為災(zāi)區(qū)捐物，同事們紛紛拿來了衣服鞋帽日常用品等 物。同事李子拎來了一個特大的包， 里面除了四季衣物之外還有一對母子毛毛 熊以及幾條漂亮的發(fā)帶。李子解釋說：“這些小玩意兒全都是我那寶貝閨女給塞進來的。昨天我下班回家，說咱們單位要給災(zāi)區(qū)捐物呢，我閨女不明白捐物 是 怎么回事，非要讓我給她講講不可。哎呀，這一講可不要緊，那小公主 竟然抹起眼淚來！她跟我說：爸爸，那些災(zāi)區(qū)的小朋友連衣服都穿不上，肯 定沒有毛毛熊也沒有發(fā)帶，求求你把我這

6、些東西送給他們吧?！崩钭影涯侵?熊媽媽翻過來，只見它的肚皮上貼著一小塊橡皮膏， 上面歪歪扭扭地寫著4個 字：“祝你快樂?！薄昂靡粋€惹人喜愛的小天使！”我在心里這樣說，眼睛有些泛潮。我 很自然地聯(lián)想到至今還珍藏在我家匣子里的那兩張剪紙。那是兩張“四不像”剪紙，刀法笨拙粗陋。我甚至敢說，它們是我 所見過的最糟糕的剪紙。我的先生當(dāng)初朝我炫耀它時，我大笑著對他說：“不是跟你吹牛，本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好 10倍！”徐一臉肅穆，他說：“如 果你知道了關(guān)于它的故事，你就再也不會嘲笑它了。”徐是唐山人，1976年唐山大地震時他還是個孩子。那 7. 6級的強烈地震無 情地毀滅了他的家園，奪走了他的母親開學(xué)

7、了，他便擦干血水與淚水去上 學(xué)。在臨時搭建的抗震棚里，老師把外地同學(xué)捐贈的書本分給大家。他分到的 書很新，翻開看時，竟發(fā)現(xiàn)里面有兩張剪紙！徐高興得歡呼起來。這歡呼引來 了全班的同學(xué)，大家嫉妒地分享了他那份巨大的歡樂“要知道，”徐 對我說，“在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的可是一分奢侈至極的歡愉呀！我想，在這個世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他愛的，就相信小朋友一定也愛。他小心 謹慎地捧在手里的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當(dāng)他慷慨地把這作為禮物贈送給一個極想得到它的伙伴時，他們就共有了一個天堂。童趣，永遠是大人們無法涉足的一塊福地。當(dāng)你明白了 10克拉的鉆石比一只玻

8、璃球值錢時，那你就已悲慘地長大，你再也不可能擁有那種至純至凈至善至美的天使之心了。”我聽神話般地聽著他的講述，不知什么時候已把那兩張曾給予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在了自己的胸前。我說：“很可惜，我們不知道這剪紙出自哪個孩子的手?！毙煺f：“我問過老師，老師只說那批書來自石家莊。”我無聲地淌下淚來，終于明白了徐為什么對我這個石家莊籍的女孩一見傾情。我多希望自己就是這兩張剪紙的贈送者， 多希望童年時的一次真誠 付出被人刻骨銘心地牢記著，逐漸增值成一筆千金不換的財富我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個美麗動人的故事，我只知 道，一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂。9、根據(jù)具體情境補充出第段的

9、詞語。 要求恰當(dāng)體現(xiàn)“徐”的神態(tài)。（2分）10、請簡要說說文中令“我”感動至深的兩次捐贈各是什么 ？ （2分）11、在文中找出三處明顯體現(xiàn)“我”對“剪紙”的態(tài)度的詞句。從中可以看出“我”的態(tài)度前后發(fā)生了明顯變化。說說發(fā)生這種變化的原因。（4分）12、聯(lián)系全文談?wù)勀銓Α耙活w童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”這句 話的理解。（2分）（二）地震后為什么會有余震（9分）由于地球在不斷運動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆 弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。一 個地震序列中最強的地震稱為主震；而余震是主震之后接連發(fā)生的地震。 余震一般在地球內(nèi)部發(fā)生主震的同一地

10、方發(fā)生，通常情況是一個主震 發(fā)生以后，緊跟著一系列余震，它的持續(xù)時間可達幾天甚至幾個月。余震強度 比主震小，大多數(shù)的余震都不會造成破壞。雖不足為患，但多次就成災(zāi)。打一 個形象的比方，余震好比人說話的回聲， 雖然能量不及前面的大地震，但威力 疊加起來，經(jīng)過多次打擊的建筑物可能就承受不住了。余震依發(fā)生時間順序， 在次數(shù)和強度上都逐漸減弱。 科學(xué)家稱，主震發(fā)生后的第二天，余震數(shù)量大約是第一天的一半，而到第10天，余震數(shù)量則是第一天的1/10。地震后為什么會有余震呢？ 地震主要起因于地殼上大陸板塊彼此相對移動產(chǎn)生的壓力累積。主震 發(fā)生過后，時隔不久最多一兩天，或者在震中也可以拉開一定距離，可發(fā)生稱 為

11、余震的二次震動。a到目前為止，科學(xué)家認為余震產(chǎn)生于主震引起的“靜態(tài) 壓力”改變，因為b權(quán)亍只3它能一夠具有產(chǎn)生余震的這種機制。美國地球物 理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，余震的主女因是由地震引起的“動態(tài)”地震波的沖擊，而不是原先認為的緣于地震引發(fā)的斷層附近的地殼重整。美國地質(zhì)調(diào)查的karenfelzer和加州大學(xué)的emily brodsky 分析了近二十年發(fā)生在南加州的數(shù)以千 計的中小型地震中余震的數(shù)據(jù)之后得出了這一結(jié)論。他們還發(fā)現(xiàn)，在距離震中50公里之外，余震的發(fā)生數(shù)量急劇下降。更確切地說，他們發(fā)現(xiàn)至震中距離 與余震次數(shù)約呈指數(shù)-1.35左右衰減。這意味著一個平穩(wěn)的量引發(fā)了整個運作 過程，在50公里的距離中靜態(tài)

12、壓力的改變幾乎可以忽略不記，因此“動態(tài)應(yīng) 力”是余震的罪魁禍首。 研究者說這個結(jié)果將對地震過后預(yù)測余震的發(fā)生產(chǎn)生影響。注釋 壓力：垂直作用于物體表面的力。 應(yīng)力：物體受外力作用 時，內(nèi)部任一截面單位面積上雙方產(chǎn)生的相互對抗的力。13.請概括余震的另外兩個特征余震的特征： ;強度小，大都 不會造成破壞，多次就成災(zāi)；。 2 2分）14、余震產(chǎn)生的原因是什么？ （ 2分）15 .第段采用的說明方法除打比方之外，還有什么說明方法？其作用是什 么？ （3分）16 .第段中加波浪線的詞語能否去掉？為什么？（溫馨提示：ab任選一處作答，2分）三、閱讀下面文言文，按要求完成問題。（共20分）【 甲】 若夫淫雨

13、霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜， 山岳潛形；商旅不行，橘傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去.國 懷鄉(xiāng)，憂讒.畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬項；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙 一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則 有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處 江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。嗯！微斯人，吾誰與歸？【 乙】至于負者歌于途

14、，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往 來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而灑洌，山 肴野萩.，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者 勝，觥籌. .交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太 守醉也。乙文作者） 觥不 以 己17、甲文選自 是（2分）18、解釋加點的字。（2分）去（）憂找（）年籌.（）一19.翻譯下面句子。（4分） （1） 不 以 物 喜悲。（2）山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴 也。20 .甲文第一段中“感極而悲者”是指哪些人？他們感極而悲的原因是什么？ （2分）21 . 甲文 中 的 “古仁人 之心” 是指 “二者

15、之為”是 指 乙文中寫了、四個場面。（4分）22 .從表達方式看，甲文以 為主，乙文以 為主。甲文表達了作 者 的政治抱負，乙文表達了作者 的思想。（4分）23、想一想，兩位作者表達的思想感情有那些地方是值得我們學(xué)習(xí)的？ （2 分）。四、詩歌鑒賞閱讀下面的古詩并回答問題（4分）過零丁洋（南宋）文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。24、詩人以“風(fēng)飄絮”比喻, 以“雨打萍”比 喻 。（2分） 25、賞析“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 。（2分）五.作文（共50分）花是有腳的，因為它們的足跡處處皆是

16、：有的開在山間崖畔，有的開在房 前屋后，有的開在床頭案上，有的開在胸前發(fā)梢而有一些花（如：友善之 花、誠信之花、謙虛之花、堅強之花、自信之花），一旦棲落于心靈的沃 土上，就會生根發(fā)芽，抽枝展葉，開出美麗的花來。請以“開在心中的花”為題寫一篇文章。提示：文體不限（詩歌除外），書寫工整，卷面整潔，不少于 600字。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。一、基礎(chǔ)知識積累與運用（30分）1 .d2.c3.b4.b 5.b6、7、8、略9、答案：無定式。提示：第段，徐動情地說；段，徐輕嘆著說?？煞抡绽^續(xù)寫，也可自創(chuàng)。10、同事李子的女兒把自己心愛的毛毛熊和發(fā)帶捐贈給災(zāi)區(qū)的孩子。石家莊的孩子在捐贈課本的同

17、時把自己心愛的剪紙送給災(zāi)區(qū)的孩子。11、這是我見過的最糟糕的剪紙：大笑著：嘲笑它；本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍。把那兩張曾給予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在自己的胸前；聽神話般地聽他講述。無聲地淌下淚來；多希望自己原因： 得知“剪紙”的來歷后，我深深地被孩子對災(zāi)區(qū)兒童的愛心所感動。12.可從抓關(guān)鍵句、具體事例、語言修辭、聯(lián)想引申、結(jié)構(gòu)篇章、主題把握等角度切人，語言通順，言之成理即可。參考示例：石家莊的孩子、李子的閨女相信自己的最愛，小朋友一定也愛，并執(zhí)意要將它贈送給需要幫助的孩子，這種純潔的、童稚的愛心無疑是至善至美的天堂。正如文中所說的當(dāng)他慷慨地把自己的最愛作為禮物贈送給一個極想得到它的伙

18、伴時，他們就共有了一個天堂。童心純潔無瑕，當(dāng)童心因愛而溝通時，就共同構(gòu)筑起美好的天堂，世界顯得格外美好。世人在現(xiàn)實中失落童心，講求實際，其實在困境中精神上的慰藉、理解、溝通遠比單純 的物質(zhì)上的援助更有效。概括全文，篇末點題。三處“天堂”相互照應(yīng)。在任何時候，只要把自己的真心獻給另一個人，哪怕這個禮物只是幾粒石子，一塊泥土，兩張剪紙，幾條發(fā)帶，也會給孩子帶來感情上的愉悅和慰藉，給別人一個真正美好的天堂。13 （1）特征：同一地發(fā)生，持續(xù)時間可短可長（1分）；依發(fā)生時間順序，在次數(shù)和強度上都逐漸減弱（1分）。14原因是：主震引起的“靜態(tài)壓力”改變，因為似乎只有它能夠具有產(chǎn)生余震的這種機制（1分）。主要成因是由地震引起的“動態(tài)”地震波的沖擊?；颉皠討B(tài)應(yīng)力”是余震的罪魁禍首（1分）。（意思接近即可）|15 .作比較或列數(shù)字。（1分）其作用：（1）作比較：把第一天和第十天的余震強度 加以比較，突出強調(diào)了余震依發(fā)生時間順序，在次數(shù)和強度上都逐漸減弱的特征。（2