《詩(shī)歌人物形象鑒賞》教案

1、.     詩(shī)歌人物形象鑒賞教案【教學(xué)目標(biāo)】      知識(shí)目標(biāo)：          了解人物形象的類型；          學(xué)會(huì)分析人物形象的特征。     能力目標(biāo)：      

2、;    鑒賞詩(shī)歌的人物形象；          學(xué)會(huì)解答鑒賞人物形象類題型     情感目標(biāo)：         體會(huì)人物形象的情感，激發(fā)學(xué)生誦讀詩(shī)歌的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】            分析人

3、物形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】        分析人物形象類題型的解答?！窘虒W(xué)方法】        引導(dǎo)法、自主探究法、討論分析法等?！菊n時(shí)安排】        一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：   中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的王國(guó)。詩(shī)歌使我們的生活豐富多彩，詩(shī)歌使我們的生活充滿詩(shī)意。詩(shī)人正是借助語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧來(lái)創(chuàng)作詩(shī)歌的。故考試說(shuō)明提出了這樣的

4、要求：“鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧?！痹S多考生懼怕詩(shī)歌鑒賞題，得分率很低。失誤的原因有兩個(gè)，一是讀不懂詩(shī)歌。由于詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉、含蓄、跳躍性大，較難理解；二是不了解詩(shī)歌鑒賞中的一些名詞術(shù)語(yǔ)的含義、傳統(tǒng)的審美習(xí)慣。今天這節(jié)課，我們就如何鑒賞詩(shī)歌的人物形象做點(diǎn)探討。二.明確什么是詩(shī)歌人物形象。   古詩(shī)詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，如李白夢(mèng)游天姥吟留別中，抒情主人公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯、強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的人物形象。這類詩(shī)歌多用第一人稱的寫法。二是詩(shī)人作品中刻畫的人物形象，這類詩(shī)歌多用第三人稱的寫法。如柳宗元的江雪，詩(shī)中的“獨(dú)釣寒江”

5、的漁翁就是一個(gè)清高孤傲者的形象。這兩種形象有時(shí)又是同一的，即詩(shī)中刻畫的人物形象也是詩(shī)人自己，是詩(shī)人自身情感的寄托者。江雪中的漁翁，其實(shí)就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨(dú)的精神面貌的反映。三、課本回顧： 例一                     獨(dú)坐敬亭山          

6、;                      李  白                眾鳥高飛盡，   孤云獨(dú)去閑。      &

7、#160;         相看兩不厭，   只有敬亭山。分析全詩(shī)展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩(shī)人的形象。     眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩(shī)人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩(shī)人自己？雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。例二.      白居易琵琶行中“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六

8、幺”。一系列動(dòng)作的刻畫，既表現(xiàn)了琵琶女嫻熟的彈奏技藝，也表現(xiàn)了琵琶女彈奏時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的心理感受，一個(gè)天涯歌女的形象躍然紙上。例三     趙師秀約客“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”中的“閑敲棋子”的動(dòng)作。恰如其分地刻畫了因久候朋友不來(lái)而焦灼不堪 ，百無(wú)聊賴的抒情主人公形象。四、高考真題 1.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后做題                   &#

9、160; 江漢                               杜甫   江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒     片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。   落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。  &#

10、160;古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。試分析詩(shī)歌中的人物形象？【參考答案】本詩(shī)塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無(wú)依、年老多病然不忘報(bào)國(guó)思用的儒士形象。詩(shī)人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨(dú)漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識(shí)途”的典故表明還可為國(guó)家效力，也含有對(duì)朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報(bào)國(guó)思用的慷慨情思2.閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題                  

11、0;                                       村  晚         &

12、#160;                      雷震            草滿池塘水滿坡,             山銜落日浸寒漪&

13、#160;           牧童歸去橫牛背,             短笛無(wú)腔信口吹詩(shī)中刻畫了牧童什么樣的性格特點(diǎn)?主要運(yùn)用了什么方法?試作簡(jiǎn)要分析。【參考答案】詩(shī)歌主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法,刻畫出牧童天真頑皮,無(wú)憂無(wú)慮的性格特點(diǎn)。作品在前兩句的寫景,突出了傍晚鄉(xiāng)村靜謐的特點(diǎn),為牧童的出場(chǎng)作了鋪墊,“橫牛背”、“信口吹”等動(dòng)作神態(tài),刻畫出牧童調(diào)皮天真的個(gè)性特征。五

14、、常見藝術(shù)形象1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。  2心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。  3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)

15、山水風(fēng)光的喜愛。 4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。 5矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟 7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。 8愛恨情長(zhǎng)的形象。

16、如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。                      六、智勇過(guò)關(guān)：   1、分析詩(shī)中“蓑笠翁”形象。             

17、0;                 江雪                                &#

18、160; 柳宗元                      千山鳥飛絕，     萬(wàn)徑人蹤滅。                    孤舟蓑

19、笠翁，     獨(dú)釣寒江雪。  【析】詩(shī)中描寫了一位擺脫了世俗超然物外、清高孤傲的老者形象。初看是寫雪景，大雪之中，一葉扁舟，一個(gè)老漁翁，獨(dú)釣寒江之上。描寫了在寒冷的環(huán)境中，那個(gè)老漁翁竟然不怕天寒地凍，大雪飄飛，忘掉一切，專心地釣魚，形體孤獨(dú)，性格卻顯得孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了的、美化了的漁翁形象，正是詩(shī)人那種擺脫世俗，超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和寫照。2、 分析詩(shī)中人物形象 。           

20、;                長(zhǎng)干曲                                崔顥  

21、;                     君家何處住?      妾住在橫塘。                     停船暫借

22、問(wèn)，     或恐是同鄉(xiāng)。【析】本詩(shī)以自問(wèn)自答的形式，描寫船家男女青年初次見面時(shí)情景?？坍嬃艘粋€(gè)熱情大方、聰明伶俐的少女形象。3、 分析詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象                            江雪尋陸鴻漸不遇   &#

23、160;                                          皎然        

24、;                    移家雖帶郭，野徑入桑麻。   近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。           扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。   報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜?！疚觥筷戻櫇u是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻

25、、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。七、小結(jié)    如何正確鑒賞古詩(shī)中的人物形象1、知人論世,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象   陶淵明的樸素自然        杜甫的沉郁頓挫   白居易的通俗易懂        李白的

26、豪邁飄逸   王昌齡的雄健高昂        杜牧的清健俊爽   李商隱的朦朧隱晦        王維的詩(shī)畫一體   溫庭筠的綺麗香艷        高適的悲壯蒼涼   蘇東坡的豪放曠達(dá)        陸游的悲壯愛國(guó)2、從人物的神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注