有一份感動永駐心中

1、有一份感動永駐心中 面對如此突來的情況，更多的人是選擇傷心悲痛而最讓大家感動的是火災(zāi)過后的張臨菲沒有沉寂在悲痛中，而是繼續(xù)堅持自己的崗位，努力工作。我們鄭州生活家每年地板的銷量十幾萬甚至二十幾萬、在這里她一個人管理著我們倉庫，我們買出去的每一塊地板每一平方都要經(jīng)過她的手發(fā)出去的，我們銷售的每一塊地板都要經(jīng)過她的手從倉庫到客戶家；我們每一個訂單都離不開他東奔西跑的張羅貨源，配件；完整無缺的將好地板送到客戶手中小到一個鉚釘，我們每一份客戶的認(rèn)可都有她默默的付出和辛勤的汗水，在這些年中她沒有任何的怨言，始終是她一個人在承擔(dān)。她就是這樣堅持在自己的崗位上，默默為公司付出自己的力量。而在生活中的點點滴滴

2、她都是像位大姐姐一樣給我們最大的溫暖和關(guān)懷，現(xiàn)在發(fā)生這樣的事情她仍是如此堅強的對待，她沒有更多的傷心，她的心中載滿了滿滿的感動。因為她身處在一個充滿愛的大家庭中。 發(fā)生這樣的事情是我們每個人都不愿看到的，每個沉重的心情在觸動，我們是一家人，生活在一個大家庭里。在這里我們感受更 多的是鄭州生活家的溫暖。大火無情人有情，鄭州生活家人團結(jié)一心，用愛心為您鑄成堅持后盾，奉獻自己的一點愛心，與您患難與共。我們是一個大集體、大家庭，愛心和真誠沒有界限。我們的伙伴需要你，需要我們大家伸出溫暖的手，點亮一盞希望的燈，也幫我們親愛的姐姐撐起一片晴朗的藍天。 第二篇：讓感動在心中永駐讓感動在心中永駐 八四班呂崢瑤

3、 生活中只要我們用心感受，你會發(fā)現(xiàn)感動如陽光一般灑滿我們生活的角角落落。-題記 家庭-暖暖的感動 在家里，父母給了我們很多很多，讓我們心中常常油然而生出感動。依稀記得，那天晚上我的衣服又“張大嘴”了，由于我的拙手笨腳，對這一衣服破口手足無措，只好交給媽媽縫。媽媽毫不猶豫的答應(yīng)了。在燈光下，媽媽小心的穿針引線，用心的為我縫補衣服。頭上的銀發(fā)在燈光下閃閃發(fā)光，此時才發(fā)現(xiàn)，不知不覺間，這些年來媽媽的額頭也悄悄地爬上了條條皺紋。她那雙蒼老的手在燈光下，拿著針在靈巧的飛舞。她時而皺眉，時而舒氣，頭上早已布滿了密密的汗珠。這時，我的心猛然顫動了一下，這情景不知在多少個夜晚重復(fù)過，而我今天才發(fā)覺，望著媽媽那

4、瘦弱的身影，我的眼眶濕潤了，心頭涌起一種暖暖的感動。 教室-甜甜的感動 在教室中，上演過無數(shù)個感人的故事，故事里有老師和同學(xué)給我的感動。 清楚的記得，那天是中秋節(jié)，我們沒有回家，繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，正在我們百般思念家人之際，上課鈴聲響了，數(shù)學(xué)老師劉老師除了拿著教科書之外，還抱著一個大大的紙箱進了教室?！袄蠋熞墒裁囱??！薄跋渥永锸鞘裁础！闭?dāng)各位同學(xué)議論猜測老師的用意時，老師微笑著說：“今天是中秋節(jié)，你們不能回家與家人團圓，咱們就在一起過中秋節(jié)吧。現(xiàn)在我給大家一人一個蘋果，祝大家節(jié)日快樂，平平安安、健健康康的成長，下面大家自己來拿吧?！蓖瑢W(xué)們一愣之后一哄而上，很快滿滿一箱蘋果就被我們消滅光了，這才發(fā)

5、現(xiàn)老師卻沒有吃到一個?？粗蠹页蕴O果的樣子，老師笑了。吃著甜甜的蘋果，一種甜甜的感動從心頭油然而生。 生活中感動無處不在，讓我們珍惜感動，讓感動在心中永駐吧。 【精彩解碼】 ： 本文結(jié)構(gòu)新穎，用題記開篇，用小標(biāo)題組織文章，思路清晰，且首尾呼應(yīng)。選材能緊密結(jié)合生活實際，由家中寫到學(xué)校，很好的體現(xiàn)了“感動”這一主旨。 第三篇：感恩，永駐心中感恩，永駐心中 9月18日下午，由全國少工委、中國教育學(xué)會、中國青少年社會服務(wù)中心聯(lián)合組織的“中華國學(xué)演講團”來到了我們的學(xué)校，舉辦了“勵志中國夢，感恩在心中”大型公益感恩演講活動，其內(nèi)容令我極其震撼。 李老師為我們講述了一個個感人至深的故事，有為了救學(xué)生而勇于

6、犧牲自己的老師，有為了保護孩子而把自己的安危拋之腦后的家長，有因為不辭勞苦地教學(xué)而患上不治之癥的偉大教師，有因為母親的離去而苦苦思念的孩子。這些鮮活的事例詮釋了母愛和師愛的偉大，震撼著我們的心靈。演講現(xiàn)場氣氛非常感人，在場的每一位學(xué)生、家長、老師都流下了久違的感動的淚水。這次演講讓我們懂得了老師的辛苦付出，家長的含辛茹苦。在李老師的號召下，我們紛紛走上前與情同父母的老師擁抱，與朝夕相處的家長擁抱，流著感恩的淚水道一聲“老師，您辛苦了?！薄皨寢?，我愛你?！倍议L則紛紛與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師握手，感謝學(xué)校、老師對孩子的精心培養(yǎng)，這感人的場面令在場的許多老師流下了感動的熱淚。 其中，有一個最令我感動的小故

7、事，講的是一個在師范大學(xué)畢業(yè)的教師，自愿來到了一個農(nóng)村教學(xué)，但是由于這里的生活環(huán)境不好，老師的身體變得體弱多病，于是，老師想要離開這里，回到繁華的上海，和家人團聚。在第二天的凌晨，老師收拾好行李，出發(fā)了，在快要到火車站的時候，身后突然傳來了一陣哀求聲，老師回頭一看，原來是她教的班的全體學(xué)生追來了，他們?nèi)汲嘀_，哀求著老師留下， 老師被孩子們感動了，留了下來。他最終在大山里奉獻了自己的一生。講到這里，這個故事就算完了，可這個老師無私奉獻的蠟燭精神，卻永遠留在了我的心中，雖然故事的主人公只是一個平凡的教師，但他的無私精神仍讓我非常感動。 通過這次的演講，我知道了許許多多的老師和父母感人的故事，令

8、我感受到了人間的溫暖。他們的無私精神，令我感動至極。如果全世界的人都有這樣的品質(zhì)，那我們的家園將會充滿溫情。 第四篇：遵紀(jì)守法永駐心中尊敬的老師，親愛的 同學(xué)們： 大家好。今天我演講的題目是遵紀(jì)守法，永駐心中。 常言到“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這句話的本意是指沒有圓規(guī)和尺子就不能做出方和圓來。的確，我們的生活也是由無數(shù)個方和圓組成的，而做出這些方圓的便是法律和法規(guī)。 國無法不治，民無法不立，校無法不進。遵紀(jì)守法是每一個公民應(yīng)盡的社會責(zé)任和道德義務(wù)。一個國家即使經(jīng)濟實力再強盛，假如沒有健全的法制，沒有遵紀(jì)守法的公民，也不能算是一個真正文明、強大的國家。所以，作為21世紀(jì)的青少年，我們更應(yīng)該知法、懂

9、法、守法，肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任?？墒怯行┣嗌倌陞s無視法律的存在，膽敢以身試法，大家一定還記得發(fā)生在2021年2月的馬家爵惡性殺人案件吧。一個曾經(jīng)那么優(yōu)秀的學(xué)子，由于一時沖動竟以極端的方式屠殺了同學(xué)，面對生活，面對理想，面對希望，留給他的是無限的悔恨；面對社會，面對朋友，面對家人，留給他的是無盡的愧疚。悔恨也好，愧疚也罷，那被撕裂了的紙已經(jīng)無法復(fù)原，那些發(fā)生過的悲劇也無法更改。一失足成千古恨，一切違法犯罪的行為都將受到法律的嚴(yán)懲，人民的唾棄。更令人擔(dān)憂的是，近年來我國青少年犯罪呈日益上升的趨勢。其中，搶劫偷竊犯罪每年以15%上浮。更值得注意的是，90%95%的青少年犯罪都是由小偷、小摸行為發(fā)展而

10、來的。 “小時偷針，長大偷金”恰恰說明了這些人不加強道德修養(yǎng)，不注意防微杜漸，小錯不改而越陷越深，最終鑄成無可挽回的大錯。 可悲的是有些同學(xué)仍不能引以為戒，在校園內(nèi)還經(jīng)常做出違反班規(guī)校級的事情。不是有些同學(xué)亂扔垃圾，破壞公物嗎。不是有些同學(xué)口出臟話，罵罵咧咧嗎。不是有些同學(xué)因發(fā)生一點小摩擦就拳腳相加嗎。不是有些同學(xué)因沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔而敲詐錢財嗎。同學(xué)們，醒醒吧?？纯瓷鐣心切┓缸锓肿幽膫€不是從“小惡”開始一步一步走向毀滅的?！靶翰恢疲叵薨l(fā)展”，千里之堤，潰于蟻穴。浪子回頭金不換，知錯能改，善莫大焉。 伯爾曼曾經(jīng)說過。沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂妄之徒。因

11、此遵紀(jì)守法必須在我們心中生根發(fā)芽。那么，怎樣才能變成遵紀(jì)守法的中學(xué)生呢。 首先，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，自覺遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，知榮辱，明是非，樹新風(fēng)，負(fù)責(zé)任，從我做起，從小事做起，自尊、自愛，自強、自重。 其次，“近朱者赤，近墨者黑”，希望每位同學(xué)都能明辨是非，擦亮眼睛，多交益友，受益無窮；不交損友，禍害萬年。 再次，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。反對一味追求安逸享樂。戒驕戒躁，三思而后行。嚴(yán)于律己，寬以待人。 最后，“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”。正確利用，能讓你如虎添翼；沉迷其中，能讓你墜入萬劫不復(fù)的深淵。同學(xué)們，睜開你的慧眼吧，把網(wǎng)絡(luò)看個清清

12、楚楚，明明白白，爭做網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的玩偶。 21世紀(jì)是一個激烈競爭的時代，20華誕的實中是一個法治文明的實中。在這里，我們不僅要學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，更要培養(yǎng)高尚的道德情操。同學(xué)們。只要我們遵紀(jì)守法，我們的校園就會秩序井然；只要我們遵紀(jì)守法，我們的學(xué)習(xí)就會蒸蒸日上；只要我們遵紀(jì)守法，我們攀登的腳步就會更加堅實。更加從容。 初四九班全體同學(xué) 2021年11月22日同學(xué)們。讓我們從現(xiàn)在做起，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，學(xué)習(xí)法律知識，增強法律意識，遵規(guī)守紀(jì)，開創(chuàng)未來。升旗儀式到此結(jié)束，請各班有秩序帶回。 第五篇：愛心永駐心中愛心永駐心中 林南倉鎮(zhèn)中學(xué)王淑平 “愛心是教育的靈魂”。作為一名

13、教師，尤其是班主任教師更要學(xué)會讓愛永駐心田，學(xué)會讓愛成為學(xué)生溫暖的港灣，學(xué)會讓愛成為溝通師生之間和諧關(guān)系的橋梁，只有這樣，師生才會健康、快樂的成長，才會在快樂中學(xué)習(xí)。 一、愛心永駐，尊重學(xué)生。 俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心?！痹趲熒煌校平馊艘?，幽默隨和使學(xué)生愿意和其親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，老師的贊許與激勵也鼓舞起學(xué)生的上進心。在課堂上我嚴(yán)格要求成為他們的師長，在課余，與學(xué)生平等相處成為他們的朋友。 教師的工作實踐使我認(rèn)識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點是愛學(xué)生。如果說一個教師很難對自己的學(xué)生

14、產(chǎn)生感情，那么他所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問題的保證。 愛心，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟，在學(xué)生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學(xué)生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴(yán)厲和母親般的慈愛應(yīng)該表現(xiàn)在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關(guān)愛教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。 愛心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進的方向

15、和動力。班內(nèi)無小事，處處是教育，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去開導(dǎo)學(xué)生，比如學(xué)期評語，對每一位學(xué)生，我總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。班上的一名學(xué)生張浩是比較特殊的一位，由于性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對他是敬而遠之。為了徹底改變他，我先是找他談心，他根本不說什么。幾次下來，收效甚微，但我沒有泄氣。我知道他喜歡畫畫，便利用學(xué)校書畫展的機會，鼓勵他參加書畫比賽。我發(fā)現(xiàn)他的眼神略微閃動一下。知道我的預(yù)定的計劃要奏效。于是，便巧妙地在一節(jié)班會課上對他身上的優(yōu)點表揚一番。事后，又找他談了心。經(jīng)過努力，最終使他重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了。 二、班主任要對自己

16、的學(xué)生有信心。 班主任必須從潛意識里認(rèn)定。學(xué)生的潛力是無窮的，只是我們還沒有最大限度的去挖掘它。每個學(xué)生都期待著班主任對他的認(rèn)可，期待著你的關(guān)懷，期待著你的愛。如果，班主任走進了學(xué)生的心里，取得了學(xué)生的充分信任，他們有些不愿跟父母和同學(xué)說的話，都會跟你說。如果，學(xué)生從你這里得到了肯定，他們肯定會加倍的能力，把你的肯定變成現(xiàn)實。 1、以師愛激勵”后進學(xué)生”進步。 班主任最頭痛的還是后進生。如何培養(yǎng)好、教育好后進生，這是各個老師共同關(guān)注的焦點。蘇霍姆林斯基曾感嘆：”從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我

17、們：對后進生這樣一個”與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，用愛心撫慰他們的心靈。 在班級管理中，我始終將自己”與人為善”的愛心和班集體”普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛會強化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則強化后進生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對后進生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強了。怎樣讓后進生感受到班主任關(guān)心他們呢。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問

18、，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。 2、以誠心贏得他們的信任。 與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當(dāng)眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度，這是指后進生犯錯之后，班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。為了做到防患于未然，我試著吸收后進生參與班級管理和班級