小學(xué)綜合實踐活動案例1

1、小學(xué)綜合實踐活動案例 調(diào)查我們身邊的環(huán)境  一、活動主題“叮鈴鈴······”上課了，而且是我們最喜歡上的綜合實踐活動課，不知道柴老師今天又會給我們帶來什么新鮮的事情?！巴瑢W(xué)們，你們大多住在農(nóng)村，可你們對自己所居住的生活環(huán)境了解嗎？”我們都異口同聲地說不了解。柴老師便讓我們討論出自己想要了解和調(diào)查的活動主題，經(jīng)過一番群槍舌戰(zhàn)，還是沒個結(jié)果。最后，柴老師讓我們每人寫出自己想要調(diào)查的活動主題，因為我的爸爸媽媽總是不告訴我們家的收入是多少，他們越是不告訴我吧，我就越想知道，如果趁此機會，相信爸爸媽媽應(yīng)該會說吧，想到這兒，

2、我就寫下了：調(diào)查家庭收入。但愿班上其他同學(xué)能跟我想的一樣?！岸ｂ忊彙毕抡n了。 第二天柴老師公布的結(jié)果是：調(diào)查環(huán)境污染。聽到這個結(jié)果，我大失所望，哎，真是同班不同心??！不過，我又轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在的生活環(huán)境確實不是太好，如果能借此機會，讓同學(xué)們多了解了解，增強環(huán)保意識，也挺不錯的。于是，我們?nèi)昙壍木C合實踐活動就如火如荼的展開了。二、活動目的我們環(huán)保天使隊的幾個成員經(jīng)過討論，認(rèn)為此次綜合實踐活動要調(diào)查出垃圾的種類、來源以及處理方式，通過調(diào)查找出環(huán)境污染的根源，為改善我們的生活環(huán)境想出解決的辦法，提高我們的環(huán)保意識；并通過調(diào)查增強我們的膽量，學(xué)會在活動中與社會親密接觸，從而懂得尊重他人，知道如何與別人

3、交流，學(xué)到說話的技巧；在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)我們的探究能力和合作意識。三活動過程（一） （一）個人調(diào)查活動時間：1周2周活動內(nèi)容：1.觀察每天家里都會處理一些什么種類的垃圾，及處理方式。2.根據(jù)觀察到的情況自己設(shè)計調(diào)查表格，并整理結(jié)果。3.根據(jù)調(diào)查內(nèi)容向家長進行訪問。為了調(diào)查，每天倒垃圾就是我的職責(zé)，在倒之前，我要先清理出垃圾的種類，然后做記錄。這樣調(diào)查還是遠遠不夠，我的第一個采訪對象就是媽媽，從媽媽嘴里我還知道，哪些垃圾是可回收的，哪些垃圾是不可回收的，以及處理方式。（二） （二）小組調(diào)查小組調(diào)查開始了，我又多了5個小伙伴。調(diào)查什么呢？我們幾個絞盡腦汁也沒個結(jié)果。大家決定先打聽

4、一下“軍情”。經(jīng)過幾天的“偵察”其他小組有調(diào)查菜市場的，有調(diào)查本村診所和垃圾回收站的此時，靈機一動，發(fā)現(xiàn)離我們最近的老師辦公室卻無人問津，我們組的調(diào)查地點就是它了。分工組 長：陳大超小記者：馮玉裳策劃員：楊志霞 觀察員：馮玉群調(diào)查開始了，我們先去了低年級老師辦公室。瞧，小記者馮玉裳正在向本班柴老師問好呢。接著馮玉裳向柴老師進行了采訪，從柴老師口中，我們知道了辦公室的廢紙最多，有的是老師用過的廢稿子，有的是補作業(yè)的同學(xué)隨手亂扔的。老師為了減少垃圾的數(shù)量，把一些廢紙疊成了裝垃圾的小盒子，你看鐘老師的桌子上就擺放了好多的垃圾盒。為此我們還特意采訪了趙老師，趙老師還教了我們疊垃圾盒的制作方法。下面，我

5、們就把制作過程教給大家：首先拿出一張長方形的廢紙，豎著對折一下，再豎著對折一下變成兩個長方形。然后把其中一個長方形向內(nèi)對折，變成一個三角形，照此方法再把另一個長方形對折。此時又變成了兩個三角形。接著把兩個三角形的兩個角都向內(nèi)對折，并把多余的長方形折疊，最后，從內(nèi)向外打開即可，為了讓垃圾盒能站穩(wěn)，最好把四個平行角折平。這樣，漂亮的垃圾盒就做好了！看來今天的收獲可真不小，但是在采訪的時候，有的老師聽不懂我們問的問題，我們就下去討論，認(rèn)為我們沒有把語言組織好，沒有把問題問到重點吧。調(diào)查完后我們聚在一起，把各自要問的問題重復(fù)的討論了好幾遍。第二天我們調(diào)查課任辦公室的時候，所有的老師都能聽懂我們問的問題

6、了，可這次有的老師竟然把我們當(dāng)成檢查衛(wèi)生的了，說：“我們辦公室的垃圾不多，你們少寫點就行了”。我們又想：可能是記錄員在做筆記的時候，老師把我們當(dāng)成檢查衛(wèi)生的了。我們決定以后等調(diào)查完了再做記錄。第三天我們來到了高年級數(shù)學(xué)老師辦公室，這里的老師都很配合我們，他們回答了我們所有的問題。特別是當(dāng)我們說出此行的目的后，有位老師爽快的說了聲：“好，你們調(diào)查吧！”使我們壯起了膽兒?；顒咏Y(jié)果： 通過調(diào)查，我們了解了辦公室里還有些廢筆，有的老師把廢圓珠筆的筆芯存起來，筆套留著繼續(xù)用，等廢筆芯存多了，再把它們一起銷毀掉。當(dāng)然，我們也有很多的收獲，在調(diào)查時，我們從老師那兒學(xué)會了怎樣疊垃圾盒。懂得了減少垃圾量才是保護

7、環(huán)境的根本。我們要像老師一樣，學(xué)會廢物利用，把能利用起來的垃圾，再利用起來，讓他們變廢為寶。下面是我們小組的調(diào)查表和體會，請大家過目：調(diào)查小隊環(huán)保天使隊垃圾排行榜調(diào)查人員馮玉裳柴旭 謝鵬調(diào)查地點學(xué)校各個辦公室垃圾種類垃圾來源處理方式廢紙寫過沒有用的就扔了。扔掉，有的疊成紙簍，有的報紙賣給收廢品。1廢圓珠筆老師用壞的。沒壞的筆桿換根筆芯，接著用，筆芯扔掉。3袋子裝過東西的廢袋子。都扔到垃圾箱里，有的老師把它做成垃圾袋。2瓜子皮老師吃剩下的。扔掉。7果皮老師買來水果剝掉的。有的扔掉，有的橘子皮用來泡茶。6紙箱裝書、學(xué)具盒的大箱子。有的大箱子用來裝廢紙，有的直接賣給收廢品。4瓶子老師喝的飲料瓶。有的

8、賣廢品，有的被老師做成了筆筒。5小組垃圾調(diào)查表 我們小組剛開始調(diào)查老師辦公室的垃圾時，很不容易。經(jīng)過調(diào)查低年級辦公室，我們發(fā)現(xiàn)了自己有很多不足。例如：老師回答的問題，并不是我們想知道的。后來我們把需要提出的問題，寫在了紙上，讓老師們根據(jù)我們的問題，來回答。但在調(diào)查中，我們覺得還是不夠理想。我們拿著問題表，走進了科任老師辦公室，老師雖然回答了我們的問題，但是他們老說：“少寫點，少寫點，我們這兒平時的垃圾并不多?！边^后我們想：可能老師把我們當(dāng)成檢查衛(wèi)生的了。我們又改變了調(diào)查計劃，決定把問題牢記在腦子里，到調(diào)查完了再記錄。這樣配合我們的老師就多了。高年級數(shù)學(xué)辦公室的老師最配合我們了，他們詳細的解答了

9、我們提出的每一個問題，還問我們對他們的調(diào)查滿不意滿意。 經(jīng)過了一個月的調(diào)查，我們轉(zhuǎn)遍了全校的辦公室，現(xiàn)在全校的老師都認(rèn)識了我們，老師們還夸我們呢！小組體會收獲體會：通過這次綜合實踐活動，我們不但了解了垃圾對社會的污染，對自身也有了很大的提高，膽子變大了，小嘴越來越會說了，解決問題的能力增強了。對“垃圾”的認(rèn)識提高了。小組合作能力提高了，與老師的溝通更融洽了。1.第一次參加這樣的活動，鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了自己動手、動腦的能力。而且通過活動，我們知道，我們的家園需要我們共同呵護才能變的更加美麗2. 這次活動我體驗了當(dāng)小記者的滋味。要采訪前，我們興致勃勃，可當(dāng)我們上街采訪時，處處碰壁。真掃興，經(jīng)

10、過大家總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)后，我們以后的采訪都比較順利。而且通過這次采訪，鍛煉了我們的交際能力和膽量，同時讓我們意識到要當(dāng)一名記者，需要具備很多方面的能力。從現(xiàn)在開始，我要努力學(xué)習(xí)，長大實現(xiàn)我的記者夢。3.為了讓自己在調(diào)查時的照片通過電腦展示給大家，我特意請教老師，學(xué)會了怎樣制作幻燈，電腦這東西真是太棒了！4. 我們學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，在研究過程中，我們分工合作，彼此配合，互相取長補短，每位同學(xué)的潛能都得到開發(fā)。學(xué)會合作，才更有利于我們的成長。實踐過程中雖然累點，但成果展示時，那成功的感覺真棒！教師點評：孩子們，開展綜合實踐活動，不僅增強了你們的膽量，而且也培養(yǎng)了你們在活動中與社會親密接觸，從而懂得尊重他

11、人，知道如何與別人交流，學(xué)到了說話的技巧；同時你們在調(diào)查中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更培養(yǎng)了你們的探究能力和合作意識。綜合實踐活動案例設(shè)計關(guān)于“白色污染”的調(diào)查活動一、活動背景不知從什么時候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風(fēng)吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預(yù)示著“白色

12、污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。 二、活動對象本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生，共分為三個階段進行：活動準(zhǔn)備階段；自主研究階段；3匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。三、活動目標(biāo)知識能力：1、聯(lián)系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；2、搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報告；3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力情感態(tài)度、價值觀：1積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。2通過參與此次實踐活動提高對大自然的認(rèn)識和熱愛。3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究

13、中充當(dāng)主要角色。4、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享。四、活動的實施步驟（一）動員準(zhǔn)備階段1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害在確定課題之后，一些學(xué)生對主題的實踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識。于是，我讓孩子看了一則報到：“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了村診所李大夫，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處

14、理，對我村環(huán)境造成嚴(yán)重污染。據(jù)南莊村村主任介紹，非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴(yán)重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴(yán)重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當(dāng)溫度達到以上時，塑料袋中的有害物質(zhì)就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴(yán)重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。2、收置收集資料：搜集的資料內(nèi)容：（1）什么是“白色污染”？（2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；（3

15、）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法；提出要求：同學(xué)們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。3、時間安排：課余時間和周六、周日。4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學(xué)生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。（說明：經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓(xùn)：1用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2對獲取資料進行復(fù)制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。）（二）自主研究階段1、組織交流研究。（說明：

16、一段時間以后，孩子們那一份份精心準(zhǔn)備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關(guān)的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學(xué)都表示高興。）2、小組組織學(xué)習(xí)。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學(xué)習(xí)，并填寫了小組進一步的研究計劃：附：綜合實踐小組研究計劃表 研究主題 組  長 

17、;組  員 具體安排 匯報方式 負(fù)責(zé)人 態(tài)度與效果      （說明：此計劃表不僅讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準(zhǔn)備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負(fù)責(zé)一項任務(wù)，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務(wù)完成以后，本組同學(xué)給予的一個過程性評價。）（二）匯報評價1、師：在這次“白色污染”的調(diào)查活動中，同學(xué)們都非常認(rèn)真緊張地準(zhǔn)備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。（說明：在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時，我也自然成為了他

18、們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內(nèi)容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學(xué)們研究匯報的準(zhǔn)備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。）2、同學(xué)匯報材料，師生評議。（同學(xué)的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會感受的）3

19、、師小結(jié)、表揚好的方面，指出需改進的地方。五、評價和反思1、這一節(jié)實踐課，我們經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)和研究學(xué)習(xí)、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學(xué)習(xí)”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調(diào)查，以及調(diào)查材料和測量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫等工作，對學(xué)生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學(xué)到了許多從書本上無法學(xué)到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經(jīng)歷、成

20、功感跟他人分享。由學(xué)生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。另附：學(xué)生匯報材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內(nèi)容即以下三方面：第一小組匯報：什么是白色污染? 隨著科學(xué)技術(shù)進步和經(jīng)濟發(fā)展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質(zhì)量，方便了居民的日常生活，在快節(jié)奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環(huán)境的

21、污染稱為“白色污染”。  第二小組匯報：“白色污染”的危害。 “白色污染”做為環(huán)境污染的一個組成部分。由于其本身的性質(zhì)和特殊的來源，對環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。 視覺污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風(fēng)景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環(huán)境后難以降解機而帶來的長期的深層次環(huán)境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動物死亡。在動物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中，此類情況屢見不

22、鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學(xué)性能穩(wěn)定，自然降解需用100200年的時間，會長時間占有土地。第三小組：治理“白色污染”的方法。 目前，國內(nèi)外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認(rèn)的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發(fā)展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關(guān)防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應(yīng)地出臺發(fā)有關(guān)防治“白色污染”的文件。從“白

23、色污染”現(xiàn)狀和管理工作存在的問題出發(fā)，防治“白色污染”應(yīng)實行“以宣傳教育為先導(dǎo)，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產(chǎn)品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。呼吁：治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環(huán)境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間，讓我們行動起來，克服自己的少許不便，堅持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創(chuàng)造一個健康清新的生活環(huán)境。  綜合實踐活動案例 一、活動的產(chǎn)生在語文教學(xué)中，我喜歡讓同學(xué)們寫日記，因為通

24、過日記可以調(diào)動同學(xué)對寫作的積極性。培養(yǎng)其寫作興趣，鍛煉寫作能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤觀察、善觀察、樂觀察的好習(xí)慣。為了使學(xué)生能夠運用成語、積累詞匯，我要求學(xué)生每天在黑板上抄8個成語，利用預(yù)備10分鐘的時間進行讀、并且要求抄寫成語的同學(xué)給大家講這些成語的意思和用法。在語文課上我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在發(fā)言的時候能夠把學(xué)到的或讀到的成語加以運用。并且恰當(dāng)運用成語后，語言更有說服力、更凝練、也更活潑、生動了。我靈機一動，何不來個成語比賽呢？看看同學(xué)們對成語到底知道多少？了解多少？同學(xué)們的興趣如何？帶著這個疑惑，我開始了我的行動。我先把同學(xué)分成了14個小組，45個人為一組。比賽分為四個環(huán)節(jié)1、說成語。2、表演成語3、講一

25、個成語故事。4、成語接龍。比賽結(jié)束后，同學(xué)的表現(xiàn)讓我大吃一驚。就拿說成語這個環(huán)節(jié)來說吧：不僅給大家說一個自己知道的成語，有的還講了這個成語的讀音中易錯的音，希望同學(xué)注意；有的還通過圖片來展示自己所說的成語，并強調(diào)易錯的字；有的從成語的意思上來說；有的從成語的運用上來說等每個組的切入點不一樣，告訴同學(xué)們的內(nèi)容也不一樣。通過這一場比賽我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對成語的興趣一下子濃厚起來了，我趁機提議讓同學(xué)開展一次“成語”的調(diào)查研究活動，同學(xué)們一聽，議論紛紛都很感興趣。于是我們就一塊確定了本次綜合實踐活動的主題成語樂園一、活動的目標(biāo)知識方面：通過學(xué)生對成語的調(diào)查和研究，使學(xué)生了解成語的分類、成語的用途、成語的來歷

26、、成語的特點、成語的來源、成語和其它諺語、歇后語的區(qū)別、運用成語的好處。情感方面：1通過開展活動，使學(xué)生在活動中互相配合和共享資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對自己研究的成果有喜悅感、成就感，能夠感受到合作、交流的樂趣。2在活動中遇到的難題，進行分析解決，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。能力方面：1通過查找成語的相關(guān)信息，初步學(xué)會查找、收集信息，并能簡單處理信息，整理成資料。培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，團結(jié)合作的精神，反應(yīng)能力，以及收集、整理、匯編信息的能力。2學(xué)會制定方案、計劃，讓學(xué)生能主動參與社會調(diào)查活動，有獨立思考和解決問題的能力。3能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒ㄟ^不同的形式表達出來，并與老師或者同學(xué)進行交流，不斷進行改

27、進的能力。4通過成果的展示，在活動交流中使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。5通過對成語的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書，會讀書，樂讀書的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟，從成語中學(xué)會做人、做事、生活的道理和經(jīng)驗。繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使學(xué)生愛祖國語言文字，培養(yǎng)學(xué)生探索祖國燦爛文化的欲望。6、積累詞匯，靈活運用，鍛煉提高寫作能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的積極性。二、活動的具體實施過程1、活動主題的確定在語文教學(xué)中，我喜歡讓同學(xué)們寫日記，因為通過日記可以調(diào)動同學(xué)對寫作的積極性。培養(yǎng)其寫作興趣，鍛煉寫作能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤觀察、善觀察、樂觀察的好習(xí)慣。為了使學(xué)生能夠運用成語

28、、積累詞匯，我要求學(xué)生每天在黑板上抄8個成語，利用預(yù)備10分鐘的時間進行讀、并且要求抄寫成語的同學(xué)給大家講這些成語的意思和用法。在語文課上我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在發(fā)言的時候能夠把學(xué)到的或讀到的成語加以運用。并且恰當(dāng)運用成語后，語言更有說服力、更凝練、也更活潑、生動了。我靈機一動，何不來個成語比賽呢？看看同學(xué)們對成語到底知道多少？了解多少？同學(xué)們的興趣如何？帶著這個疑惑，我開始了我的行動。我先把同學(xué)分成了14個小組，45個人為一組。比賽分為四個環(huán)節(jié)1、說成語。2、表演成語3、講一個成語故事。4、成語接龍。比賽結(jié)束后，同學(xué)的表現(xiàn)讓我大吃一驚。就拿說成語這個環(huán)節(jié)來說吧：不僅給大家說一個自己知道的成語，有的還講

29、了這個成語的讀音中易錯的音，希望同學(xué)注意；有的還通過圖片來展示自己所說的成語，并強調(diào)易錯的字；有的從成語的意思上來說；有的從成語的運用上來說等每個組的切入點不一樣，告訴同學(xué)們的內(nèi)容也不一樣。通過這一場比賽我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對成語的興趣一下子濃厚起來了，我趁機提議讓同學(xué)開展一次“成語”的調(diào)查研究活動，同學(xué)們一聽，議論紛紛都很感興趣。于是我們就一塊確定了本次綜合實踐活動的主題成語樂園2、活動的內(nèi)容活動主題確定后，同學(xué)們就迫不及待地想開始活動了。從哪幾個方面進行調(diào)查研究呢？有的想知道成語的來歷；有的想了解成語的分類；有的想知道成語的用途，有的想弄明白成語和其他諺語、歇后語的區(qū)別經(jīng)過全班同學(xué)討論，決定從以下幾

30、個方面進行研究：成語的分類 成語的用途成語的來歷 成語的特點 成語的來源 成語和其它諺語、歇后語的區(qū)別 運用成語的好處 3、分組綜合實踐活動，要調(diào)動所有同學(xué)的積極性，要學(xué)生有主動的參與意識，有熱情，所以說分組很關(guān)鍵。它關(guān)系著整個活動能否順利開展下去。在自由結(jié)合的基礎(chǔ)上，也鼓勵學(xué)生進行自我推銷，展示自己的能力，爭取能夠得到小組的認(rèn)可，加入合適自己的小組。最后全班同學(xué)組成了14個小組。每個小組根據(jù)各自成員的特點，興趣愛好選擇了自己組要研究的內(nèi)容。成語的來歷 第三、五、八組研究成語的來源 第一、十二組研究成語的分類用途 第四、十三、十四組研究成語的好處 第七組研究成語的特點 第二、九、十組研究運用成

31、語的好處 第七組研究4、活動計劃活動的內(nèi)容確定后，我就開始指導(dǎo)學(xué)生制定活動的計劃。計劃分為三個階段。綜合實踐活動課程工作日歷。階段主要活動內(nèi)容啟動階段1、任意說成語，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生確定主題。2、選擇合適方式、分組、定組歌、組名、口號。3、討論成語樂園研究的內(nèi)容、方向，讀有關(guān)成語的書籍活動階段分成14個小組進行活動，7個組進行交流、展示：1、各小組明確研究的課題。2、引導(dǎo)他們制定活動計劃，設(shè)計活動方案，制定評定計劃。3、各小組搜集資料，整理信息，老師隨機點撥。4、召開經(jīng)驗交流會，各小組交流搜集、整理資料的經(jīng)驗。成果展示階段1、小組經(jīng)驗、成果交流2、大組成果交流展示3、班級成果、經(jīng)驗交流展示會

32、4、優(yōu)秀活動小組評比、優(yōu)秀成員評比優(yōu)秀組長評比5、各個單項獎的評比收獲反思1、同學(xué)2、小組3、老師5、走進社會開展活動 活動計劃制定下來后，各個小組明確了研究的內(nèi)容，各小組開始走向社會，他們走出課堂，走進自然，走入社會，多渠道的獲得了知識，并掌握了許多學(xué)習(xí)知識的方法。有的上網(wǎng)搜索、有的上圖書室查資料、有的詢問家人、有的請教老師等，紛紛通過各種途徑找資料。6、整理信息 交流匯報同學(xué)點評發(fā)現(xiàn)問題 同學(xué)們搜集資料后，組織同學(xué)進行交流匯報，從中發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決問題。同學(xué)們匯報的內(nèi)容各不相同有的側(cè)重從搜集資料的方法上講，有的側(cè)重從搜集資料的內(nèi)容方面，有的側(cè)重從遇到困難、克服困難的方面進

33、行談。其它同學(xué)進行點評，師生共同發(fā)現(xiàn)問題。匯報的形式也是豐富多彩的，有的表演課本劇、有的辦小報、有的寫調(diào)查報告、還有的以繪畫的形式。如：說成語、講成語故事的活動過程，我是這樣設(shè)計的：（一）、導(dǎo)入。老師激情洋溢的語言，調(diào)動學(xué)生積極性，給學(xué)生鼓勁，加油。讓學(xué)生明白本次活動的目的和要求，知道本次活動的意義及同學(xué)們參加此次活動的價值所在。（二）、活動內(nèi)容。1、主持人上場，宣布此次活動的規(guī)則。2、活動開始。（1）、第一輪：說成語。師生都要做記錄，好的地方，不足在哪理?；顒咏Y(jié)束后，點評。學(xué)生現(xiàn)點評，老師最后總結(jié)。（2）第二輪：講成語故事。同第一輪要求一樣。3、主持人點評。學(xué)生點評。老師點評。（三）、成果展

34、示。1、小報。辦成語小報。2、表演。3、繪畫。四、活動評價研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強調(diào)學(xué)生親身參與與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，因此，重視對過程的評價和在過程中的評價以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程；同時，要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成鼓勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。1評價的主體評價者可以是小組內(nèi)的成員，可以是學(xué)生個人，可以是教師，可以是學(xué)生家長，也可以是對學(xué)生進行幫助的人員或相關(guān)部門。2評價的內(nèi)容（1）參與活動的態(tài)度可以通過學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)來判斷，

35、是否認(rèn)真努力地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和處理工作，是否主動提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。（2）在活動中所獲得的體驗主要通過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動開展過程記錄等來反映。（3）學(xué)習(xí)和研究的方法、技能的掌握情況。3評價的方法 評價可以采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，以定性評價為主等做法。也可以鼓勵由學(xué)生或?qū)W生小組自己設(shè)計評價方案，對自己的研究情況加以評價。各組在此基礎(chǔ)上，也制定了各組的評價表。 綜合實踐活動案例小學(xué)綜合實踐活動案例我對一元錢的體驗一、活動背景隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，家長給學(xué)生零

36、花錢也越來越多；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，我思考力求通過此課題的研究規(guī)范小學(xué)生的消費行為，正確引導(dǎo)消費方向，更好為學(xué)生的健康成長服務(wù)。二、活動方案1、活動主題：我對一元錢的體驗2、活動目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。通過活動，發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。3、活動形式、組織形式個人、小組、班級活動相結(jié)合&#

37、160; 邀請家長、實踐形式調(diào)查訪問 研究、設(shè)計和勞動 小組合作交流 規(guī)劃、表達、反思4、活動安排本次活動計劃分為四個階段：第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。第二階段：深入實際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。三、活動實施過程第一階段：確定課題，制定活動計劃1、課題的確定周一上午，幾個同學(xué)告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時間，學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢？這些錢是從哪里來的？可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題？”于

38、是，我建議他們聯(lián)系微機老師把這情景拍下來，再組織大家談?wù)摗Ｋ麄兗娂娦袆悠饋?，實踐活動課上，大家看到這情景，也都有同樣的疑問，于是我和同學(xué)們一致決定開展小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究的實踐活動。2、分組制定計劃課題確定后，全班同學(xué)展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學(xué)生的零花錢來源、數(shù)目、用途進行調(diào)查；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調(diào)查。 第二階段：調(diào)查研究1、學(xué)生情況調(diào)查問卷調(diào)查各年級學(xué)生零花錢來源、數(shù)目、用途制定完計劃，一組幾位同學(xué)對中高年級的40位學(xué)生進行問卷調(diào)查（見附件一），并對問卷調(diào)查情況進行統(tǒng)計，設(shè)計了小學(xué)生零花錢來源

39、統(tǒng)計圖、小學(xué)生零花錢數(shù)目統(tǒng)計圖、小學(xué)生零花錢用途統(tǒng)計圖。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的40人當(dāng)中有25人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；40位同學(xué)中竟有15位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學(xué)們驚訝的張大了嘴巴。采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況趙相棟：采訪前覺得挺容易的，可是真正做起來就不是那么回事了，許多同學(xué)看到我們問他們買零食吃的情況都不敢說，趁我們不留神就跑了。后來，我們調(diào)整了“作戰(zhàn)”方案，分頭行動，先交代我們的采訪目的，利用錄音或錄象的形式，記錄采訪內(nèi)容。采訪中被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！我們小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：

40、這一元錢真的就象同學(xué)們說的來的那么容易嗎？2、家長情況調(diào)查同學(xué)們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關(guān)系，二小組同學(xué)每天放學(xué)后的，在校門口對家長進行問卷調(diào)查和采訪。調(diào)查后進行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學(xué)們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼3、交流探討調(diào)查結(jié)束了，全班同學(xué)坐在一起交流。幾個小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為一元、兩元來的很容易。采訪組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同

41、學(xué)說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺這一元、兩元?！毙碌膶嵺`內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗賺錢，在我的指導(dǎo)建議下，同學(xué)們把課題延伸為一元錢的體驗，自己去體驗賺錢。第三階段：體驗賺錢1、組織討論用什么方法去賺錢？學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準(zhǔn)備工作。開始行動以前，要求學(xué)生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。2、交流賺錢的體會同學(xué)們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學(xué)們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）第四階段：花自己賺的錢“用自己賺的錢

42、，感覺怎么樣？”學(xué)生都利用課余時間進行了消費，活動后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受。有的同學(xué)說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了?！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了?！弊詈笠淮渭谢顒?，同學(xué)們邀請了家長來參加活動，采訪組的同學(xué)對來參加活動的家長進行了現(xiàn)場采訪，家長對我班開展的這次實踐活動有了一個全新的認(rèn)識。采訪記錄：學(xué)生：阿姨你好，歡迎你代表家長參加我們這次活動，聽陳文慧說你不想讓他去體驗賺錢是嗎？能說說當(dāng)時為什么不想讓他去嗎？家長：一開始覺得他在家里什么事也不會做

43、，怎么能去賺錢呢？而且說心理話有點不舍得，每次需要零花錢都給他覺得也沒有必要讓他去自己賺。學(xué)生：通過這次活動，我們有了這么多的收獲，你對本次活動有什么新的認(rèn)識？家長：活動的過程中，我就體會到不讓他去參加體驗賺錢是錯誤的。因為他去拾廢品，回來就告訴我：媽媽，你說賺錢怎么就這么辛苦啊，我才拾了一上午就腰酸背疼的了，你天天在醫(yī)院有那么多的病人肯定很累吧。以前他從沒說過這樣體貼的話。我突然覺得好感動，覺得他確實進步了。學(xué)生：如果以后再開展這樣的活動，你會支持他去參加嗎？家長：我一定會支持的，因為這樣的活動可以鍛煉他的實踐能力，讓他在實踐中獲得深刻的體驗，開展這樣的活動很好，我很支持。學(xué)生：謝謝阿姨！此

44、時，聽了家長的話，學(xué)生們又有了幾分自豪與成功的喜悅。于是把目光轉(zhuǎn)向了陳文慧，有沒有什么話想對媽媽講呢？此時的陳文慧有幾分激動，望著媽媽：“媽媽我想對你說，兒子以前太不懂事了，為了自己看電視每天都不讓你好好休息，我想對你說，我已經(jīng)長大，懂事了，我要用優(yōu)異的成績來報答你?！逼渌耐瑢W(xué)此時似乎也有幾分歉意想表達，都靜靜地舉起了手四、活動反思與評價通過本次活動，我們班的同學(xué)都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做？有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一

45、樣快樂地學(xué)習(xí)、成長?！?、學(xué)生的評價（見附件三）2、教師評價本次活動以學(xué)生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。學(xué)生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時一些學(xué)習(xí)成績差，但又聰明好動的學(xué)生，在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實踐能力相當(dāng)強，可見“尺有所短，寸有所長”。學(xué)習(xí)成績差一些的學(xué)生并不是沒有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實施過程中，同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計統(tǒng)計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。我對一元錢的體

46、驗是小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究綜合實踐活動的主題成果展示課。在主題成果展示之前的所有活動中，讓學(xué)生從自己感興趣的現(xiàn)象中選擇研究課題，引導(dǎo)學(xué)生確定研究子課題。學(xué)生能夠進行合理的分工研究，能夠從多個角度，多個方面，利用多種形式進行調(diào)查研究，如：從學(xué)生和家長入手，利用采訪、問卷調(diào)查等形式進行調(diào)查，調(diào)查后進行交流總結(jié)，設(shè)計統(tǒng)計圖。調(diào)查活動人人參與，人人有任務(wù)，分工合作，學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和精神得以培養(yǎng)，并且提高了對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、處理和分析能力，并讓學(xué)生在活動中用自己的眼睛清楚的看到了存在于學(xué)生自己身上的問題，體現(xiàn)了知識的綜合性。學(xué)生具有較強的問題意識，匯報交流時能夠進行現(xiàn)場調(diào)查本班學(xué)生零花錢使用情況，與

47、課前的調(diào)查情況進行對比；學(xué)生的應(yīng)變能力也較強，課堂上還對現(xiàn)場聽課的老師進行采訪，對不同的情況，提出了不同的問題，有針對性的解決了問題。此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學(xué)生的變化，更使學(xué)生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。 附件一：小學(xué)生零花錢調(diào)查問卷1、你每一天的零花錢大約是（ ）A、一元以下B、一元 C、2元以上2、你的零花錢是怎樣得來的？（ ）A、父母給的B、自己向父母或長輩要的C、用壓歲錢D、自己通過勞動賺的3、用自己的零花錢都買些什么？（ ）A、文具B、零食或玩具C、上網(wǎng)或打游戲  D、買課外書4、你認(rèn)為自己的零花錢花的合理嗎？

48、（ ）A、合理  B、不合理5、你覺得一元錢來得容易嗎？（ ）A、容易 B、不容易6、你試過自己賺零花錢嗎？（ ）A、試過 B、沒試過 附件二：學(xué)生交流賺錢的體會李娜：我們在路上撿廢紙的時候，遇到很多的熟人他們都問我們干什么的，有些難為情。還有些人嘲笑我們：小孩也真是的，不好好學(xué)習(xí)，出來撿破爛賺錢，真是不知好歹！付出了勞動，還要受別人的恥笑，太苦了！趙生龍：本來覺得撿廢紙是件容易的事，誰知真正干起來就不那么容易了。一會兒，就感覺腰酸背疼了，正好那天又來冷空氣，手都僵。此時我才真正體會到賺一元錢是多么的難，而且不吃苦是賺不到錢的。馮玉嬌：從垃圾堆里撿出的塑料瓶是非常不容易的，

49、我們的手很容易被塑料瓶硬硬的給扎到，我的手都被刺破了好幾道口子，加上天氣又那么冷，我真的體會到了賺錢有多么的不容易，真正明白了父母為什么經(jīng)常說：“花錢容易賺錢難”。陳琴：我們在賣菜的時候，本來想好了價錢，結(jié)果客人一來不是忘了價錢就是不會稱稱了，而且我還體會到了“同行是冤家”這句話的深刻含義，當(dāng)我不會稱稱時，我請賣菜的老奶奶幫忙，她們不但不幫，還瞟了我?guī)紫?。我真正體會到爸爸在賣菜時有多么不容易，我應(yīng)該珍惜零花錢。 附件三：學(xué)生評價（活動評價之一）以往與我們同齡的孩子都覺得自己只要把學(xué)習(xí)搞好，其他都是大人的事，其實不是的。在這次實踐中我才真正體會到應(yīng)該從小養(yǎng)成我們各個方面的能力。只有這樣

50、才能在以后走上社會時更加的適應(yīng)社會，從而更好的發(fā)展自己，讓自己成為新時代的新人。通過這次活動，我真正體會到我們手中的零花錢是來之不易的，是爸爸媽媽用勤勞的雙手換來的。以前從來沒有想過爸爸媽媽賺錢是否辛苦，想買什么就伸手向父母要，父母要是不能滿足，我還得哭，還得鬧，現(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了，我要改掉亂花錢的毛病，做一個全新的我，讓父母知道我長大了。而且我明白了靠這種體力勞動去賺錢是一件非?？嗟?。那是因為我們的知識文化水平還太低，為了以后能找到一份好工作，我應(yīng)該從現(xiàn)在起努力讀書，只有掌握了現(xiàn)代化科技知識才會實現(xiàn)我的理想，讓父母也享享清福。 小學(xué)綜合實踐活動案例（三年級）有趣的昆蟲一、活動主

51、題的提出我校舉辦的昆蟲展已經(jīng)結(jié)束。一個課間，同學(xué)們拿著一些昆蟲圖片資料互相傳看，小聲談?wù)撝?。我問孩子們：“對昆蟲感興趣嗎？”男孩子異口同聲地回答：“感興趣！”一些女孩子則說很怕。我又問道：“因為怕就遠離在大自然中無處不在的昆蟲，還是要大膽地去認(rèn)識它們呢？”同學(xué)們紛紛表示愿意去認(rèn)識更多的昆蟲?；诤⒆觽兊呐d趣，我們又對相關(guān)主題活動的研究內(nèi)容作出了討論：“其實昆蟲是大自然中一種極為有趣和神秘的生命，它們外形各異，但同一個科目的昆蟲又有它共同的特點。如果讓你去研究昆蟲，你最想知道它們什么方面的特點？”一生急忙站起：“我想了解知了為什么會唱歌？”“嗯，除了知了以外大自然中還有蟋蟀、蟈蟈、蛐蛐等很多小昆

52、蟲都是有名的歌手。他研究了知了，那還有哪些同學(xué)也想對這些夏季的歌唱家進行研究？”幾個孩子即時舉起了手，“晚上，我家的墻角邊常常傳出蛐蛐的叫聲，我想研究蛐蛐。”“我要研究蚊子和蒼蠅為什么叫得那么難聽?！薄拔乙芯肯X蟈?！贝蠹艺f得很興奮，忽兒又一生站起來，“我要研究鸚鵡?！彼麆傉f完臺下就一片反對，“鸚鵡不是昆蟲，是鳥類！”那孩子也突然意識到自己的錯誤，悻悻坐下。我引導(dǎo)：“鸚鵡、百靈鳥是鳥類里的演講家和歌唱家，你到是可以研究一下它們和昆蟲的發(fā)聲方法有什么不同。你說呢？”他高興地點點頭?！巴瑢W(xué)們，剛才大家說的是已聽說過或見過昆蟲的聲音，那還有一些會發(fā)聲的昆蟲有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，對昆蟲聲音感興趣的同學(xué)也可以

53、進行相關(guān)研究?！背酥?，同學(xué)們還提出了關(guān)于昆蟲的食性、住所、生活習(xí)性、外形和種類幾個問題，我們以“有趣的昆蟲”為主題的實踐活動在孩子們的共同討論下也漸漸浮出水面。正如瑞吉歐教育提出的“接過孩子拋來的球”，我們的綜合實踐活動不就是在孩子們興趣的傳接中，在大自然、社會生活和他們自我體驗的范圍內(nèi)尋找一個個有趣的主題嗎？而這些主題就好象雛鳥一樣，只有在不斷地討論中磨合才能逐漸地羽翼豐滿。二、活動目標(biāo)的定位知識能力：1培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。2通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。3了解昆蟲小常識，并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識。

54、情感態(tài)度：1積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。2通過參與此次實踐活動提高對大自然的認(rèn)識和熱愛。價值取向：1在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。2加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到“雙贏”。三、活動的實施步驟本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生，共分為四個階段進行：活動準(zhǔn)備階段；自主研究階段；互通信息、分組合作；匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。第一階段：活動準(zhǔn)備在確定課題之后，一些學(xué)生對主題的實踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問

55、題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識。于是，我領(lǐng)著孩子們來到學(xué)校的菜園去捕捉了一些昆蟲。當(dāng)孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進課堂時，他們已經(jīng)開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來?！扒疲某岚蛴猩钏{色的花紋呢，好漂亮?！薄鞍ィ瑒e碰它的翅膀，我媽媽說它有毒?！?#160;一群男孩子則在另一邊談?wù)撝骸斑@一只是七星瓢蟲，你看它背上有七個點?！薄皩ρ?，我看過一本書上說后面有七個點的七星瓢蟲是益蟲，如果是其它的瓢蟲都是害蟲?！?#160;聽到同學(xué)們的聲聲議論，我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力，隨即我又組織他們坐好，順勢問道：“你們知道什么叫昆蟲嗎？”一陣沉寂后一生站

56、起來回答：“昆蟲都有頭?！薄昂?！還有什么？”“它們都有眼睛和嘴巴?！蔽野鍟侯^、眼、嘴。又一生站起來說：“有腳和翅膀?！甭?，我事先查到關(guān)于“昆蟲”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來。認(rèn)識了“昆蟲”后，我又讓孩子們說說自己收集資料的打算。有的說翻看書報找資料，有的說自己去捕捉昆蟲進行觀察，有的說通過上網(wǎng)或詢問獲取資料，還有的說要帶著錄音機到大自然去錄那些昆蟲的叫聲 如此種種，大家興致勃勃、躍躍欲試，接下來就考驗他們自主收集資料的能力了。同時，我要求孩子們在資料收集的過程中通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。于此，活動前期的動員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。第二階段

57、：自主研究階段經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓(xùn)：1用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2對獲取資料進行復(fù)制、整理和打印。一段時間以后，孩子們那一份份精心準(zhǔn)備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，成了某一昆蟲的專題報告。當(dāng)然，這與我們通常所接觸到的文本格式有關(guān)。而孩子們?yōu)榱耸棺约旱臄?shù)據(jù)材料顯得更豐厚，基本是不會加以篩選的。這也為我們下一階段的分組合作、互通信息埋下墊筆。第三階段：互通信息、分組合作如果說自主研究為孩子們提供了獨立思考和主觀判斷的空間，那么分組學(xué)習(xí)則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的共同意識。在課堂上