專題復(fù)習(xí)5-文言文閱讀

1、文言文閱讀文言文閱讀常見實(shí)詞常見實(shí)詞常見虛詞常見虛詞句式和用法句式和用法文言文言語法語法常見實(shí)詞常見實(shí)詞 文言實(shí)詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞。文言實(shí)詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞。 考試大綱考試大綱中規(guī)定了中規(guī)定了120120個常見文言實(shí)詞，高考個常見文言實(shí)詞，高考涉及文言實(shí)詞的試題不會超過這涉及文言實(shí)詞的試題不會超過這120120個實(shí)詞的范圍。個實(shí)詞的范圍。常見實(shí)詞常見實(shí)詞一、掌握文言實(shí)詞的基本知識一、掌握文言實(shí)詞的基本知識二、根據(jù)語境正確推斷實(shí)詞詞義二、根據(jù)語境正確推斷實(shí)詞詞義一、掌握文言實(shí)詞的基本知識一、掌握文言實(shí)詞的基本知識1.1.要注意古今詞義的變化。要注意古今詞義的變化。2.2.

2、不要把文言文中的兩個單音詞誤解為現(xiàn)代漢語中的一不要把文言文中的兩個單音詞誤解為現(xiàn)代漢語中的一個雙音詞。個雙音詞。3.3.遇到多義詞時，要慎重推斷其在具體語句中的正確義遇到多義詞時，要慎重推斷其在具體語句中的正確義項。項。4.4.古文通假現(xiàn)象普遍，如果遇上的生詞用本義、引申義、古文通假現(xiàn)象普遍，如果遇上的生詞用本義、引申義、比喻義都解釋不通時，就要考慮它是不是通假字。比喻義都解釋不通時，就要考慮它是不是通假字。* *詞義擴(kuò)大。詞義擴(kuò)大。* *詞義縮小。詞義縮小。* *詞義轉(zhuǎn)移。詞義轉(zhuǎn)移。* * 詞義的感情色彩變化。詞義的感情色彩變化。如：如：曹操自江陵將順江東下。曹操自江陵將順江東下。(“(“江

3、江”, ,古專指長江古專指長江今泛指一切河流。）今泛指一切河流。）(“(“金金”, ,古泛指金屬古泛指金屬今專指黃金。）今專指黃金。）如：如：鍥而不舍，金石可鏤。鍥而不舍，金石可鏤。如：如：犧牲玉帛，弗敢加也。犧牲玉帛，弗敢加也。(“(“犧牲犧牲”, ,古指祭祀用的牲畜古指祭祀用的牲畜今專指為了正義的目的今專指為了正義的目的而舍棄自己的生命或利益。）而舍棄自己的生命或利益。）如：如：先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。 (“ (“卑鄙卑鄙”, ,古指地位低下，見識淺薄，屬于中性詞古指地位低下，見識淺薄，屬于中性詞今指品質(zhì)惡劣，變?yōu)橘H義詞。）今指品質(zhì)惡劣，變?yōu)橘H義詞。）1.1.要注意古今詞義的變化。

4、要注意古今詞義的變化。2.2.不要把文言文中的兩個單音詞誤解為現(xiàn)代漢語中的一不要把文言文中的兩個單音詞誤解為現(xiàn)代漢語中的一個雙音詞。個雙音詞。如：如：是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻妻子子。 “ “妻子妻子”，原來是兩個詞，原來是兩個詞，“妻妻”指妻子，指妻子，“子子”指指兒女?，F(xiàn)代漢語是一個雙音詞，指男子的配偶。兒女?，F(xiàn)代漢語是一個雙音詞，指男子的配偶。3.3.遇到多義詞時，要慎重推斷其在具體語句中的正確義項。遇到多義詞時，要慎重推斷其在具體語句中的正確義項。* *六王畢，四海六王畢，四海一一。* *古今古今一一也，人與我同耳。也，人

5、與我同耳。* *一一人，一桌，一檀板而已。人，一桌，一檀板而已。* *蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一一也。也。* *上下天光，上下天光，一一碧萬頃。碧萬頃。（數(shù)目，自然數(shù)的開始）（數(shù)目，自然數(shù)的開始）（統(tǒng)一）（統(tǒng)一）（相同、一樣）（相同、一樣）（專一）（專一）（滿、全）（滿、全）4.4.古文通假現(xiàn)象普遍，如果遇上的生詞用本義、引申義、古文通假現(xiàn)象普遍，如果遇上的生詞用本義、引申義、比喻義都解釋不通時比喻義都解釋不通時 ，就要考慮它是不是通假字。，就要考慮它是不是通假字。通假字與本字在讀音的聯(lián)系上有以下幾種情況：通假字與本字在讀

6、音的聯(lián)系上有以下幾種情況：（1 1）完全相同。）完全相同。如：如：旦日不可不蚤自來謝項王。旦日不可不蚤自來謝項王。（2 2）聲母相同。）聲母相同。如：如：河曲智叟亡以應(yīng)。河曲智叟亡以應(yīng)。（3 3）韻母相同。）韻母相同。如：如：于是從散約敗，爭割地而賂秦。于是從散約敗，爭割地而賂秦。（4 4）聲韻均不相同。）聲韻均不相同。如：如：秦伯說，與鄭人盟。秦伯說，與鄭人盟。（ “ “蚤蚤”通通“早早”）（“亡亡”通通“無無”）（“從從”通通“縱縱”）（“說說”通通“悅悅”）二、根據(jù)語境正確推斷實(shí)詞詞義二、根據(jù)語境正確推斷實(shí)詞詞義 語境，即上下文。上下文對詞義具有制約和提示作用。語境，即上下文。上下文對詞

7、義具有制約和提示作用。一般地說，不管一個詞有多少義項，在具體的語境中只能一般地說，不管一個詞有多少義項，在具體的語境中只能有一個確定的含義。有一個確定的含義。 因此，必要的知識儲備與較強(qiáng)的語境意識結(jié)合起來，因此，必要的知識儲備與較強(qiáng)的語境意識結(jié)合起來，就是我們就是我們“理解常見實(shí)詞在文中的含義理解常見實(shí)詞在文中的含義”的關(guān)鍵。的關(guān)鍵。 所以，平時要注意做必要的知識積累，閱讀文言文片所以，平時要注意做必要的知識積累，閱讀文言文片段時要細(xì)心體察語境（上下文）的意思。要力戒孤立、片段時要細(xì)心體察語境（上下文）的意思。要力戒孤立、片面。面。常見虛詞常見虛詞 文言虛詞包括文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助

8、詞、嘆詞和代詞副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和代詞。 文言虛詞很多，但文言虛詞很多，但“常見常見”者畢竟有限。者畢竟有限。考試大綱考試大綱中列了中列了1818個常見的文言虛詞：個常見的文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、 之之?？疾榈臒狳c(diǎn)一直集中在這考查的熱點(diǎn)一直集中在這1818個常見文言虛詞的用法上。個常見文言虛詞的用法上。常見虛詞常見虛詞1.1.了解古今變化了解古今變化2.2.關(guān)注代詞關(guān)注代詞3.3.辨明意義用法辨明意義用法4.4.注意特殊情況注意特殊情況文言虛詞的古今變化情況大致有

9、以下四種：文言虛詞的古今變化情況大致有以下四種：（1 1）有的消失了。）有的消失了。如：如：積土成山，風(fēng)雨興焉。積土成山，風(fēng)雨興焉?！把裳伞钡囊馑际堑囊馑际恰霸谶@里在這里”，現(xiàn)在已經(jīng)不用了。，現(xiàn)在已經(jīng)不用了。（2 2）少數(shù)沿用下來。）少數(shù)沿用下來。如：如：于是秦人拱手而取西河之外。于是秦人拱手而取西河之外。“于是于是”現(xiàn)在還用?，F(xiàn)在還用。1.1.了解古今變化了解古今變化（3 3）有的用法發(fā)生變化。）有的用法發(fā)生變化。如：如：師道之不傳也久矣。師道之不傳也久矣?！耙惨病笔钦Z氣助詞，起舒緩語氣的作用，而現(xiàn)代漢語的是語氣助詞，起舒緩語氣的作用，而現(xiàn)代漢語的“也也”是表示重復(fù)的副詞。是表示重復(fù)的副詞。

10、（4 4）有的已被別的詞所代替。）有的已被別的詞所代替。如：如：無能為也矣。無能為也矣。助詞助詞“矣矣”已被現(xiàn)代漢語中的語氣助詞已被現(xiàn)代漢語中的語氣助詞“了了”（“呢呢” “” “啊啊”）所代替。所代替。 對于代詞以外的文言虛詞的詞性，特別是一些不典型對于代詞以外的文言虛詞的詞性，特別是一些不典型的或很難區(qū)分的詞的詞性，如果不能分辨，不要糾纏，因的或很難區(qū)分的詞的詞性，如果不能分辨，不要糾纏，因為高考不考文言詞的詞性這類專門的語言學(xué)知識。為高考不考文言詞的詞性這類專門的語言學(xué)知識。 當(dāng)然，對于一些典型的比較容易辨識的并且與理解文當(dāng)然，對于一些典型的比較容易辨識的并且與理解文句關(guān)系比較密切的虛詞

11、的詞性，如能區(qū)分，對答題還是有句關(guān)系比較密切的虛詞的詞性，如能區(qū)分，對答題還是有幫助的，因為正確分辨詞性，有助于把握虛詞的意義和用幫助的，因為正確分辨詞性，有助于把握虛詞的意義和用法。法。 代詞在虛詞中比較特殊，因為它畢竟有比較實(shí)在的意代詞在虛詞中比較特殊，因為它畢竟有比較實(shí)在的意思，容易被選來命題。思，容易被選來命題。2.2.關(guān)注代詞關(guān)注代詞例：例：下列各句中下列各句中“之之”字稱代內(nèi)容的說明，不正確的一項字稱代內(nèi)容的說明，不正確的一項是是A.A.是時會暮，胡兵終怪之是時會暮，胡兵終怪之 稱代前文的（廣軍）稱代前文的（廣軍）“解鞍解鞍”“”“士皆縱馬臥士皆縱馬臥”。B.B.避之?dāng)?shù)歲，不敢入右

12、北平避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平 稱代前文的稱代前文的“（李）（李）廣廣”。C.C.飲食與士共之飲食與士共之 稱代前文的稱代前文的“賞賜賞賜”。D.D.百姓聞之，無老壯皆為垂涕百姓聞之，無老壯皆為垂涕 稱代前文的（李）廣稱代前文的（李）廣“遂引刀自剄遂引刀自剄”。答案：答案：C C。稱代前文的。稱代前文的“飲食飲食”。3.3.辨明意義用法辨明意義用法 高考試題中往往是高考試題中往往是“意義和用法意義和用法”并提，考文言虛詞并提，考文言虛詞的意義、用法較多。的意義、用法較多。 意義是指詞義，主要是指某個虛詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的意義是指詞義，主要是指某個虛詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的什么詞。什么詞。 用法包含內(nèi)容較多

13、，詞性、在句中表示的各種關(guān)系、用法包含內(nèi)容較多，詞性、在句中表示的各種關(guān)系、詞語在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞?、詞類活用、詞語在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞?、詞類活用、“之之”字取消主謂短字取消主謂短語的獨(dú)立性、語的獨(dú)立性、“之之”字起湊足音節(jié)的作用、一些虛詞作為字起湊足音節(jié)的作用、一些虛詞作為發(fā)語詞等等，均屬用法的范疇。發(fā)語詞等等，均屬用法的范疇。 在用法中，只考一般用法，不考特殊用法。在用法中，只考一般用法，不考特殊用法。例：例：下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是答案：答案：A A。介詞，介詞，“憑憑” ” 介詞，介詞，“把把”副詞，副詞，“恰逢恰逢”

14、、“正趕上正趕上”副詞，副詞，“恰逢恰逢”、“正趕上正趕上”副詞，副詞，“已經(jīng)已經(jīng)”、“以后以后”副詞，副詞，“已經(jīng)已經(jīng)”、“以后以后”連詞，連詞，“不論不論”連詞，連詞，“不論不論”A.A.今如以百騎走，匈奴追射我立盡今如以百騎走，匈奴追射我立盡今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也B.B.是時會暮，胡兵終怪之是時會暮，胡兵終怪之會天大雨，道不通，度已失期會天大雨，道不通，度已失期C.C.既出塞，出東道既出塞，出東道始皇既沒，余威震于殊俗始皇既沒，余威震于殊俗D.D.百姓聞之，無老壯皆為垂涕百姓聞之，無老壯皆為垂涕事無大小，悉以咨之，然后施行事無大小，悉以咨之，然后

15、施行4.4.注意特殊情況注意特殊情況 文言虛詞中的特殊情況主要指以下幾類：文言虛詞中的特殊情況主要指以下幾類：（1 1）兼詞。兼詞是兼有兩個詞的意義和作用的單音詞。）兼詞。兼詞是兼有兩個詞的意義和作用的單音詞。如：如：投諸渤海之尾，隱土之北。投諸渤海之尾，隱土之北?！爸T諸”是是“之之”和和“于于”的合音。的合音。（2 2）虛詞連用。）虛詞連用。如：如：寡人之于國也，盡心焉耳矣。寡人之于國也，盡心焉耳矣?！把裳伞薄啊薄岸薄啊薄耙右印比齻€語氣詞連用，起到了加強(qiáng)語氣的作用，語三個語氣詞連用，起到了加強(qiáng)語氣的作用，語氣的重點(diǎn)落在最后一個氣的重點(diǎn)落在最后一個“矣矣”上。上。（3 3）雙音單音。）雙音

16、單音。如：如：因為長句，歌以贈之。因為長句，歌以贈之?！耙驗橐驗椤笔莾蓚€詞，是兩個詞，“因因”解為解為“于是于是”，“為為”解為解為“寫寫”。句式和用法句式和用法與現(xiàn)代漢語不同的句式與現(xiàn)代漢語不同的句式與現(xiàn)代漢語不同的用法與現(xiàn)代漢語不同的用法與現(xiàn)代漢語與現(xiàn)代漢語不同的句式不同的句式判斷句判斷句被動句被動句省略句省略句倒裝句倒裝句固定句式固定句式1.1.用用“者者”或或“也也”表示判斷。這是典型的文言判斷形式。表示判斷。這是典型的文言判斷形式。（1 1）主語后用）主語后用“者者”謂語后用謂語后用“也也”表示判斷。表示判斷。如：如：奪項王天下奪項王天下者者必沛公必沛公也也。（2 2）主語后單用）主

17、語后單用“者者”，或謂語后單用，或謂語后單用“也也”表示判斷。表示判斷。如：如：四人四人者者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父 鄰之厚，君之薄鄰之厚，君之薄也也。（3 3）“者也者也”在句尾連用表示判斷。在句尾連用表示判斷。 如：如：城北徐公，齊國之美麗城北徐公，齊國之美麗者也者也。（4 4）“者者”“”“也也”全不用。全不用。如：如：劉備天下梟雄。劉備天下梟雄。判斷句判斷句2.2.用副詞用副詞“乃乃”、“則則”、“即即”、“皆皆”、“素素”、“耳耳”等表示判斷。這種形式也比較多見。等表示判斷。這種形式也比較多見。如：如：臣臣乃乃市井鼓刀屠者。市井鼓刀屠者。 此此則則

18、岳陽樓之大觀也。岳陽樓之大觀也。 即即今之傫然在墓者也。今之傫然在墓者也。 夫六國與秦夫六國與秦皆皆諸侯。諸侯。 且相如且相如素素賤人。賤人。 此亡秦之續(xù)此亡秦之續(xù)耳耳。3.3.用動詞用動詞“為為”、“是是”表示判斷。（文言文中用表示判斷。（文言文中用“是是”作判斷動詞的較為少見）作判斷動詞的較為少見）如：如：故今之墓中全乎故今之墓中全乎為為五人也。五人也。如今人方如今人方為為刀俎，我刀俎，我為為魚肉，何辭為？魚肉，何辭為？問今問今是是何世，乃不知有漢，無論魏晉。何世，乃不知有漢，無論魏晉。巨巨是是凡人，偏在遠(yuǎn)郡凡人，偏在遠(yuǎn)郡 以上各種類型判斷句，譯成現(xiàn)代漢語時，如是肯定以上各種類型判斷句，譯

19、成現(xiàn)代漢語時，如是肯定判斷句判斷句 ，要用，要用“是是” ” ；如是否定判斷句，要用；如是否定判斷句，要用“不不是是”。4.4.用用“非非”、“未未”、“弗弗”等表示或輔助表示否定的等表示或輔助表示否定的判斷。判斷。如：如：予本予本非非文人畫士文人畫士六國破滅，六國破滅，非非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。人固人固未未易知，知人亦易知，知人亦未未易也。易也。呼爾而與之，行道之人呼爾而與之，行道之人弗弗受。受。1.1.用介詞用介詞“于于”、“受受”、“受受于于”表示被動表示被動(“(“于于”引出動作行為的主動者引出動作行為的主動者) )。如：如：六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘六藝經(jīng)傳

20、皆通習(xí)之，不拘于于時，學(xué)于余。時，學(xué)于余。吾不能舉全吳之地，十萬之眾，吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受受制制于于人。人。而君幸而君幸于于趙王。趙王。有罪有罪受受貳。貳。被動句被動句2.2.用用“見見”、“見見于于”表示被動表示被動（“于于”引出引出動作行為的主動者）。動作行為的主動者）。如：如：信而信而見見疑，忠而被謗。疑，忠而被謗。秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒見見欺。欺。吾長吾長見見笑笑于于大方之家。大方之家。眾人皆醉我獨(dú)醒，是以眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見見放。放。臣誠恐臣誠恐見見欺欺于于王而負(fù)趙。王而負(fù)趙。3.3.用用“為為”、“為為所所”（“為為”引出動作行為的引出動作行為的主動者）或主動

21、者）或“為所為所”表示被動。表示被動。如：如：而身死國滅，而身死國滅，為為天下笑。天下笑。吾屬今吾屬今為為之虜矣！之虜矣！為國者無使為國者無使為為積威之積威之所所劫哉！劫哉！不者，若屬皆且不者，若屬皆且為所為所虜！虜！以上幾種類型被動句，翻譯時要將有關(guān)詞語譯成以上幾種類型被動句，翻譯時要將有關(guān)詞語譯成“被被”。4.4.用介詞用介詞“被被”表示被動（文言文中較少見）。表示被動（文言文中較少見）。如：如：舞榭歌臺，風(fēng)流總舞榭歌臺，風(fēng)流總被被雨打風(fēng)吹去。雨打風(fēng)吹去。予猶記周公之予猶記周公之被被逮，在丁卯三月之望。逮，在丁卯三月之望。5.5.動詞本身表示被動（這是意念上的被動句，沒有任何標(biāo)動詞本身表示

22、被動（這是意念上的被動句，沒有任何標(biāo)志，要根據(jù)上下文來判斷）。志，要根據(jù)上下文來判斷）。如：如：蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？兵挫地削，亡其六郡。兵挫地削，亡其六郡。1.1.省主語。（有承前省、蒙后省，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ∈≈髡Z。（有承前省、蒙后省，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷裕┞裕┤纾喝纾毫H廉頗為趙將，為趙將， 伐齊，伐齊， 大破之。大破之。（廉頗）（廉頗）（廉頗）（廉頗） 承前省承前省沛公謂張良曰：沛公謂張良曰：“ 度我至軍中，度我至軍中，公公乃入。乃入?！保üü┟珊笫∶珊笫?每假借于藏書之家，每假借于藏書之家， 手自筆錄，手自筆錄， 計日以計日以還還 錄畢，錄

23、畢， 走送之。走送之。 樊噲曰：樊噲曰：“今日之事何如？今日之事何如？”良曰：良曰：“甚急甚急!”!”（余（余) )( (余余) )( (余余) )( (余余) )( (余余) )自述省自述省( (今日之事今日之事) )對話省對話省省略句省略句2.2.省謂語動詞。（無論是古代還是現(xiàn)代，省略謂語的現(xiàn)象省謂語動詞。（無論是古代還是現(xiàn)代，省略謂語的現(xiàn)象還是比較少的）還是比較少的）（1 1）承上文謂語而省略）承上文謂語而省略如：如：一鼓作氣，再一鼓作氣，再 而衰，三而衰，三 而竭。而竭。( (鼓鼓) )( (鼓鼓) )（2 2）蒙下文謂語而省略）蒙下文謂語而省略如：如：楊子之鄰人亡羊，既率其黨楊子之鄰

24、人亡羊，既率其黨 ，又請楊子之豎追，又請楊子之豎追之。之。( (追之追之) )3.3.省略動詞或介詞的賓語。（賓語常見的是代詞省略動詞或介詞的賓語。（賓語常見的是代詞“之之”）（1 1）省略動詞后的賓語）省略動詞后的賓語如：如：項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告 以事。以事。( (之之) )（2 2）省略介詞后的賓語）省略介詞后的賓語如：如：豎子不足與豎子不足與 謀謀! !( (之之) )4.4.省兼語。（省兼語。（“使使”、“命命”、“令令”這類動詞的賓語常這類動詞的賓語常兼作后邊一個主謂詞組的主語，這個詞就稱作兼語?，F(xiàn)代兼作后邊一個主謂詞組的主語，這個詞就

25、稱作兼語?，F(xiàn)代漢語的兼語一般不能省略，文言里的兼語卻往往被省略，漢語的兼語一般不能省略，文言里的兼語卻往往被省略，所省多是代詞所省多是代詞“之之”) )如：如：不如因而厚遇之，使不如因而厚遇之，使 歸趙。歸趙。(之之)杞子自鄭使杞子自鄭使 告于秦曰。告于秦曰。君之惠，不以累臣釁鼓，使君之惠，不以累臣釁鼓，使 歸就戮于秦。歸就戮于秦。 (人人)（我等）（我等）5.5.省介詞。（比較常見的是省省介詞。（比較常見的是省“于于”、“以以”，這些介詞，這些介詞與后面的賓語組成介賓結(jié)構(gòu)。當(dāng)這個介賓結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語時，與后面的賓語組成介賓結(jié)構(gòu)。當(dāng)這個介賓結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語時，這個介詞常常被省略）這個介詞常常被省略）如：如

26、：將軍戰(zhàn)將軍戰(zhàn) 河北，臣戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn) 河南。河南。又試之又試之 雞，果如成言。雞，果如成言。今以鐘磬置今以鐘磬置 水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。（于）（于）（于）（于）（于）（于）（以）（以）及賓客辯士說王及賓客辯士說王 萬端。萬端。（以）（以）6.6.復(fù)雜的省略。（有些句子省略了較多的成分，要聯(lián)系上復(fù)雜的省略。（有些句子省略了較多的成分，要聯(lián)系上下文仔細(xì)加以辨別）下文仔細(xì)加以辨別） 翻譯文言省略句時，省略的詞語，特別是在現(xiàn)代漢語翻譯文言省略句時，省略的詞語，特別是在現(xiàn)代漢語中不能省略的部分，要補(bǔ)充翻譯出來。中不能省略的部分，要補(bǔ)充翻譯出來。 上于盆而養(yǎng)之，上于盆而養(yǎng)之， 蟹

27、白栗黃，蟹白栗黃， 備極護(hù)愛，留備極護(hù)愛，留 待限期，以待限期，以 塞官責(zé)。塞官責(zé)。（成名將其）（成名將其）（飼之以）（飼之以）（于促（于促（之以）（之以）（之）（之）如：如：織）織）倒裝句倒裝句謂語前置（主謂倒裝）謂語前置（主謂倒裝）賓語前置賓語前置定語后置定語后置介賓短語后置作補(bǔ)語介賓短語后置作補(bǔ)語謂語前置（主謂倒裝）謂語前置（主謂倒裝） 為了強(qiáng)調(diào)謂語，有些感嘆句或疑問句把謂語置于主為了強(qiáng)調(diào)謂語，有些感嘆句或疑問句把謂語置于主語之前。一般常用逗號將主謂隔開。語之前。一般常用逗號將主謂隔開。如：如： 甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！安在公子能急人之困也！安在公子能急人之困也！甚矣哉，為欺也！

28、甚矣哉，為欺也！宜乎百姓之謂我愛也。宜乎百姓之謂我愛也。賓語前置賓語前置 文言文中的賓語前置包括動詞賓語前置和介詞賓語前文言文中的賓語前置包括動詞賓語前置和介詞賓語前置。文言文中的賓語前置是有條件的。置。文言文中的賓語前置是有條件的。（1 1）動詞賓語前置。大致有三種情況。）動詞賓語前置。大致有三種情況。否定句中，代詞作賓語，可以前置。否定句中，代詞作賓語，可以前置。疑問句中，疑問代詞作賓語，可以前置。疑問句中，疑問代詞作賓語，可以前置。用用“之之”或或“是是”把賓語提到動詞謂語前，以加強(qiáng)語氣。把賓語提到動詞謂語前，以加強(qiáng)語氣。如：如：古之人古之人不不余余欺也。欺也。如：如：良問曰：良問曰：“

29、大王來大王來何何操？操？”如：如：句讀句讀之之不知，不知，惑惑之之不解。不解。（2 2）介詞賓語前置。大致有以下幾種情況。）介詞賓語前置。大致有以下幾種情況。疑問代詞作賓語，一般放在介詞之前。疑問代詞作賓語，一般放在介詞之前。介詞賓語不是疑問代詞，但為了強(qiáng)調(diào)它，也放在介詞的介詞賓語不是疑問代詞，但為了強(qiáng)調(diào)它，也放在介詞的前面。這種情況最常見的是介詞前面。這種情況最常見的是介詞“以以”的賓語前置。的賓語前置。如：如：如：如：余余是是以以記之。記之。微斯人，吾微斯人，吾誰誰與與歸？歸？詩詩三百，三百，一言一言以以蔽之。蔽之。不然，籍不然，籍何何以以至此？至此？定語后置定語后置 動詞短語作名詞的定語

30、常常放在名詞的后面。一般在定語后動詞短語作名詞的定語常常放在名詞的后面。一般在定語后加加“者者”字，有的還在名詞和后置定語之間加字，有的還在名詞和后置定語之間加“之之”字來表示。字來表示。（1 1）定語放在中心詞之后，用）定語放在中心詞之后，用“者者”字煞尾，構(gòu)成字煞尾，構(gòu)成“中心詞定中心詞定語者語者”的格式。這種格式中的的格式。這種格式中的“者者”相當(dāng)于結(jié)構(gòu)助詞相當(dāng)于結(jié)構(gòu)助詞“的的”。如：如： 計未定，求計未定，求人人可使報秦可使報秦者者，未得。，未得。太子及太子及賓客賓客知其事知其事者者，皆白衣冠以送之。，皆白衣冠以送之。（2 2）在中心詞和后置定語之間加）在中心詞和后置定語之間加“之之”

31、字，再用字，再用“者者”字煞字煞尾，構(gòu)成尾，構(gòu)成“中心詞之定語者中心詞之定語者”的格式。的格式。石石之之鏗然有聲鏗然有聲者者，所在皆是也。，所在皆是也。如：如：如：如：大閹之亂，大閹之亂，縉紳縉紳而而能不易其志能不易其志者者，四海之大，有幾人歟？，四海之大，有幾人歟？（4 4）在中心詞和后置定語之間加）在中心詞和后置定語之間加“之之”字，構(gòu)成字，構(gòu)成“中心詞之中心詞之定語定語”的格式。的格式。（3 3）在中心詞和后置定語之間加）在中心詞和后置定語之間加“而而”字，再用字，再用“者者”字煞字煞尾尾 ，構(gòu)成，構(gòu)成“中心詞而定語者中心詞而定語者”的格式。的格式。如：如：蚓無蚓無爪牙爪牙之之利，利，筋

32、骨筋骨之之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉。強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉。介賓短語后置作補(bǔ)語介賓短語后置作補(bǔ)語（1 1）介詞結(jié)構(gòu)）介詞結(jié)構(gòu)“于于”常放在謂語動詞后作補(bǔ)語，這類補(bǔ)語常放在謂語動詞后作補(bǔ)語，這類補(bǔ)語按現(xiàn)代漢語習(xí)慣是放在謂語動詞前作狀語的。所以，翻譯的時候按現(xiàn)代漢語習(xí)慣是放在謂語動詞前作狀語的。所以，翻譯的時候就把它作了狀語，因此有人稱它作就把它作了狀語，因此有人稱它作“狀語后置狀語后置”或或“介詞結(jié)構(gòu)后介詞結(jié)構(gòu)后置置”。如：如：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（2 2）介詞結(jié)構(gòu)）介詞結(jié)構(gòu)“以以”、“乎乎”等有時放在謂語動詞后等有時放在謂語動詞后作補(bǔ)語。（這種情況在文言文中并不多見）作補(bǔ)

33、語。（這種情況在文言文中并不多見）如：如：盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)。盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)。君子博學(xué)而日參省乎己。君子博學(xué)而日參省乎己。 文言倒裝句譯成現(xiàn)代漢語時，要依現(xiàn)代漢語的句文言倒裝句譯成現(xiàn)代漢語時，要依現(xiàn)代漢語的句子成分的排列規(guī)律子成分的排列規(guī)律 ，將其，將其“順裝順裝”過來。過來。1.1.表疑問。表疑問。“如何如何”、“奈何奈何”、“若何若何”、“奈若奈若何何”等格式。等格式。2.2.表反問。表反問?！安灰嗖灰嗪鹾酢?、“何以何以為為”等格式。等格式。3.3.表感嘆。表感嘆?！昂纹浜纹洹?、“一何一何”等格式。等格式。4.4.表測度等。表測度等?！暗脽o得無乎乎”、“與其與其孰若孰若”等等格式。格式

34、。 文言文中有一些結(jié)構(gòu)固定的格式用法。文言文中有一些結(jié)構(gòu)固定的格式用法。這些固定句式，翻譯時要合乎現(xiàn)代漢語的習(xí)這些固定句式，翻譯時要合乎現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。慣。固定句式固定句式 高考中對文言句式的考查，一般與對文意的理解的考高考中對文言句式的考查，一般與對文意的理解的考查結(jié)合起來進(jìn)行。查結(jié)合起來進(jìn)行。學(xué)習(xí)文言句式，固然要會辨認(rèn)某句是何學(xué)習(xí)文言句式，固然要會辨認(rèn)某句是何種句式，因為這是基礎(chǔ)；但更為重要的，是要會正確翻譯。種句式，因為這是基礎(chǔ)；但更為重要的，是要會正確翻譯。從高考的角度講，了解這些句式，也是指能在文言文閱讀從高考的角度講，了解這些句式，也是指能在文言文閱讀材料中根據(jù)上下文的語境具有識記

35、與辨別的能力，進(jìn)而把材料中根據(jù)上下文的語境具有識記與辨別的能力，進(jìn)而把握文意，而不是要求考生去抽象地記憶到底有哪些不同于握文意，而不是要求考生去抽象地記憶到底有哪些不同于現(xiàn)代漢語的句式，以及各種句式的具體用法如何?，F(xiàn)代漢語的句式，以及各種句式的具體用法如何。與現(xiàn)代漢語不與現(xiàn)代漢語不同的用法是指同的用法是指詞類活用。詞類活用。 詞類活用是指一部分實(shí)詞（也詞類活用是指一部分實(shí)詞（也有個別虛詞）在一定的條件下臨有個別虛詞）在一定的條件下臨時改變原來所屬那類詞的語法功時改變原來所屬那類詞的語法功能而作另一類詞用的現(xiàn)象。識別能而作另一類詞用的現(xiàn)象。識別詞類活用主要根據(jù)上下文從語法詞類活用主要根據(jù)上下文從

36、語法角度去分析。角度去分析。與現(xiàn)代漢語不同的用法與現(xiàn)代漢語不同的用法與現(xiàn)代漢語與現(xiàn)代漢語不同的用法不同的用法名名詞詞形形容容詞詞動動詞詞其其他他詞詞名詞名詞活用為活用為動詞動詞名詞名詞活用作活用作狀語狀語名詞名詞活用為活用為使動使動名詞名詞活用為活用為意動意動名名詞詞名詞名詞活用為活用為為動為動形容詞形容詞活用為活用為名詞名詞形容詞形容詞活用為活用為動詞動詞形容詞形容詞活用為活用為意動意動形容詞形容詞活用為活用為使動使動形形容容詞詞動詞動詞活用為活用為名詞名詞及物及物動詞活用動詞活用為使動為使動不及物不及物動詞活用動詞活用為使動為使動動動詞詞使動使動用法用法特殊的特殊的動賓關(guān)系動賓關(guān)系意動意動

37、用法用法為動為動用法用法使動使動用法用法名詞名詞活用為活用為使動使動形容詞形容詞活用為活用為使動使動動詞活用動詞活用為使動為使動使動用法的翻譯格式：使動用法的翻譯格式：（1 1）兼語式，）兼語式，“使（讓）使（讓）怎么樣怎么樣”。（2 2）動賓式。）動賓式。如：如：齊威王欲齊威王欲將將孫臏。孫臏。譯為譯為“齊威王想讓（叫）孫臏做將領(lǐng)齊威王想讓（叫）孫臏做將領(lǐng)”。沛公旦日沛公旦日從從百余騎來見項王。百余騎來見項王。如：如：譯為譯為“沛公第二天帶領(lǐng)百余騎兵來見項王沛公第二天帶領(lǐng)百余騎兵來見項王”。意動意動用法用法名詞名詞活用為活用為意動意動形容詞形容詞活用為活用為意動意動意動用法的翻譯格式：意動用

38、法的翻譯格式：（1 1）“認(rèn)為（覺得）認(rèn)為（覺得）怎么樣怎么樣”。（2 2）“把把當(dāng)做當(dāng)做看待看待”。如：如：譯為譯為“成名因為它小，認(rèn)為它是劣等貨成名因為它小，認(rèn)為它是劣等貨”。如：如：譯為譯為“孟嘗君把我當(dāng)做客人看待孟嘗君把我當(dāng)做客人看待”。（3 3）“對對感到怎么樣感到怎么樣”。如：如：孟嘗君孟嘗君客客我。我。且庸人尚且庸人尚羞羞之。之。譯為譯為“就連庸人尚且對這感到羞辱就連庸人尚且對這感到羞辱”。成以其小，成以其小，劣劣之。之。為動為動用法用法 為動用法，簡言之，即主語為賓語而動。結(jié)構(gòu)方式：為動用法，簡言之，即主語為賓語而動。結(jié)構(gòu)方式： 動賓動賓=為為 賓動。賓動。特殊的特殊的動賓關(guān)系

39、動賓關(guān)系 使動用法、意動用法、為動用法的區(qū)別：使動用法、意動用法、為動用法的區(qū)別：* *使動用法：使動用法：在客觀上使賓語產(chǎn)生變化或造成某種結(jié)果。在客觀上使賓語產(chǎn)生變化或造成某種結(jié)果。* *為動用法：為動用法：為賓語而行動。為賓語而行動。* *意動用法：意動用法：主觀意念的感覺，只是主觀上覺得（認(rèn)為賓主觀意念的感覺，只是主觀上覺得（認(rèn)為賓語怎樣了）。語怎樣了）。如：如：如：如：如：如：（大木）匠人斫而（大木）匠人斫而小小之。之。 客觀上使大木變小了客觀上使大木變小了 孔子登東山而小魯，登泰山而孔子登東山而小魯，登泰山而小小天下天下“天下變小了天下變小了”只是主觀感受只是主觀感受 夫人將夫人將啟

40、啟之之 有替賓語怎樣的意味有替賓語怎樣的意味 數(shù)詞用作動詞。數(shù)詞用作動詞。如：如： 六王畢，四海六王畢，四海一一。朝暉夕陰，氣象朝暉夕陰，氣象萬千萬千。 小結(jié)：學(xué)習(xí)文言詞類活用知識，要注意掌握和積累典小結(jié)：學(xué)習(xí)文言詞類活用知識，要注意掌握和積累典型的例子。對于不典型的甚至模棱兩可的可不必糾纏。此型的例子。對于不典型的甚至模棱兩可的可不必糾纏。此外，不能只滿足于能說出來某詞是什么活用現(xiàn)象，還要能外，不能只滿足于能說出來某詞是什么活用現(xiàn)象，還要能夠準(zhǔn)確地解釋和翻譯活用詞。高考一般不考查這是什么詞夠準(zhǔn)確地解釋和翻譯活用詞。高考一般不考查這是什么詞活用作什么詞，考查較多的是某個詞在某個句子里面是什活用

41、作什么詞，考查較多的是某個詞在某個句子里面是什么意思。么意思。其其他他詞詞文言難句文言難句的翻譯的翻譯文言翻譯文言翻譯的方法的方法翻譯翻譯指導(dǎo)指導(dǎo)文言翻譯文言翻譯的原則的原則文言翻譯文言翻譯的種類的種類文言翻譯的原則文言翻譯的原則 翻譯文言文的三個基本原則是翻譯文言文的三個基本原則是“信信”、“達(dá)達(dá)”、“雅雅”。信：信：忠實(shí)于原文忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個句子的含意，用現(xiàn)代漢語字字落實(shí)、句的內(nèi)容和每個句子的含意，用現(xiàn)代漢語字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來。不可隨意地增減內(nèi)容。句落實(shí)直譯出來。不可隨意地增減內(nèi)容。達(dá)：達(dá)：翻譯出的現(xiàn)代文要翻譯出的現(xiàn)代文要通順明白通順明白，表意要明確，語言要通暢，語氣不，表意

42、要明確，語言要通暢，語氣不走樣。走樣。雅：雅：規(guī)范，典雅，得體規(guī)范，典雅，得體。用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文。用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這一點(diǎn)是翻譯的最高要求，的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這一點(diǎn)是翻譯的最高要求，對中學(xué)生來說是很困難的。因此，中學(xué)生能做到對中學(xué)生來說是很困難的。因此，中學(xué)生能做到“信信”、“達(dá)達(dá)”就可就可以了。以了。 要做到要做到“信信”、“達(dá)達(dá)”，就必須按照古代漢語中實(shí)詞、虛詞及特，就必須按照古代漢語中實(shí)詞、虛詞及特殊句式的使用特點(diǎn)一一對應(yīng)地直譯，必須增減的內(nèi)容方可增減。殊句式的使用特點(diǎn)一一對應(yīng)地直譯，必須增減

43、的內(nèi)容方可增減。文言翻譯的種類文言翻譯的種類 文言文的翻譯有文言文的翻譯有直譯直譯和和意譯意譯兩種。兩種。直譯：直譯：所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句的對應(yīng)翻所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句的對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。要求原文字字在譯文中有著落，要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。譯文字字在原文中有根據(jù)。句式特點(diǎn)、風(fēng)格力求和原文一致。直譯的句式特點(diǎn)、風(fēng)格力求和原文一致。直譯的好處是字字落實(shí)；不足之處是有時譯句文意難懂，語句也不夠通順。好處是字字落實(shí)；不足之處是有時譯句文意難懂，語句也不夠通順。意譯：意譯

44、：所謂意譯，是指根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文所謂意譯，是指根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文的意思，語句盡可能照顧原文詞義。的意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化?？蓽p，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實(shí)。之處是有時原文不能字字落實(shí)。 從高考的特點(diǎn)與考查所要達(dá)到的目的出發(fā)，文言文的從高考的特點(diǎn)與考查所要達(dá)到

45、的目的出發(fā)，文言文的翻譯應(yīng)當(dāng)采用以直譯為主的方式翻譯應(yīng)當(dāng)采用以直譯為主的方式 ，意譯只能是一種輔助的，意譯只能是一種輔助的手段。手段。直譯不便表達(dá)意思時再采用意譯。直譯不便表達(dá)意思時再采用意譯。如：如：原文：原文：項王、項伯東向坐；亞父南向坐，項王、項伯東向坐；亞父南向坐，亞父者，亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增也；沛公北向坐；張良西向侍。 直譯：直譯：項王、項伯項王、項伯面向東坐著面向東坐著；亞父；亞父面向南坐著面向南坐著，亞亞父是范增；沛公父是范增；沛公面向北坐著面向北坐著；張良；張良面向西侍坐面向西侍坐。 意譯：意譯：項王、項伯項王、項伯坐在西面坐在西面；亞父；亞父坐在北面坐

46、在北面，亞父就亞父就是范增；沛公是范增；沛公坐在南面坐在南面；張良；張良陪同坐在東面陪同坐在東面。 文言翻譯文言翻譯的方法的方法加字法加字法解釋法解釋法區(qū)別法區(qū)別法轉(zhuǎn)述法轉(zhuǎn)述法保留法保留法改寫法改寫法補(bǔ)充法補(bǔ)充法調(diào)序法調(diào)序法擴(kuò)充法擴(kuò)充法凝縮法凝縮法刪減法刪減法加字法加字法 文言文單音詞多，翻譯時應(yīng)逐字對照。在文言單音節(jié)文言文單音詞多，翻譯時應(yīng)逐字對照。在文言單音節(jié)詞之前或之后加字，使之成為表達(dá)準(zhǔn)確、符合現(xiàn)代漢語規(guī)詞之前或之后加字，使之成為表達(dá)準(zhǔn)確、符合現(xiàn)代漢語規(guī)范的復(fù)音節(jié)詞或短語。范的復(fù)音節(jié)詞或短語。如：如：亦以亦以明明死生之死生之大大，匹夫之有，匹夫之有重重于社稷也。于社稷也。 “明明”翻譯

47、為翻譯為“闡明闡明”?！按蟠蟆狈g為翻譯為“重大意義重大意義”。“重重”翻譯為翻譯為“重要作用重要作用”。解釋法解釋法 也叫也叫“對譯法對譯法”，即對某個詞怎樣解釋就怎樣翻譯。，即對某個詞怎樣解釋就怎樣翻譯。如：如： 而世之奇?zhèn)?、而世之奇?zhèn)?、瑰瑰怪、非常之怪、非常之觀觀，常在于險遠(yuǎn)，常在于險遠(yuǎn)“瑰瑰”翻譯為翻譯為“珍貴珍貴”?！坝^觀”翻譯為翻譯為“景象景象”。區(qū)別法區(qū)別法 即對有些詞的翻譯與對其的解釋是不同的，要加以區(qū)即對有些詞的翻譯與對其的解釋是不同的，要加以區(qū)別，不能把解釋當(dāng)做翻譯。別，不能把解釋當(dāng)做翻譯。如：如： 列坐其次。雖無絲竹管弦之列坐其次。雖無絲竹管弦之盛盛，一觴一詠，一觴一詠“

48、盛盛”解釋為解釋為“多多”，而翻譯應(yīng)為，而翻譯應(yīng)為“繁盛繁盛”。轉(zhuǎn)述法轉(zhuǎn)述法 用符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣的詞語來表述用了某種修辭格的文言用符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣的詞語來表述用了某種修辭格的文言詞語。詞語。如：如： 天下天下云云集集響響應(yīng)，贏糧而應(yīng)，贏糧而景景從。從。“云云”，比喻用法，翻譯為，比喻用法，翻譯為“像云一樣地像云一樣地”。“響響”，比喻用，比喻用法，翻譯為法，翻譯為“像回聲一樣地像回聲一樣地”。“景景”，比喻用法，翻譯為，比喻用法，翻譯為“像影子一樣地像影子一樣地”。如：如： 元嘉草草，元嘉草草，封狼居胥封狼居胥，贏得倉皇北顧。，贏得倉皇北顧。“封狼居胥封狼居胥”，用典故，翻譯為，用典故，翻譯為

49、“想要建立像漢朝霍去病追擊想要建立像漢朝霍去病追擊匈奴至狼居胥山封山而還那樣的功績匈奴至狼居胥山封山而還那樣的功績”。保留法保留法 文言文中的專有名詞（如帝號、國號、年號、人名、文言文中的專有名詞（如帝號、國號、年號、人名、物名、地名、職稱、器具等）以及古今意義相同的詞都可物名、地名、職稱、器具等）以及古今意義相同的詞都可以照錄保留，不必翻譯。以照錄保留，不必翻譯。如：如：如：如： 噌吰者，噌吰者，周景王周景王之之無射無射也，也，窾坎鏜鞳窾坎鏜鞳者，者，魏莊子魏莊子之之歌鐘也。歌鐘也。奪奪項王項王天下者必天下者必沛公沛公也。也。改寫法改寫法 將文言文中的習(xí)慣用語改換為現(xiàn)代說法。將文言文中的習(xí)慣

50、用語改換為現(xiàn)代說法。宣德間，宮中尚宣德間，宮中尚促織促織之戲，之戲，歲歲征民間。征民間。如：如：“促織促織”改換為改換為“蟋蟀蟋蟀”，“歲歲”改換為改換為“年年”。如：如：業(yè)根業(yè)根，死期至矣！，死期至矣！而翁而翁歸，自與歸，自與汝汝復(fù)算耳！復(fù)算耳！“業(yè)根業(yè)根”改換為改換為“禍根禍根”，“而而”改換為改換為“你你”，“翁翁”改換為改換為“爹爹”，“汝汝”改換為改換為“你你”。補(bǔ)充法補(bǔ)充法如：如： 文言文中常出現(xiàn)借一定語境省略某些句子成分的現(xiàn)象，文言文中常出現(xiàn)借一定語境省略某些句子成分的現(xiàn)象，為使譯文準(zhǔn)確、通順，翻譯時應(yīng)將某些省略了的成分先補(bǔ)為使譯文準(zhǔn)確、通順，翻譯時應(yīng)將某些省略了的成分先補(bǔ)上，然

51、后再翻譯。上，然后再翻譯。鄭穆公使（鄭穆公使（人人）視（）視（于于）客館，則（）客館，則（其其）束載、）束載、厲兵、秣馬。厲兵、秣馬。如：如：于是秦王不懌，為（于是秦王不懌，為（之之）一擊缶。）一擊缶。如：如： “ “之之”在句中起取消句子獨(dú)立性的作用，在句中起取消句子獨(dú)立性的作用，“也也”起舒起舒緩語氣的作用。均無實(shí)在意義，刪去不譯。緩語氣的作用。均無實(shí)在意義，刪去不譯。刪減法刪減法 有的文言虛詞只起某種語法作用，無實(shí)在意義。翻譯有的文言虛詞只起某種語法作用，無實(shí)在意義。翻譯時，刪去不譯。時，刪去不譯。師道師道之之不傳不傳也也久矣！久矣！如：如：夫夫夷以近，則游者眾；險以遠(yuǎn)，則至者少。夷以近，則游者眾；險以遠(yuǎn)，則至者少。 “ “夫夫”是語氣助詞，用在句首，引發(fā)議論或表示對某是語氣助詞，用在句首，引發(fā)議論或表示對某事進(jìn)行判斷，無實(shí)在意義，刪去不譯。事進(jìn)行判斷，無實(shí)在意義，刪去不譯。調(diào)序法調(diào)序法 按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，調(diào)整文言文中的特殊句式，按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，調(diào)整文言文中的特殊句式，把倒裝句譯成非倒裝句。把倒裝句譯成非倒裝句。如：如：甚矣，甚矣，汝之不惠！汝之不惠！調(diào)整為調(diào)整為“汝之不惠汝之不惠甚矣甚矣”。翻譯為翻譯為“你不聰明太嚴(yán)重了你不聰明太嚴(yán)重了”