如何有效學(xué)習(xí)

1、有有 效效 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 這個男人的父親，這個男人的父親， 是我父親唯一是我父親唯一 的兒子的兒子問：圖中有多少正方形？問：圖中有多少正方形？ba 兩硬幣完全兩硬幣完全相等且相切，相等且相切，b靜止不動，靜止不動，a以以咬合的形式繞咬合的形式繞b轉(zhuǎn)動。轉(zhuǎn)動。 問：當(dāng)問：當(dāng)a回回到原位時到原位時a轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動了幾周？了幾周？ba 兩硬幣兩硬幣a直徑直徑為為b的的1/3，相切，相切，b靜止不動，靜止不動，a以以咬合的形式繞咬合的形式繞b轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動。動。 問：當(dāng)問：當(dāng)a回到回到原位時原位時a轉(zhuǎn)動了幾轉(zhuǎn)動了幾周？周？學(xué)習(xí)的陷阱：學(xué)習(xí)的陷阱：我教過小狗我教過小狗吹口哨！吹口哨！我為什么我為什么沒有聽到？沒有聽到？

2、我只是說我只是說我教過我教過 為什么你花了很大為什么你花了很大的力氣，仍然不能使別的力氣，仍然不能使別人相信你？人相信你？反正老師會給答案，反正老師會給答案，太難了，有什么用？太難了，有什么用？跟課程無關(guān)，跟課程無關(guān)，微笑、低頭，微笑、低頭，猜答案，猜答案，沒意思，沒意思，想自己的事，想自己的事，動手試驗，滿足于答案。動手試驗，滿足于答案。學(xué)員分類：學(xué)員分類：學(xué)習(xí)的障礙：學(xué)習(xí)的障礙：文化，文化，學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，猜老師的想法猜老師的想法/ /答案答案尋求答案，不在意能力。尋求答案，不在意能力。成人無非是大尺寸的孩子，成人無非是大尺寸的孩子，

3、只是玩具不一樣，只是玩具不一樣，你喜歡這樣的游戲，而他不喜歡！你喜歡這樣的游戲，而他不喜歡！學(xué)習(xí)的本性來自于興趣，學(xué)習(xí)的本性來自于興趣，孩子的學(xué)習(xí)來自于孩子的學(xué)習(xí)來自于本能和好奇本能和好奇；成人學(xué)習(xí)的動力來自于什么成人學(xué)習(xí)的動力來自于什么？利益利益學(xué)習(xí)的原理：學(xué)習(xí)的原理：1/31/2008促成率促成率拜訪量拜訪量.4*25*0.096 =9.64*25*0.287 =28.72*25*0.096 =4.82*25*0.287 =14.353/41/5020約訪成功率約訪成功率名單數(shù)名單數(shù).10*25*0.24 =6010*25*0.71 =177.55*25*0.24 =305*25*0.71

4、 =88.75你的客戶來源中心在哪你的客戶來源中心在哪? ?你喜歡這樣的準(zhǔn)客戶群嗎你喜歡這樣的準(zhǔn)客戶群嗎? ?相似的收入相似的收入相似的職業(yè)相似的職業(yè)相互熟識相互熟識相近的住址相近的住址攀比心強(qiáng)攀比心強(qiáng)易于接觸易于接觸便于售后服務(wù)便于售后服務(wù) 是否自己是否自己“知道知道”，才能，才能“教教”別人別人“知道知道”； 是否自己是否自己“知道知道”，才能，才能“幫幫”別人別人“知道知道”；輔導(dǎo)的方法：輔導(dǎo)的方法：學(xué)習(xí)歷程：學(xué)習(xí)歷程：不知不覺不知不覺（不知道自己不知道）（不知道自己不知道）不知有覺不知有覺（知道自己不知道）（知道自己不知道）有知有覺有知有覺（知道應(yīng)努力去做）（知道應(yīng)努力去做）不知有覺不

5、知有覺（內(nèi)化成為習(xí)慣）（內(nèi)化成為習(xí)慣）無法培訓(xùn)無法培訓(xùn)最佳時機(jī)最佳時機(jī)行動力差行動力差學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)有效渴望實踐渴望實踐興趣和動力興趣和動力提供信息提供信息加工處理加工處理得出結(jié)論得出結(jié)論啊哈！啊哈！學(xué)習(xí)循環(huán)：學(xué)習(xí)循環(huán)： “學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)” “發(fā)生發(fā)生”了！了！你的角色定位？你的角色定位？teacherteacher： 假設(shè)別人假設(shè)別人“不知道不知道”；輔導(dǎo)中最大的問題：輔導(dǎo)中最大的問題： 是把自己從是把自己從“教教”別人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)別人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成變成“幫幫”別人學(xué)習(xí)別人學(xué)習(xí)trainertrainer： 相信別人相信別人“知道知道”。你的角色行為：你的角色行為：鼓勵學(xué)員得出自己的結(jié)論，鼓勵學(xué)員得出自己的結(jié)

6、論，幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)，注重和管理過程，注重和管理過程，吸引學(xué)員參與，吸引學(xué)員參與，顯現(xiàn)、直觀，顯現(xiàn)、直觀，鼓勵學(xué)員利用已有的經(jīng)驗，鼓勵學(xué)員利用已有的經(jīng)驗，千萬別當(dāng)專家。千萬別當(dāng)專家。學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)流程：學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)流程：解釋如何做，解釋如何做，演示如何做，演示如何做，要求對方解釋如何做，要求對方解釋如何做，要求對方做，要求對方做，要求對方教別人做。要求對方教別人做。 學(xué)習(xí)的流程學(xué)習(xí)的流程學(xué)習(xí)的要領(lǐng)：學(xué)習(xí)的要領(lǐng)：聽了忘，聽了忘，看了記，看了記，做了會，做了會，教了掌握。教了掌握。有關(guān)學(xué)習(xí)：有關(guān)學(xué)習(xí)：沒有人會反對自己的結(jié)論，沒有人會反對自己的結(jié)論，學(xué)習(xí)收獲與興奮度成正比，學(xué)習(xí)收獲與興奮度成正比，學(xué)習(xí)的本性來自于興趣。學(xué)習(xí)的本性來自于興趣。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的障礙：障礙：不許犯錯誤；不許犯錯誤；“教教”、“學(xué)學(xué)”不符；不符；與經(jīng)驗作對。與經(jīng)驗作對。有效開頭的三個問題：有效開頭的三個問題：堅冰打破了嗎？堅冰打破了嗎？帶來沖擊了嗎？帶來沖擊了嗎？與環(huán)境相配嗎？與環(huán)境相配嗎？有效開頭的目標(biāo)：有效開頭的目標(biāo)：綻開一絲笑容，綻開一絲笑容，讓學(xué)員發(fā)出爽朗的笑聲，讓學(xué)員發(fā)出爽朗的笑聲，讓學(xué)員大聲說出話來，讓學(xué)員大聲說出話