2019關(guān)于師德師風學習心得體會

1、.精品文檔.2019關(guān)于師德師風學習心得體會師德師風心得體會一開學初，我區(qū)在教師隊伍中開展了師德教育活動，通過這一階段的學習，讓我對義務教育法、 教師法、未成年人保護法有了一些具體的了解，使我 懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的 教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相 結(jié)合的方式，使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人 生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模， 要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履 行的職責。作為一名語文教師和班主任，通過師德師風的學 習，在教學中更應該做到以下幾點：一、要

2、具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師 職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一 言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們 的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明 了行動的方向。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章 制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立 教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任 感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學生高度負責 的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的 神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈 魂，并不斷提升自己的人生境界。

3、這恐怕是其他任何職業(yè)所 無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地 提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫 無愧色。二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。沒有愛，就沒有教育。教師“春風化雨，潤物無聲”的 愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也 會促進學生的成人和成才， 影響學生的身心發(fā)展、 人格形成、 職業(yè)選擇和人生道路的拓展。因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過 程，更是情感交流過程。經(jīng)驗表明，情感可促使學生自覺接 受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感 交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學 生就愿意和教師在一起，

4、且有親近感；教師尊重，理解，關(guān) 心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛 滿天下，”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”，教師對學生的愛首先 表現(xiàn)為對全體學生的尊重、 信任、理解、把愛灑向全體學生。 愛中意“王子、公主”無可厚非，但能愛看不慣的“丑小鴨” 更可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神， 一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡 這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么 “家” 其次，要嚴愛結(jié)合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而 有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對 待學生成長進步熱情肯定

5、，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫 暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。三是 在日常生活上對學生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學生交友， 讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇 到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生，讓學生增強克 服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向。三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念。要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念， 不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重 要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢?，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地 豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化， 特

6、別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)時代” 的今天。教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學 生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專 業(yè)學科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷 提高教學質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學風”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不 斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛， 物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦

7、的折磨，而且是長 期的，揮之不去的。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無 悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè) 的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的 痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿 到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名 利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們?nèi)?顏一天天失去光澤，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那 我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。通過這次認真學習，并對照自己在工作中的師德師風的 各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問題。1、滿足于現(xiàn)狀，缺乏上進心，概括地說：就是在工作中

8、不夠主動、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導交代干什么就干什么，不深入 思考。在接受領(lǐng)導交代工作任務時應怎么樣去創(chuàng)新完成，也 可以說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗，按部就班去做，只力求能夠完 成工作任務，不出紕漏就行了，就這樣的滿足于現(xiàn)狀。2、對學生不夠尊重在檢查工作中，經(jīng)常檢查到一些紀律散漫的學生，上課 鈴響了不進教室，還在教室外面滯留，遲遲不進教室，有時 見到一些紀律不強的學生，從課堂中出去大小便，完事后不 是及時回課堂，而是借機在外溜達，有時發(fā)現(xiàn)自習課堂中的 一些學生不遵守課堂紀律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂了 秩序?？偸巧锨按舐曈柍?，使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一一 種不尊重學生人格的表現(xiàn)。3、對后進生缺乏關(guān)愛關(guān)心愛護

9、后進生，轉(zhuǎn)化后進生，使后進生進步是一個教 師的職責。班級里有一群思想活躍，思維天真，好動，好鬧 的學生，工作煩燥之時，我會不自覺地把這些學生的做法當 成“不懂事”，而且這些大都是平時學習成績較差，自由散 漫習慣的后進生，而對這些后進生，缺乏關(guān)愛精神，缺乏耐 心教育，缺乏寬容態(tài)度，甚至認為那是不可教者。4 .對學生要求過嚴，有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象。致使在學 習的過程中，有的吃不飽，有的吃不下。5、在自身學習中缺乏持之以恒的精神，有時有點懶筆。二、存在問題的主要原因?qū)ι鲜龃嬖诘膯栴}，經(jīng)過本人的深入反思，問題雖然在 表面上，但是根源卻是在思想認識上。在工作中認為只要每 天正常上下班，盡力把自己的工作做好

10、就行了，也就是滿足于現(xiàn)狀2、對教師與學生的關(guān)系認識不足關(guān)愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學 生進步，但是遇到一些紀律自由散漫的學生，他們言行過激 有損校風校紀時，特別是受到?jīng)_撞時情緒就沖動起來，隨之 就大聲訓斥、指責。其根源一是對師生關(guān)系認識不是；二是 總認為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對待學生， 因而往往影響工作效果。3、對教師的職業(yè)道德理解不深作為教師，特別是肩負檢查任務的教師，應該把良好的 師德師風均勻地灑給每一個學生。然而，我對后進生關(guān)愛不 夠，特別經(jīng)常調(diào)皮的學生，教育幾次后，不改的，更是很鐵 不成鋼，我最喜歡罰他們背書、寫字，其實這都是不對的。 沒把教師特有愛的陽

11、光，愛的春風灑到每一個學生身上，沒 有盡到一名教師的職責。錯誤地認為，后進生是“孺子不可 教”者，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方 式，經(jīng)深刻的反思，歸根到底是對師德師風認識不深的表現(xiàn)事業(yè)需要熱愛。孩子需要欣賞。學生需要公平。育人需 要藝術(shù)。習慣需要養(yǎng)成。職業(yè)需要付出。思想需要淡定?，F(xiàn) 實需要感恩。教師需要積累?？傮w而言，師德師風教育活動 的學習，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不 足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！師德師風心得體會二教師，人類靈魂的工程師。這是多么崇高的贊譽啊！振興民族的希望在教育，振興教育的希望 在教師。教師素質(zhì)，重在師德。

12、教師的職業(yè)道德，簡稱“師 德”，它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行 為準則。師德并不是道德規(guī)范和行為準則本身，而是把規(guī)范、準則內(nèi)化為自身的素質(zhì)，在我們教書育人的過程中體現(xiàn)出來， 教育和感化每一名學生。因此教師的道德素質(zhì)比教師的文化 素質(zhì)更為重要。大力弘揚良好師德是教育永恒的主題。面對 新世紀的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的職業(yè) 傳統(tǒng)美德的同時，都應該在自己的學識、能力、儀表，特別 是教育觀念上完成自我更新。 在育人的同時不斷地“自育”， 重塑二十一世紀教師新形象。一、無私奉獻，愛崗敬業(yè)沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好 教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)

13、績，作出貢獻。 在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下， 教師隊伍中，有的人心理不平衡， 見異思遷，棄教跳槽的事時有發(fā)生。也有的人，受拜金主義 和享樂主義思潮的影響，熱衷于“家教“，說什么“課堂為 溫飽，家教奔小康“。在社會上造成了極其不良影響，玷污 了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠， 教師更應該以陶行知先生 “為一大事來，做一大事去“、“捧 著一顆心來，不帶半根草去“的崇高精神激勵自己，堅定選 擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取， 敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建 立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才， 為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰

14、明才智，無愧于“人 類靈魂工程師“這個美譽。二、以身立教，為人師表“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、 率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來 的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范 就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。 基于以上認識，在教學過程中，我一方面以言教引導學生樹 立正確的人生目標和學習目的，樹立認真刻苦的學習精神和 嚴格的學習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風校紀 規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地 致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養(yǎng) 一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須

15、是 一個值得推崇的模范。三、熱愛學生，誨人不倦高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩 子的人，才能教育孩子?！睈蹖W生是教師必須具備的美德， 也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。 贊科夫說：“當 教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他才 會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更得愛，唯有 愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個生病的學生看到老師為自 己著急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心；一個能對學生問寒問暖的老師，必定是一個深受學生喜愛的好老師。面對 學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導，還 是大發(fā)脾氣或撒手

16、不管呢有愛心的教師總是選擇前者，他們 善于把關(guān)懷和寬容作為與學生溝通的法寶。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學 生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的 意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進 行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的 不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。教師只 有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人， 也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好 的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。四、求實創(chuàng)新，開拓進取身為教師，要使學生信服你，你首先得有淵博的知識， 有精湛的教學藝術(shù)，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。 學海無涯，學然后知不足。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟 悉，教學經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習， 向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師