一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

1、一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科教案一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 一 單元 課題 十幾減9 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)執(zhí)教者：趙達(dá)睿教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、探索算法的過(guò)程，理解十幾減9的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.在觀察、操作、比較、合作交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性。3.在參與探索與交流活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，感受與同伴合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，掌握計(jì)算十幾減9的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算法。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：主題情境圖。學(xué)生：小圓片教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：老師跟大家講個(gè)故事，想聽嗎？一個(gè)星

2、期天的上午，小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天是星期天，我想到集市上去買點(diǎn)東西。好嗎？”媽媽說(shuō)：“好的，買了東西早點(diǎn)回來(lái)?！保ǔ鍪纠}情境中小猴賣桃圖）集市上可熱鬧了。瞧，一只小猴在賣桃呢，多么鮮美的桃子?。。ò牙}情境圖出完整）小兔看到這么多又大又紅的桃子，心想買點(diǎn)桃子回去吧。 提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么？你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)圖意，并提出“還剩多少個(gè)”的問(wèn)題。 提問(wèn)：怎樣求還剩幾個(gè)桃呢？你會(huì)列式嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：13 9）二、引導(dǎo)參與，探究算法1.學(xué)生獨(dú)立思考。139等于幾呢？小朋友可以看圖想一想，也可以用小圓片代替桃子擺一擺。2.組內(nèi)交流。3.全班交流。學(xué)

3、生可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）一個(gè)一個(gè)拿，拿了9個(gè)，還剩4個(gè)。（2）先拿盒子外面的3個(gè)，再拿盒子里面的6個(gè)，這樣一共減去9個(gè)，還剩4個(gè)。（3）從盒子里拿出9個(gè)，剩下1個(gè)和外面的3個(gè)合起來(lái)是4個(gè)。（4）因?yàn)?413，所以1394。（5）先從13中去掉10，再用多減的1與3合起來(lái)是4。3. 比較算法。 談話：小朋友真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多計(jì)算13 -9的方法。請(qǐng)小朋友比較這些不同的算法，看看你比較喜歡哪一種？把你最喜歡的方法和同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。 反饋：你喜歡哪種算法？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種算法嗎？三、鞏固練習(xí)，優(yōu)化算法 1. “想想做做”第1題 （1）談話：請(qǐng)小朋友看屏幕（課件演示：原來(lái)有12

4、根小棒，拿走了9根），看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生說(shuō)拿小棒的過(guò)程，并提出“還剩多少根”的問(wèn)題。- （2）提問(wèn)：你能列式并算出還剩多少根小棒嗎？學(xué)生列式，算出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算（3）談話：你能自己擺小棒算一算16-9等于多少嗎？反饋：你是怎樣擺的，怎樣算的？（讓學(xué)生邊說(shuō)邊在實(shí)物展臺(tái)上擺）（4）還想算十幾減9嗎？自己想一個(gè)十幾減9的算式，用小棒擺一擺，算一算。學(xué)生活動(dòng)后，組織交流。2. “想想做做”第2題。（1）出示左邊的方塊圖。提問(wèn)：這幅圖是什么意思？可以怎樣列式？再問(wèn)：怎樣計(jì)算15 - 9？（2）出示右邊的絲瓜圖。談話：這道題你會(huì)列式計(jì)算嗎？先跟同桌的小朋友

5、互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再算一算。學(xué)生計(jì)算后，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。3. “想想做做”第3題。（1）出示題目，并讓學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。（2）反饋：你是怎樣算的？交流算法時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的算法進(jìn)行比較。4. “想想做做”第4題。（1）出示題目。談話：下面我們來(lái)做個(gè)“小螞蟻出題，小朋友算得數(shù)”的游戲，好嗎？小螞蟻把方塊推到哪個(gè)數(shù)的下面，就表示用這個(gè)方塊上面的數(shù)減9。誰(shuí)最先算出得數(shù)，就大聲地說(shuō)出來(lái)。（2）學(xué)生搶答。（3）談話：你想出題讓別的小朋友算嗎？請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相合作，一個(gè)說(shuō)十幾減9的算式，另一個(gè)說(shuō)得數(shù)。5. “想想做做”第5題。（1）課件出示：11 - 9 = 、12 - 9 = 、17 -

6、 9 = 、18 - 9 =（排成一豎排）。 （2）提問(wèn)：你能算出這些算式的得數(shù)嗎？根據(jù)學(xué)生回答，填寫每道題的得數(shù)。（3）談話：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些算式，看有什么相同的地方，有什么不同的地方？和小組里的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)“這些算式都是十幾減9的算式；從上往下看，減號(hào)前面的數(shù)總比前面一題多1，得數(shù)也比前面一題多1”，等等。 四、總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己今天的表現(xiàn)怎樣？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第1頁(yè)思考與調(diào)整一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 一 單元 課題 十幾減9（練習(xí)1） 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí)執(zhí)教者：郭華偉教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁(yè)練習(xí)一的 1-5題教學(xué)目標(biāo)：1

7、.使學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減9的口算，靈活掌握它們的計(jì)算方法。 2. 讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題提煉數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。3.讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固十幾減9的算法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行十幾減9的口算。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：圖片、口算卡片、“跳格子”場(chǎng)地布置。 教學(xué)流程： 一、情境導(dǎo)入,課前熱身教師引導(dǎo)：我們剛過(guò)完新年，一年級(jí)的許多小朋友為了慶祝春節(jié)，開展參加了許多豐富多彩的游藝活動(dòng)。讓我們一起去看看吧。二、合作歸納，知識(shí)梳理1.搬球（1）教師出示課本第3頁(yè)上的第一幅圖，畫面上顯示，教師引導(dǎo)：他們正在進(jìn)行搬球比賽呢？看著這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題

8、？這些問(wèn)題你能解決嗎？嘗試做一做，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（3）全班交流時(shí)老師選擇幾個(gè)同學(xué)，讓他們說(shuō)說(shuō)幾道題的計(jì)算過(guò)程2.復(fù)習(xí)十幾減9。（1）教師引導(dǎo)：操場(chǎng)上還有一群可愛的小朋友呢！他們也在慶祝元旦的到來(lái)。有的在唱歌，有的在彈琴。（出示情境圖：共有12個(gè)小朋友，9個(gè)排在一起唱歌，另3個(gè)在彈琴。）（2）教師引導(dǎo)：在這幅圖上，你又看到了什么？根據(jù)學(xué)生的不同回答，教師列出兩道算式：9+3.12-9。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再相互交流算法。三、綜合運(yùn)用，深化認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是多樣的、多角度的，語(yǔ)言表達(dá)可能是模糊的、不清晰的，教師要善于捕捉學(xué)生的思維，及時(shí)幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)這些規(guī)律都要肯定，要鼓勵(lì)學(xué)生理解

9、并能將其主動(dòng)運(yùn)用到平時(shí)的計(jì)算中去，熟練地做口算。1.跳格子。師：我們接下來(lái)再玩?zhèn)€游戲，跳格子。我在教室前面空地上畫好格子，并在格子里寫好數(shù)字（1120），每個(gè)學(xué)生手舉“-9”的卡片，每跳過(guò)一個(gè)格子，就計(jì)算出得數(shù)，其他小朋友在旁邊加油鼓勁。（2）幫助學(xué)生完成十幾減9的算式，并有規(guī)律地記住它們。規(guī)律一：等于號(hào)后面的數(shù)要比減號(hào)前面的個(gè)位數(shù)大1。規(guī)律二：減號(hào)前面的那個(gè)數(shù)慢慢地變小，得數(shù)也慢慢變小。2.活動(dòng)三：計(jì)算大比拼。教師安排一些口算卡片，以搶答的形式組織活動(dòng)，幫助學(xué)生理順計(jì)算思路，提高計(jì)算技能。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們有哪些收獲？有什么話想要告訴小伙伴嗎？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第2頁(yè)思考與調(diào)整一年級(jí)

10、數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 一 單元 課題 十幾減9（練習(xí)2） 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí)執(zhí)教者：郭華偉教學(xué)內(nèi)容：教科書第第4頁(yè)練習(xí)一的6-8題。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步鞏固十幾減9的計(jì)算思路。并能熟練計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：在綜合情境中靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)思維的靈活性。 教學(xué)難點(diǎn)：感知解決問(wèn)題策略的優(yōu)劣性。教學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、口算卡片、數(shù)字卡片、五角星教學(xué)流程： 一、情境導(dǎo)入,課前熱身師：這節(jié)課，老師帶來(lái)了各種顏色的五角星，你們喜歡嗎？老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)給課堂上表現(xiàn)聰明的小朋友和團(tuán)結(jié)合作的小組，你們有信心拿到嗎

11、？二、游戲活動(dòng)，組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)活動(dòng)一：“開火車”師：老師要和小朋友們一起玩一個(gè)開火車的游戲，你們想玩嗎？你們看，老師這兒有很多的口算卡片，想請(qǐng)我們的6列小火車幫忙計(jì)算一下，看看哪列火車開得最快。（出示十幾減9的口算卡片，讓學(xué)生依次計(jì)算，獎(jiǎng)勵(lì)第一名的小火車每人一顆五角星。）師：剛剛小朋友們的表現(xiàn)都很好，算得真快，能告訴老師你們有什么小竅門嗎？比如13-9是怎樣算的？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生選擇幾道題講講計(jì)算方法?；顒?dòng)二、小青蛙跳啊跳（第6題）算出每片荷葉上算式上的得數(shù)，再向前跳活動(dòng)三、“比比誰(shuí)聰明”(第7題)1.出示兩道帶有括線的看圖列式題，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖意，再列式計(jì)算?？茨膫€(gè)小朋友說(shuō)得好2.吹蠟燭圖、小猴圖（

12、第8題）請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖意，列式解答，填空（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和小、思維能力）活動(dòng)四、星星擂臺(tái)榜。讓學(xué)生觀察黑板上的擂臺(tái)榜（每個(gè)小組都獲得了一些五角星），你看懂了些什么？還能想到些什么？學(xué)生提出的問(wèn)題可能是：（1）哪個(gè)小組五角星最少？哪個(gè)小組五角星最多？對(duì)星數(shù)比較少的小組要進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們分析原因；對(duì)星數(shù)比較多的小組要督促他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力。（2）一共獲得了幾顆五角星？列出連加算式，教師對(duì)計(jì)算作些指導(dǎo)。（3）第一小組比第二小組多多少顆？三、回顧總結(jié)，感知成功體驗(yàn)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些進(jìn)步？還有哪些想法？教師小結(jié)：解決一個(gè)問(wèn)題我們可以從不同的角度出發(fā)去研究，并選擇最適合的方法。四、

13、延伸拓展1今天天氣真好，小貓興高采烈地去釣魚，可是小貓說(shuō)：“我的魚竿最多只能承受9千克的重量?！蹦敲聪旅娴哪男~小貓可以釣回家呢？12-3 10+1 13-9 18-8 15-9 16-9 9+5五、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第3頁(yè)思考與調(diào)整一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 一 單元 課題 十幾減8、十幾減7 第 4 課時(shí) 總第 課時(shí)執(zhí)教者：郭華偉郭華偉教學(xué)內(nèi)容：教科書第 5 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8.7的計(jì)算方法，正確地計(jì)算十幾減8.7。2.在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3.學(xué)生的合作交流習(xí)慣，讓其獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4.能應(yīng)

14、用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)十幾減8.7的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在合作交流過(guò)程中，自覺優(yōu)化自己的算法。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生：課前復(fù)習(xí)十幾減9的計(jì)算，小棒若干。教師：教學(xué)情境圖，小紅花若干。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們請(qǐng)看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把號(hào)子，還剩多少把？”?？墒?，小兔想了半天也想不出來(lái)，你們能幫幫小兔嗎？先說(shuō)怎樣列式？根據(jù)回答板書：158= 你想怎樣計(jì)算呢？二、自主學(xué)習(xí)1.嘗試探索(1) 教師引導(dǎo)：我們先來(lái)算一下158等于多少呢？請(qǐng)大家想一想，然后在小組內(nèi)討論。我相信我們的小朋友肯定能解答

15、出來(lái)。(2) 組織交流，學(xué)生可能會(huì)有如下的計(jì)算方法：a) 把8分成5和3，先算15510，再算1037。b) 把15分成10和5，先算1082，再算257。c) 因?yàn)?715，所以1587。d) 先算853，再算1037。e) 先把8個(gè)看成10個(gè)，15105，527。(3) 比較與優(yōu)化。教師引導(dǎo)：小朋友能用這么多方法來(lái)計(jì)算158，真了不起！給自己鼓鼓掌！在這些方法中，你最喜歡用哪一種？和你的小伙伴交流一下。2.自主遷移。教學(xué)“試一試”教師引導(dǎo)：15-7等于多少呢？用你喜歡的方法計(jì)算一下。小組內(nèi)互相檢查，幫助做錯(cuò)的學(xué)生更正。3.延伸拓展教師引導(dǎo)：你能再出幾道關(guān)于十幾減7和8的算式嗎？同桌之間交換

16、算式算一算。教師任意選擇其中的幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。三、實(shí)踐拓展1.“想想做做”第1題。教師出示情境圖并引導(dǎo)：你知道這幅圖的意思嗎？同桌之間先互相說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思，再全班交流，最后教師讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中（排小棒）抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生在書上填寫答案。2.“想想坐坐”第2題。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示的意思。3.做“想想做做”第3題。先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4.做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。5.做“想想做做”第5題。游戲“過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就

17、可以過(guò)橋了，看誰(shuí)先過(guò)橋。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們有哪些收獲？覺得自己學(xué)得怎樣？相互評(píng)一評(píng)。五、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第 頁(yè)思考與調(diào)整一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 一 單元 課題 十幾減8、7（練習(xí)1） 第 5 課時(shí) 總第 課時(shí)執(zhí)教者：郭華偉教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁(yè)練習(xí)二第15題教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，鞏固20以內(nèi)十幾減8.7計(jì)算方法，達(dá)到計(jì)算正確的目的。2.在動(dòng)手操作、合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。3.通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)基本練習(xí)進(jìn)一步鞏固十幾減8.7的計(jì)算思路，并逐步形成自己的算法。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)基本練習(xí)進(jìn)一步鞏固十幾減8.7的計(jì)

18、算思路，優(yōu)化算法。教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減7.8，今天老師就來(lái)考考小朋友學(xué)得怎樣？二、知識(shí)梳理第一題由于前面對(duì)“算減想加”的思路作了多次的鋪墊，所以本次練習(xí)要對(duì)這種思路再次進(jìn)行強(qiáng)化。做題是要引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中所填的未知數(shù)與下面計(jì)算得到的差之間的關(guān)系。先出示減法題，然后出示相應(yīng)的填未知數(shù)的題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣可以使學(xué)生更好了掌握加減法之間的關(guān)系。三、活動(dòng)引申1.找規(guī)律（第2.3題）先讓小朋友自己填出得數(shù)，然后同桌討論這兩題你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。（差是隨著被減數(shù)的變化而變化，減數(shù)不變）2.我是小小神算手（第4題）要求學(xué)生在一分半到兩分鐘的時(shí)間內(nèi)完成

19、，要提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。3.解決生活中的問(wèn)題（第5題） 說(shuō)說(shuō)圖的意思并列式解答，說(shuō)說(shuō)為什么用減法？4.開放題。小組合作編寫算式，使算式的結(jié)果都等于8。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的思考，先思考加法再思考減法。編寫加法算式：178，268，等等；編寫減法算式：918，1028，等等。四、回顧整理通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么要對(duì)小伙伴說(shuō)嗎？在計(jì)算有關(guān)8.7的算式時(shí)你們有什么竅門嗎？小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要及時(shí)總結(jié)，找出規(guī)律，這樣更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。思考與調(diào)整五、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第 頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 一 單元 課題：十幾減8、7（練習(xí)2） 第 6 課時(shí) 總第 課時(shí)執(zhí)教者：郭華偉教學(xué)內(nèi)容：教科書第

20、6頁(yè)練習(xí)二第610題教學(xué)目標(biāo)：1.借助生動(dòng)、有趣的游戲情境，進(jìn)一步鞏固十幾減8.7的計(jì)算方法，并逐步達(dá)到熟練的程度。2.通過(guò)富有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。3.在練習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅，從而形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：能在綜合練習(xí)的情境中正確計(jì)算、十幾減8.7。 教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)策略的多樣性，并能有效地加以選擇。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生：數(shù)字卡片。教師：創(chuàng)設(shè)情境時(shí)準(zhǔn)備相應(yīng)的主題情境圖。藍(lán)貓卡通形象，圖片，用于獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。教學(xué)流程： 一、課前談話，激發(fā)興趣好消息！“快樂(lè)大本營(yíng)”又開始啦！我們很榮幸地邀請(qǐng)到了小朋友

21、非常喜歡的藍(lán)貓作為我們今天的主考官。小朋友，你們高興嗎？二、活動(dòng)引領(lǐng)，初步感知1.過(guò)關(guān)游戲一：看圖列式。教師引導(dǎo)：今天，藍(lán)貓給咱們帶來(lái)了兩盤蘋果，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖并提出問(wèn)題。學(xué)生的回答可能如下：左邊盤子里有8個(gè)，右邊盤子里有7個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？左邊盤子里比右邊盤子里多幾個(gè)蘋果？藍(lán)貓先生一共帶來(lái)15個(gè)蘋果，左邊盤子里放了8個(gè)，右邊的盤子里放了多少個(gè)蘋果？教師引導(dǎo)學(xué)生列式表示思考過(guò)程，同時(shí)交流計(jì)算方法。2. 游戲二：計(jì)算大比拼。活動(dòng)分兩輪進(jìn)行，一輪計(jì)算加法，別一輪計(jì)算減法?；顒?dòng)規(guī)則：同桌兩人為一組，兩個(gè)學(xué)生手中持有一些卡片。其中一個(gè)人手中有3張卡片，分別寫有7.8.9三個(gè)數(shù)字；別一個(gè)人

22、手里有09等10張卡片。每人每次出一張卡片，計(jì)算加法。比一比，誰(shuí)算得快！在計(jì)算減法時(shí)，學(xué)生手中的卡片分別為7.8.9三張和1019等10張。對(duì)個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生要注意個(gè)別輔導(dǎo)。另外配對(duì)時(shí)要注意比賽要有可比性，要注意計(jì)算能力的差異，選擇同質(zhì)分組。3過(guò)關(guān)游戲三：找規(guī)律（第7.8題）通過(guò)算一算、比一比要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律第7題：左邊兩組被減數(shù)不變，減數(shù)變大，差變小。右邊一組被減數(shù)和減數(shù)作同樣的變化，差不變。第8題：發(fā)現(xiàn)加減法之間的關(guān)系，以此引導(dǎo)學(xué)生去想加算減，提高減法的練習(xí)效率。三、實(shí)踐體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)1.活動(dòng)一：“比比誰(shuí)先回到家”（第9題）。建議：先以小組為單位進(jìn)行接龍比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，

23、再組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人挑戰(zhàn)賽。該題在保證正確率的前提下，可在速度方面適當(dāng)提出要求。2.活動(dòng)二：“小鴨子找媽媽”（補(bǔ)充）。游戲以大組為單位分兩輪進(jìn)行。1.2兩大組參加第一輪，3.4兩大組第二輪。第一輪：老師把標(biāo)有數(shù)字415的12張“鴨媽媽”圖片分發(fā)給第一大組的學(xué)生，把標(biāo)有算式的12張“小鴨子”圖片分發(fā)給第二大組的學(xué)生。游戲時(shí)，“鴨媽媽”舉圖站在黑板前，由扮演“小鴨子”的學(xué)生依次舉片口述，如“我是128，我的鴨媽媽是4”，然后跑向扮演“鴨媽媽”4“的身邊。每個(gè)“小鴨”說(shuō)對(duì)跑，讓班上的其他同學(xué)為之鼓掌。第一輪游戲結(jié)束，換3.4兩大組的學(xué)生上前進(jìn)行第二輪游戲。兩輪游戲結(jié)束后，用“小鴨”卡片讓學(xué)生集體口算一

24、遍。四、課堂小結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。五、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第 頁(yè)思考與調(diào)整一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 一 單元 課題 十幾減6.5.4.3.2 第 7 課時(shí) 總第 課時(shí)執(zhí)教者：郭華偉教學(xué)內(nèi)容：教科書第9-10頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，掌握十幾減6.5.4.3.2的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生收集和表述信息的能力，能結(jié)合加減法的初步知識(shí)選擇解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步感知有關(guān)的減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。3讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主探索，合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)十幾減6.5.4

25、.3.2的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟“想加算減”這一計(jì)算策略的優(yōu)越性，自覺優(yōu)化自己的算法。教學(xué)具準(zhǔn)備：主題情境圖。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1出示主題圖。師：小兔很喜歡吃磨菇，因此，兔媽媽經(jīng)常去采磨菇。小朋友看，今天，兔媽媽又采了好多的磨菇，有藍(lán)磨菇，還有灰磨菇。 2揭題：今天這節(jié)課，我們根據(jù)兔媽媽采磨菇的事，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)減法。 3. 這時(shí)，走來(lái)了小老鼠，它問(wèn)兔媽媽：“兔媽媽，你今天一共采了幾個(gè)磨菇呀？”誰(shuí)來(lái)幫兔媽媽回答？（兔媽媽高興地說(shuō)：“一共采了11個(gè)?！保?二、自主探究，合作交流 過(guò)渡：我們利用圖中5個(gè)藍(lán)蘑菇和6個(gè)灰蘑菇，這兩個(gè)信息，解決了兔媽媽一共采了11個(gè)蘑菇這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

26、1教學(xué)例題。 （1）提問(wèn)：下面就請(qǐng)你從圖中找到兩個(gè)有用的信息，編一道用減法計(jì)算的題目，好嗎？ （2）小組交流討論。 一共采了11個(gè)蘑菇，藍(lán)蘑菇有5個(gè)，灰蘑菇有幾個(gè)？ 一共采了11個(gè)蘑菇，灰蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？ （3）根據(jù)學(xué)生反饋的情況，進(jìn)行板書： 這兩道題怎么列式？（分別說(shuō)出列式的理由）：板書：115.（從11個(gè)藍(lán)蘑菇和花蘑菇的總數(shù)中去掉5個(gè)藍(lán)蘑菇就是6個(gè)花蘑菇，）116（去掉6個(gè)花蘑菇就是5個(gè)藍(lán)蘑菇。） （4）請(qǐng)?jiān)跁蠈懗鲇?jì)算結(jié)果，然后讀一讀算式，并把這兩道題的算法和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （5）全班交流。 2小結(jié)。 用想加算減的方法可以幫助我們算出得數(shù)，是一個(gè)好辦法，利用破十法也可以計(jì)算

27、出結(jié)果。 三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 過(guò)渡：解決了小兔媽媽的問(wèn)題，茄子老師又出了題目來(lái)考考大家了。你們?cè)覆辉敢饨邮芴魬?zhàn)呀？ 1“想想做做”第1題。 （1）看圖寫出兩道減法算式。（在數(shù)學(xué)書上填出得數(shù)） 做第一題，先讀題，之后找規(guī)律，之后利用規(guī)律完成剩下兩組。 （2）全班交流算式，說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的，怎么想的。（每組中減去左邊球的的個(gè)數(shù)，就得到右邊球的個(gè)數(shù)；減去右邊球的個(gè)數(shù)，就得到右邊球的個(gè)數(shù)。） 2“想想做做”第2題。 師：剛才我們?cè)诳磮D計(jì)算的時(shí)候表現(xiàn)很好，那么如果沒有圖了我們還會(huì)計(jì)算么？ （1）先完成第一組題，說(shuō)說(shuō)這兩題之間有什么聯(lián)系。 （2）完成后兩組題，看看有沒有這樣的規(guī)律。 3“想想做做”第

28、3題。 （1）完成第一組題，觀察這三道題之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （2）觀察后兩組題的得數(shù)會(huì)有怎樣的變化，再做完驗(yàn)證。 小結(jié)：如果你掌握了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)大大提高你的計(jì)算速度，所以我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候要靈活選用算法。 4“想想做做”4題。（螞蟻搬家） 掌握了計(jì)算的本領(lǐng)，我們還可以利用計(jì)算找到許多朋友，下面就一起來(lái)找朋友。 將算式貼在黑板上，順次讀題，開展讀記的訓(xùn)練。 5“想想做做”5題。（1）課件出示情境圖后，讓學(xué)生看題說(shuō)說(shuō)題意。 （2）根據(jù)問(wèn)題列式并計(jì)算。 （3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？為什么要用減法算？ 四、總結(jié)反思，拓展延伸 今天的課，你們上得開心嗎？知道我們學(xué)了什么知識(shí)嗎？（板書：十

29、幾減6.5.4.3.2）如果100分是滿分，你會(huì)給你今天的表現(xiàn)打幾分？為什么？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第 頁(yè)思考與調(diào)整一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第一單元 課題 十幾減6.5.4.3.2 （練習(xí)） 第8課時(shí) 總第 課時(shí)執(zhí)教者：郭華偉教學(xué)內(nèi)容：教科書第11-12頁(yè)練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1.借助生動(dòng)、有趣的游戲情境，幫助學(xué)生鞏固6.5.4.3.2加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性以及選擇信息、處理數(shù)據(jù)的能力。發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。3.在練習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。從而形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握6.5.4.3

30、.2加幾和十幾減6.5.4.3.2的計(jì)算方法，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息處理數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：創(chuàng)設(shè)情境時(shí)準(zhǔn)備相應(yīng)的主題情境圖或多媒體課件。學(xué)生：自制卡片。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境老師引導(dǎo)：好消息！“快樂(lè)大本營(yíng)”又開始啦！許多小動(dòng)物都趕去做游戲啦!小朋友，你們想不想一起去看看？那就讓機(jī)靈的藍(lán)皮鼠帶我們一起去快樂(lè)大本營(yíng)吧！二、游戲活動(dòng)1.游戲一：八仙過(guò)海，各顯神通（第1題）教師引導(dǎo)：我們來(lái)到快樂(lè)大本營(yíng)，看小動(dòng)物們正在玩八仙過(guò)海各顯神通的游戲，主考官是我們喜歡的藍(lán)貓先生?？葱⊥迷谟?jì)算“5+6”和“116”“11-5=”時(shí)，找到很

31、多種不同的方法，你能找到幾種？先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行交流。教師可將學(xué)生們交流的方法整理板書。小結(jié)時(shí)指出：在具體計(jì)算時(shí)，只需運(yùn)用自己認(rèn)為最好的方法就可以了。2.游戲二：我來(lái)挑戰(zhàn)教師引導(dǎo)：小朋友們的方法很多很好，你愿意出題挑戰(zhàn)嗎？先小組合作討論出題，然后去挑戰(zhàn)其他小組，比比哪組是優(yōu)勝者。3.游戲三：大象采椰子（第2題）教師引導(dǎo)：椰子林里，幾只大象正在為大家進(jìn)行采椰子的表演，每采一個(gè)椰子就可以得到相應(yīng)算式的結(jié)果。在引導(dǎo)學(xué)生理解題意后，教師組織學(xué)生依次做大象比賽，看哪組的選手采得最快。交流時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。具體操作：教師在黑板上貼出椰樹圖，接下來(lái)組織學(xué)生一起做摘椰子的

32、游戲。游戲規(guī)則：每組代表依次到前面采椰子說(shuō)算式及得數(shù)，算對(duì)，后面的選手繼續(xù)采，算不對(duì)可在小組成員的提示下算對(duì)后繼續(xù)采。活動(dòng)可分三輪進(jìn)行，每輪各選一組不同的題，下一輪時(shí)換一組題。比一比哪組同學(xué)最先摘完。4.游戲四：取藏寶圖（第3題）12-6 13-5 12-4 11-3 11-4 11-2 14-6 13-6 14-5 15-6 12-5 15-5 把以上習(xí)題做成卡片，貼到相應(yīng)的得數(shù)前，只有全部做對(duì)，得到的才是藏寶圖。6.游戲六：逛果園（第5題）幫助農(nóng)民伯伯算一算果樹的棵樹，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。7.自主練習(xí)(第6.7題)獨(dú)立完成，全班校對(duì)。三、自主小結(jié)這節(jié)課，我們跟著機(jī)靈的藍(lán)皮鼠一起去參加了快樂(lè)

33、大本營(yíng)，你覺得自己最大的收獲是什么？四、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第 頁(yè)思考與調(diào)整一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 一 單元 課題 復(fù)習(xí)（1） 第 9 課時(shí) 總第 課時(shí)執(zhí)教者：郭華偉教學(xué)內(nèi)容：教科書第13-14頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法表，提高學(xué)生綜合、歸納的能力2.使學(xué)生系統(tǒng)掌握20以內(nèi)退位減法的算法，能夠正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法題3.在自主整理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力，多角度觀察事物的能力和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，熟悉計(jì)算思路，多角度探尋表中的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)合作討論，探尋加法表和減法表中蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：減法表算式卡片。學(xué)生：算式卡片若

34、干張，一張空白表格。教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備師：同學(xué)們，20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法并整理20以內(nèi)退位減法表師：首先拿出手中的口算卡片(事先給每位學(xué)生準(zhǔn)備36張20以內(nèi)退位減法口算卡片)同桌互相出題進(jìn)行口算練習(xí)師：誰(shuí)知道20以內(nèi)退位減法共有多少道？(學(xué)生回答有各種不同答案，反映快的學(xué)生很快數(shù)出手中的卡片一共有36張，知道有36道善于動(dòng)腦筋的學(xué)生可能說(shuō)出十幾減9有8道，十幾減8有7道，十幾減2有1道，加起來(lái)一共是36道)教師對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)師：下面請(qǐng)同學(xué)們把手中的口算卡片分類，想一想怎樣算，能很快記住這36道題？分的過(guò)程中，同桌同學(xué)可以互相

35、商量一下 二、動(dòng)手操作 歸納整理同學(xué)們邊思考邊商量，很認(rèn)真地按自己的想法分類在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候停止師：同學(xué)們分得非常認(rèn)真，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分類的？(有的同學(xué)按減數(shù)相同，即按1118減9，1117減8，1116減7，112的順序分的；還有的同學(xué)按被減數(shù)相同，即按11減211減9，12減312減9，13減413減9，18減9的順序分的)師：同學(xué)們，你們都分得很對(duì)，下面就按你們說(shuō)的兩種分法，歸納整理20以內(nèi)的退位減法表好嗎？師：咱們先按第一種分類方法將口算卡片貼在表格中(學(xué)生邊說(shuō)教師邊把卡片帖在事先畫好的格中，最后整理出20以內(nèi)退位減法表如果時(shí)間允許，也可以按第二種分類方法再貼一遍)師：我們依靠集體的

36、智慧，把20以內(nèi)退位減法表整理出來(lái)了看看我們整理的和教科書上總結(jié)的減法表一樣嗎？(打開書后，每位同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口算一遍36道退位減法題)師：同學(xué)們動(dòng)腦筋用不同的分類方法歸納整理的20以內(nèi)退位減法表和書上總結(jié)的一樣，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)20以內(nèi)退位減法掌握得比較好下面我們還要一起研究在20以內(nèi)退位減法表中有什么規(guī)律，好嗎？ 三、認(rèn)真觀察 探索規(guī)律師：按四人一小組討論，在20以內(nèi)退位減法表中你們能發(fā)現(xiàn)什么？在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論可能會(huì)發(fā)現(xiàn)如下排列規(guī)律(1)豎著看：第一行都是十幾減9由于被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，而減數(shù)不變，所以差也隨著一個(gè)比一個(gè)多1十幾減9的題共8道第二行都是十幾減8的題共7道第三行都是

37、十幾減7的題共6道第四行都是十幾減6的題共5道第五行都是十幾減5的題共4道第六行都是十幾減4的題共3道第七行都是十幾減3的題共2道第八行是十幾減2的題有1道(2)橫著看：第一排都是11減幾由于被減數(shù)不變，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1，所以差反而一個(gè)比一個(gè)多1第二排都是12減幾的題第三排都是13減幾的題第四排都是14減幾的題第五排都是15減幾的題第六排都是16減幾的題四、動(dòng)腦思考 掌握算法師：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？讓學(xué)生充分發(fā)言，師生共同歸納幾種計(jì)算方法：1想加算減如：119=( )，想92=11，所以119=22用“見九想一”、“見八想二”、“見七想三”的方法很快算出36道退位減法如：(1

38、)119，見減數(shù)9想1，1加被除數(shù)個(gè)位上的1得2，所以119=2(2)118，見減數(shù)8想2，2加被除數(shù)個(gè)位上的1得3，所以118=3(3)117，見減數(shù)7想3，3加被除數(shù)個(gè)位上的1得4，所以117=4(4)116，見減數(shù)6想4，4加被除數(shù)個(gè)位上的1得5，所以116=53還可以用“差1得9.差2得8.差3得7.差4得6”的方法，也能很快算出36道退位減法如：減數(shù)與被減數(shù)個(gè)位差1，得9減數(shù)與被減數(shù)個(gè)位差2，得8五、鞏固練習(xí)1看圖列式并計(jì)算84= 76= 4= =128= 137= 12= =2看誰(shuí)算得又對(duì)又快(3分鐘)112= 125= 137= 168= 159= 167= 156= 135=

39、136= 123= 148= 114=127= 139= 115= 149= 179= 128= 147= 134= 138= 119= 158= 146=四、總結(jié)反思，拓展延伸 今天的課，你們上得開心嗎？知道我們學(xué)了什么知識(shí)嗎？如果100分是滿分，你會(huì)給你今天的表現(xiàn)打幾分？為什么？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第 頁(yè)思考與調(diào)整一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 一 單元 課題 復(fù)習(xí)（2） 第 10 課時(shí) 總第 課時(shí)執(zhí)教者：郭華偉教學(xué)內(nèi)容：教科書第14-15頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)情境中理解題意，正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)退位減法。2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及與他人合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3.加深對(duì)生

40、活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn)：把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體的情境中正確選擇解決問(wèn)題的策略。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：結(jié)合情境的有關(guān)掛圖或多媒體課件。 教學(xué)流程： 一、談話引入：豬八戒陪唐僧取經(jīng)回來(lái)后無(wú)事可做，天天出去游玩，可高興啦! 今天，他要在小人國(guó)游數(shù)學(xué)樂(lè)園，邀請(qǐng)我們小朋友一起去，你們高興嗎？二、組織游戲，活動(dòng)深化。 1.活動(dòng)一：看圖列式（第8題）教師引導(dǎo)：豬八戒在我們小朋友的幫助下學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，瞧，他很自信地做起這兩道題來(lái)啦，我們小朋友與他一起做，比比誰(shuí)做得好。（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）組織交流，

41、交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。2.活動(dòng)二：看看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)（第6題）教師引導(dǎo)：豬八戒要和我們比賽跑步啦！教師出示題目游戲可分兩輪進(jìn)行：2個(gè)小組一輪，比賽時(shí)，每組第一個(gè)同學(xué)上前，沿著圖中起點(diǎn)的題目算起，算完填好，換一個(gè)人繼續(xù)算，循序“接力”，先算完且算得對(duì)的一組獲勝，每人獎(jiǎng)一面小紅旗，游戲結(jié)束后同桌兩人比賽跑步完成書上第6題。3.活動(dòng)三：逛農(nóng)場(chǎng)（第9題）教師引導(dǎo)：豬八戒來(lái)到農(nóng)場(chǎng)看到好些雞、鴨、鵝可樂(lè)壞了，埋頭數(shù)起來(lái)，一共數(shù)到11只雞、8只鴨、7只鵝。豬八戒說(shuō)：小朋友們你能提出哪些問(wèn)題來(lái)考考我呢？讓學(xué)生根據(jù)上面的數(shù)據(jù)提出不同的問(wèn)題并解答。三、實(shí)踐體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn) 1.體育館（第7題）教師引導(dǎo)：豬八戒逛完了

42、花園，來(lái)到體育館，體育館里有14個(gè)足球，借走了8個(gè)，還有多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。體育館里有14個(gè)足球，被小朋友借走了8個(gè)，還有7個(gè)小朋友要借夠嗎？先幫助學(xué)生理解問(wèn)題情境，然后再獨(dú)立完成，交流時(shí)幫助學(xué)生理清解題思路。學(xué)生的思路可能是1486 67；7+815 1514； 1477 783.買水果（第10題）教師引導(dǎo)：豬八戒來(lái)到小人國(guó)的水果市場(chǎng)，裝來(lái)了一籃蘋果和梨，一共有15個(gè)，你知道梨可能有幾個(gè)嗎？出示圖：讓學(xué)生看圖分小組討論。組織學(xué)生交流由于答案不唯一，肯定會(huì)引起爭(zhēng)論，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生在不同結(jié)論的碰撞中，逐步領(lǐng)悟到解決問(wèn)題的策略?？梢韵燃僭O(shè)

43、蘋果的個(gè)數(shù)，再求梨的個(gè)數(shù)，也可以直接假設(shè)梨的個(gè)數(shù)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，從圖中獲取信息，蘋果的個(gè)數(shù)不會(huì)少于5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)不少于2個(gè)。此題難度較大，要讓學(xué)生從中感知解決問(wèn)題的策略，掌握幾種答案，體會(huì)結(jié)論的不確定性。五、自主小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有了什么新的收獲？六、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第 頁(yè)思考與調(diào)整一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第二單元 課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形和圓 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)執(zhí)教者：郭華偉教學(xué)內(nèi)容：教科書第16-18頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這三種圖形的名稱，并能識(shí)別這三種

44、圖形，初步知道三種圖形在生活中的應(yīng)用。2.在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流和敢于創(chuàng)新的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這三種圖形的名稱，并能識(shí)別這三種圖形，初步知道三種圖形在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：把“面”從“體”中抽取出來(lái)，并能清晰地識(shí)別這些“面”。 教學(xué)具準(zhǔn)備：圖形標(biāo)志。三種形狀的物體、紙、印泥、剪刀、釘子板、橡皮圈、方格紙、水彩筆、信封（內(nèi)裝膠水）、尺、六張大白紙。 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入：1.小朋友們，你們喜歡積木嗎？2.是啊，用積木我們

45、可以搭出許多漂亮的圖形。你們看（掛圖出示房子圖）用積木搭的房子多漂亮呀！那其中有你們認(rèn)識(shí)的積木嗎？和你同桌說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪種圖形的積木？（指名回答然后出示圖片：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱）學(xué)生拿出圓柱、長(zhǎng)方體，正方體3.現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來(lái)觀察一下這幾個(gè)長(zhǎng)方體積木的面。觀察完的小朋友請(qǐng)你閉上眼睛想象一下你們看到的形狀是什么樣的。4.現(xiàn)在請(qǐng)你們看你們想象的形狀是不是這樣的？（將事先畫好的長(zhǎng)方形貼在黑板上）像這樣的圖形叫什么？你們知道嗎？板書：長(zhǎng)方形5.同樣的老師請(qǐng)你們來(lái)看這幾個(gè)正方體的面，再閉上眼想象一下你們看到的形狀是什么樣的。6.看是不是這樣的？（將事先畫好的正方形貼在黑板上）像這樣的圖形又叫什么呢？

46、板書：正方形7.那圓柱呢？同樣請(qǐng)你觀察這幾個(gè)面，想象一下你看到的形狀是什么樣子的。是不是這樣呢？（將事先畫好的圓貼在黑板上）那這樣的圖形我們叫它什么呢？ 板書：圓二、合作探究1.剛才小朋友們看到的這三種圖形都在積木上，那你們有沒有辦法把它們記在紙上呢？老師提供給學(xué)生一些物品，請(qǐng)4人小組活動(dòng)，看看哪個(gè)小組想出的辦法最多？小組長(zhǎng)拿出印泥、白紙。學(xué)生拿著積木、白紙、鉛筆、印泥等物品討論著，探索著，嘗試著。匯報(bào)方法：有一種方法的舉1個(gè)手指，有二種方法的舉2個(gè)手指，有3種方法的舉3個(gè)手指。我先讓有一種方法的小組里的同學(xué)發(fā)言，其他小組的同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生的方法有：1.把積木放在紙上，描下來(lái)。2.用印泥印出長(zhǎng)方

47、形、正方形和圓。3.用白紙?jiān)诜e木上一摁，圖形就出來(lái)了。 三、交流共享1剛才同學(xué)們從積木上找到了長(zhǎng)方形、正方形和圓，其實(shí)在我們的生活中許多地方都可以看見它們，請(qǐng)小朋友好可以在教室里以及自己家的客廳、臥室或其它場(chǎng)景里再看看、找一找，有沒有物體面的形狀是長(zhǎng)方形、正方形或圓的。2.動(dòng)手操作（1）我們?cè)谏钪姓业侥敲炊?，那你能?dòng)手來(lái)創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們?cè)卺斪影迳蟻?lái)“圍一圍”。請(qǐng)你拿出釘子板，自己來(lái)圍一圍我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。（學(xué)生圍）交流展示，說(shuō)說(shuō)你圍的是什么圖形。（2）小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò)！你們想不想來(lái)畫畫長(zhǎng)方形和正方形呢？那我們就在方格紙來(lái)“畫一畫”長(zhǎng)方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長(zhǎng)方

48、形和正方形比較方便呢？（學(xué)生討論，交流）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么畫呀？畫好后交流，說(shuō)說(shuō)自己畫的是怎樣的圖形。五、檢測(cè)完善今天我們一起認(rèn)識(shí)了這些圖形，我們通過(guò)認(rèn)、找、描、摁、印、貼、圍、畫，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和圓形有了新的認(rèn)識(shí)，最后，我們就一起來(lái)和這些好朋友來(lái)“玩一玩”好嗎？（好）玩涂色，你準(zhǔn)備怎樣涂？六、全課小結(jié)今天你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？七、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第 11 頁(yè)八、課外延伸：奇妙的圓圓，是一個(gè)看來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上很奇妙的圖形。古代人最早是從太陽(yáng)、十五的月亮得到圓的概念的。就是現(xiàn)在人們還用日、月來(lái)形容一些圓的東西，如月餅、月門、月琴等。是什么人做出第一個(gè)圓的呢？十幾萬(wàn)年前的古人做的石球已經(jīng)相

49、當(dāng)圓了。大約在6000年前，美索不達(dá)米亞人做出了世界上第一個(gè)輪子圓的木盤。大約在4000多年前，人們將圓的木盤固定在木架上，就成了最初的車子。思考與調(diào)整一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第二單元 課題：認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形 第2 課時(shí) 總第 課時(shí)執(zhí)教者：郭華偉教學(xué)內(nèi)容：教科書第19-21頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形。2.知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。3.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)：知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識(shí)別這些圖形。教學(xué)難點(diǎn)：通

50、過(guò)折、剪、拼等實(shí)踐活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)圖形，并體會(huì)到圖形之間的變換。教學(xué)具準(zhǔn)備：釘子板，長(zhǎng)方形的紙片，教科書上的情境圖。 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、圓形）今天圖形王國(guó)里正熱熱鬧鬧地舉行圖形大賽呢！現(xiàn)在我們要通過(guò)折紙游戲來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾種圖形。二、思索探究、交流共享1.認(rèn)識(shí)三角形我們先到正方形樂(lè)園去看看。瞧，這是什么？（正方形紙）請(qǐng)小朋友也拿出一張正方形紙，就折一下， 想怎樣折就怎樣折。（1）哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么折的？（2）你能向大家介紹一下，你是怎樣折紙的嗎？（師引導(dǎo)說(shuō)；我把它對(duì)折成了兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形）還有哪些小朋友也是和他一樣的折

51、法？請(qǐng)舉手?。?）還有不同的折法嗎？指名折出兩個(gè)三角形的同學(xué)上來(lái)演示。（我把它對(duì)折成了兩個(gè)一樣的三角形）說(shuō)得真好！這個(gè)圖形我們以前還沒有接觸過(guò)，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下（板書課題）三角形。并把折成的圖形貼在黑板上。談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在生活中，你還見到過(guò)哪些三角形？談話：小朋友們知道的可真多呀！在我們的生活中，像紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)，它們也都是三角形，三角形有這樣的（銳角三角形），還有這樣的（直角三角形），還有這樣的（鈍角三角形），這些都可以叫它三角形。請(qǐng)折出兩個(gè)長(zhǎng)方形的學(xué)生再試著對(duì)折一下，看看你們能不能對(duì)折出兩個(gè)三角形。（學(xué)生操作）（4）談話：你能圍

52、一個(gè)三角形嗎？試著用橡皮筋圍圍看。（學(xué)生操作）誰(shuí)愿意把你圍的三角形給大家來(lái)看一看。（指著幾個(gè)學(xué)生圍的不同形狀的三角形）小朋友們看，他們圍的是三角形嗎？再圍一個(gè)和你剛才圍的不一樣的三角形。（圍完后，可以給你小組里的小朋友看一看，讓小朋友自己來(lái)評(píng)一評(píng)。）（5）談話：小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形，會(huì)用彩筆在格子紙上畫出一個(gè)自己最喜歡的三角形嗎？請(qǐng)小朋友拿出你們的格子紙，開始畫吧！請(qǐng)把你畫好的三角形高高舉起來(lái)，讓大家看看。評(píng)判畫的好不好，可能有的小朋友畫的時(shí)候沒用直尺，可讓其它小朋友幫他想辦法，然后再請(qǐng)學(xué)生用直尺畫一個(gè)和剛剛不一樣的三角形。比一比誰(shuí)畫的最漂亮。（6）長(zhǎng)方形樂(lè)園中

53、的圖形有些不高興了，也想折個(gè)三角形出來(lái)，我們一起去幫幫它好嗎？（學(xué)生拿出長(zhǎng)方形紙進(jìn)行操作）交流：誰(shuí)想來(lái)展示自己的折法？（你真厲害，已經(jīng)折出了一個(gè)三角形了！）（你真會(huì)動(dòng)腦，竟然折兩下折出了兩個(gè)三角形了?。┰俸煤孟胍幌?，你能只折一下就折出兩個(gè)三角形嗎？你真是個(gè)善于動(dòng)腦的孩子！再給大家演示一下你是怎樣折出兩個(gè)三角形？（7）和正方形折出來(lái)的三角形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。2認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）談話：小朋友折的真好，可是有個(gè)小朋友很頑皮，他用剪刀把紙沿著折痕剪了開來(lái)。（邊說(shuō)邊演示剪的過(guò)程）呀，剪成了兩個(gè)完全一樣的三角形，他要小朋友和他一起玩拼圖游戲呢？你愿意嗎？請(qǐng)你先剪一剪，再拼一拼。老師要提醒小朋友注意，拼圖形的時(shí)候要邊對(duì)邊，不能留下縫隙。 要求：兩人合作，拼出兩個(gè)不一樣的圖形。交流反饋：誰(shuí)愿意拼給大家看？指名上黑板拼，老師把