2021年大班音樂(lè)教案種子托比的故事

1、幼兒園教案2021年大班音樂(lè)教案：種子托比的故事幼兒園名稱(chēng)：xxxx班級(jí)：xxxx日期：2021年xx月xx日幼兒園教案2021年大班音樂(lè)教案：種子托比的故事大班音樂(lè)活動(dòng)種子托比的故事教案主要包含了游戲玩法建議，教學(xué)活動(dòng)建議，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班音樂(lè)種子托比的故事教案吧。幼兒園大班音樂(lè)教案：種子托比的故事游戲玩法建議： 1、幼兒吹畫(huà)時(shí)，在樂(lè)曲a段中每個(gè)樂(lè)句1-3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對(duì)準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng)；反復(fù)四次。b段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂(lè)的變化畫(huà)出小樹(shù)苗的枝葉。 2、吹畫(huà)結(jié)束后將幼兒的作品進(jìn)行展示，體驗(yàn)成功感。教學(xué)活動(dòng)建議： 【活動(dòng)目標(biāo)】

2、1、初步感受樂(lè)曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。 2、嘗試運(yùn)用吹畫(huà)、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，慢慢長(zhǎng)大的情景。 3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛(ài)與美好生活的向往，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）講述種子托比的故事，自然引出活動(dòng)內(nèi)容。 師：在一片美麗的大森林里，有高高的大樹(shù)……（故事詳見(jiàn)附錄），種子托比發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（二）引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)。 1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。 師：你覺(jué)得托比發(fā)生了什么變化？ 2、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題再次完整傾聽(tīng)音樂(lè)，初

3、步感受音樂(lè)所表達(dá)的優(yōu)美的意境。 師：是誰(shuí)叫醒了托比？托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情？（三）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受ab兩段不同的音樂(lè)性質(zhì)和所表達(dá)的音樂(lè)意境。 1、引導(dǎo)幼兒感受a段音樂(lè) 師：調(diào)皮的小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶來(lái)到托比身邊，它們是來(lái)叫醒托比的嗎？ (l)教師隨音樂(lè)操作a段圖譜，幫助幼兒理解a段音樂(lè)中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。 師：小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶把托比叫醒了嗎？它們來(lái)了幾次？如果你是小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶，你會(huì)怎么叫醒托比呢？ (2)教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作，教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。 (3)結(jié)合幼兒的想象，鼓勵(lì)隨音樂(lè)動(dòng)作模擬再現(xiàn)a段種子發(fā)芽的情境。 2、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂(lè)。 (1)教師隨樂(lè)用畫(huà)筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng)，成為大樹(shù)的情境，加深幼兒感受。 師：托比慢慢地鉆出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來(lái)看看。 (2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。 師：托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的？你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎？ 教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求：和音樂(lè)配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。 (3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)b段情境，提醒幼兒動(dòng)作合拍。（四）運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。 1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。 2、觀看flash，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂(lè)蘊(yùn)含情境的理解。 3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)，以