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1、 2021年三年級美術教師個人工作總結（二）撰寫人：_日 期：_2021年三年級美術教師個人工作總結（二）一個發(fā)展完善的人本身就是一件藝術品,但_人格的塑造離不開藝術,如果人們不珍視藝術,失去了藝術,就無法過一種有意義的生活,甚至無法完好的存在下去。面對當前教育狀況,藝術課課程改革勢在必行,這是當今教育發(fā)展的一種趨勢,本人今年教學三年級美術,參加了今年的美術課改實驗,從這簡短的十幾課中讓我感覺課改的成功性。一、本教材的價值觀,基本理念是轉(zhuǎn)變教師教育觀念的契機。美術課程標準新的價值觀、新的基本理念和所采用的新的_是轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念的契機。本教材突出了美術課程的審美體驗價值、創(chuàng)新精神的發(fā)展價值

2、、人文價值,文化傳承價值等一系列新的美術教育價值觀。提出了以美術為終身學習奠定基礎為核心,以激發(fā)學習興趣為動力,面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導綜合學習和探究學習、參與美術文化傳承、完善評價機制等嶄新的美術教育理念。二、本人能抓住一個重要理念,實施三維教學目標本人以_學生學習為教育理念的核心,通過教給學生方法讓學生主動自主地探討,學習、研究問題。從中貫穿、知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀這這一三維教學目標,能在不知不覺中既讓學生感受到美的教育又有一種知識的整合,如泥巴真聽話在關心大家一起畫等幾課,作業(yè)效果比較好。三、在課程中能轉(zhuǎn)變教師角色,改變學生的學習方式

3、。教師在教學中往往重視教師的教,忽視學生的學,學生處于被動的接受地位,而在新教材教學中.四、轉(zhuǎn)變了教育理念,建立了促進學生全面發(fā)展的評價眾所周知,對于教育的改革,評價成了首大難題,如何對學生加以正確評價,讓學生得以促進不至于重視高低分,這個問題太重大了。在教學過程中,不能扼殺學生的創(chuàng)造力,每當學生的一幅作品我看不懂時,我就問他_,學生總會有一大堆理由,我想如果根據(jù)成人的審美觀來加以指正,那這樣學生的一些學習興趣、學習信心、學習個性也就被抹殺了,單純的從技能出發(fā),從畫面效果出發(fā)的評價,對學生的發(fā)展毫無益處。因此,一學期的教學讓我感覺教師的壓力,角色的轉(zhuǎn)變、技能的提高以及評價學生幾個大問題,始終需要我們反復推敲、琢磨既要_學生掌握美術知識技能的情況,更要重視對學生美術的學習能力,學習態(tài)度,情感和價

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