《致教師》讀后感_2

1、致教師讀后感最近的空余時(shí)間，都是在讀致教師這本書(shū)，書(shū)名很 吸引人，內(nèi)容都是解答一線教師工作、生活中的困惑，通過(guò) 一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例針對(duì)性的加以剖析、深究。書(shū)中教師的問(wèn) 題、疑惑、故事等都是我們教師身邊所遇到的，所思考的， 所疑惑的，所發(fā)生的，讀了之后，收獲很大。很喜歡書(shū)中的這一句話：“教育最重要的事情就是要相 信孩子與學(xué)生，相信他們每一個(gè)人都能夠書(shū)寫(xiě)自己的精彩； 就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個(gè)性，讓他們真 正的成為自己?！薄叭绻荒軐?duì)學(xué)生一視同仁，那么教師最 需要關(guān)注的，恰恰是那些缺乏關(guān)注、不惹人憐愛(ài)的孩子?！弊鳛槔蠋煹奈覀?，遇見(jiàn)的孩子實(shí)在是太多了。 聰明漂亮， 乖巧懂事的，往往是我們

2、最喜歡的；成績(jī)不好或紀(jì)律不好、 特別是品行不好的那些問(wèn)題學(xué)生，往往是讓人喜歡不起來(lái)。 其實(shí)，這些孩子的背后有著無(wú)數(shù)的潛能和優(yōu)點(diǎn)，如果我們整 天看到的全是他們的缺點(diǎn)，永遠(yuǎn)是無(wú)休止的批評(píng)，只會(huì)讓他 們變得越來(lái)越糟糕；如果換個(gè)角度，細(xì)細(xì)觀察，去卩能發(fā)現(xiàn)再 后進(jìn)的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點(diǎn)，假如能夠把優(yōu)點(diǎn)加以放大， 給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個(gè)更美麗 的童年。班里的小銘，紀(jì)律不好，讓人頭疼，卻發(fā)現(xiàn)他熱愛(ài)勞動(dòng)， 每次有值日生生病，他總是第一個(gè)舉手說(shuō)“我來(lái)幫他掃?！?于是，順理成章的，他成了班里的生活小老師，負(fù)責(zé)發(fā)放筷 子等，當(dāng)上班干部的他，果然不一樣了，還經(jīng)常提醒別人要 遵守紀(jì)律。另一個(gè)小承

3、，成績(jī)不好，紀(jì)律不好，但他生活自 理能力強(qiáng)，還非常懂禮貌，每天都是自己上學(xué)和回家，每次 看到他脖子里掛著的鑰匙，批評(píng)的話會(huì)變成關(guān)心的話，慢慢 的，學(xué)生和我關(guān)系好了，就不會(huì)在課堂上搗亂了。班里還有 一個(gè)小景，一年級(jí)時(shí)成績(jī)很差，作業(yè)不寫(xiě)、上課講話，每節(jié) 課都攪壞我的好心情，然而有天數(shù)學(xué)課上，黑板擦不見(jiàn)了， 全班孩子都幫著尋找， 突然，這個(gè)學(xué)生沖上講臺(tái)，趴在地上， 全然不顧滿地灰塵，從角櫥底下取出黑板擦交給我，短短幾 秒時(shí)間，孩子善良質(zhì)樸的天性打動(dòng)了我，從那以后，我讓他 每天數(shù)學(xué)課前幫我開(kāi)投影機(jī)，他對(duì)這個(gè)從未有過(guò)的“待遇” 也很吃驚，很高興地接受了任務(wù)。之后的數(shù)學(xué)課上，各方面 的表現(xiàn)開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，每一個(gè)進(jìn)步都會(huì)給他鼓勵(lì)，現(xiàn)在看 看，似乎這孩子還挺可愛(ài)。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們需 要老師平等的對(duì)待。尤其是缺乏自信和關(guān)愛(ài)的孩子，老師的 鼓勵(lì)，能讓他感受不一樣的溫暖。俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。班里的每個(gè)學(xué)生都 是一道亮麗的風(fēng)景，你給他一個(gè)舞臺(tái)，他就能還你一個(gè)精彩； 你給他一點(diǎn)空間，他就能為你創(chuàng)造無(wú)數(shù)輝煌。作為教師，就 是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了