2021年人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案位置與方向

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案位置與方向?qū)W校：xxxx年級(jí)：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質(zhì)教案2021年人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案位置與方向位置與方向本單元要學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。這次給大家整理了人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案位置與方向，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案位置與方向1教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教

2、學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知(一)教學(xué)例21、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。(二)教學(xué)例31、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)2、兩個(gè)小朋友在做什么?3、少年

3、宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?4、同桌互相說(shuō)去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?三、鞏固練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：(課件)2、做一做從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、綜合練習(xí)1、觀察第2頁(yè)的廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說(shuō)說(shuō)這幅廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題： 觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!講評(píng)。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎?五、總結(jié)。六、布置預(yù)習(xí)1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)

4、用到方位的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖 弄清方向上北下南，左西右東 找到位置學(xué)看路線圖 說(shuō)出路線人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案位置與方向2教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)與技能：(1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。(2)結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。過(guò)程與方法：(1)通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。(2)將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的

5、學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。教具：校園情境圖、多媒體課件。設(shè)計(jì)意圖：位置和方向是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，并在日常生活中積累了關(guān)于東、南、西、北感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握按水平方向分出東、南、西、北等方位概念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。教學(xué)時(shí)，我考慮到學(xué)生剛剛經(jīng)歷了閑適的假期生活，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量貼近學(xué)生的

6、假期生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，將生活素材融入教學(xué)中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我們身邊處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。2、聯(lián)系生活，自主探索。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北后，開展了用手勢(shì)表示方位、快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位、游樂(lè)場(chǎng)里的小導(dǎo)游、學(xué)校方位我知道等豐富多彩的游戲活動(dòng)，進(jìn)一步加深和鞏固所學(xué)知識(shí)。3、走進(jìn)生活，活學(xué)活用。讓學(xué)生用所學(xué)方位知識(shí)介紹自己房間是怎樣布置的，并把學(xué)生從教室里帶到操場(chǎng)上，用東、南、西、北描述校園里各個(gè)方向的物體，使學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。師：新學(xué)期，我們班上又迎來(lái)了一些新同學(xué)，他們還不太熟悉我們學(xué)校的位置，誰(shuí)能

7、給他們介紹一下?(學(xué)生用二年級(jí)所學(xué)的上、下、左、右、前、后等方位知識(shí)不能很清楚地描述出學(xué)校的位置，從而產(chǎn)生疑問(wèn)沖突，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。)(出示課題：位置與方向)師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識(shí)幫助我們辨別方向。(開課從學(xué)生熟悉、現(xiàn)實(shí)的生活中出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，從而激發(fā)強(qiáng)烈地探求欲望。)二、聯(lián)系生活，自主探索。(一)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北1、尋找生活中的數(shù)學(xué)師：生活中，你觀察過(guò)太陽(yáng)是從什么方向升起的嗎?(學(xué)生齊聲回答從東方升起)師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個(gè)方向畫出太陽(yáng)?(指名一個(gè)學(xué)生畫，同時(shí)老師標(biāo)出太陽(yáng)升起的方向是東面)師：從黑板上太陽(yáng)的位

8、置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎?請(qǐng)大家面向東面。(學(xué)生運(yùn)用上、下、前、后、左、右等原有的方位知識(shí)幫助認(rèn)識(shí)東、南、西、北)(在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察和思考問(wèn)題的習(xí)慣。)2、分組討論，合作探索師：我們借助太陽(yáng)知道了東面，還有幾個(gè)方向怎樣確定呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)發(fā)現(xiàn)：東與西相對(duì)，南與北向?qū)?(注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)水平，挖掘?qū)W生內(nèi)在探索新知的能力。讓學(xué)生不拘一格，從多角度，用多種方法來(lái)求證新知。)3、游戲激趣，鞏固運(yùn)用(1)用手勢(shì)表示方位老師說(shuō)一個(gè)方向，學(xué)生迅速用手指出來(lái)(要求學(xué)生熟練掌握知識(shí)，培養(yǎng)快速應(yīng)變能力)(2)快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位師：面向北(生：前北，后南，左西，右東

9、)面向南(生：前南，后北，左東，右西)面向東(生：前東，后西，左北，右南)面向西(生：前西，后東，左南，右北)(以活動(dòng)促發(fā)展，通過(guò)形式多樣、新穎有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，提高學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)的能力。)(二)用東、南、西、北描述物體所在方向1、用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體?2、模擬情景：說(shuō)出物體所在的方位。師：請(qǐng)四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂(lè)館，它們分別是海洋動(dòng)物館、馬戲表演館、海豚游泳館、兒童影視館。(請(qǐng)四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個(gè)方向，再請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游)游客：請(qǐng)問(wèn)我要去海洋動(dòng)物館該怎么走?導(dǎo)游：向東走。(讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用

10、)3、介紹自己的房間師：誰(shuí)能用我們學(xué)習(xí)的方位知識(shí)向大家介紹一下自己的房間是如何布置的?(學(xué)生用東、南、西、北描述自己房間各個(gè)方向分別擺有什么物品)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳虾?jiǎn)單畫出某某同學(xué)的房間布置圖。(展示幾幅畫得比較準(zhǔn)確的圖)(學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。)三、走進(jìn)生活，活學(xué)活用學(xué)生先在操場(chǎng)上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個(gè)方向分別有什么物體。2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。3、學(xué)生之間開展一人提問(wèn)，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?dòng)。(從課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知回歸實(shí)際生活運(yùn)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

11、。)三、小結(jié)我們?cè)诒嬲J(rèn)方向時(shí)，必須先確定一個(gè)方向，然后根據(jù)東與西相對(duì)、南與北相對(duì)的原則來(lái)確定其它三個(gè)方向。(將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納整理成數(shù)學(xué)規(guī)律，有利于學(xué)生養(yǎng)成探尋規(guī)律、整理的知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。)人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案位置與方向3教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3、在觀察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)

12、：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)二、探究新知1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?5、完成書本填空和做一做(1)觀察例1圖問(wèn)：圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的( )面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的( )面，大門在操場(chǎng)的( )面。(2) 完成“做一做”三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向：北和西)你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?2、在教室玩