幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題復(fù)習(xí)資料

1、幼兒教師資格證幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 一選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題 1 分，共 20 分）。1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）是（）頒布的。A 1996 年 7 月 B、1996 年 9 月 C、2001 年 7 月 D、2001 年 9 月2、幼兒園教育是（ ）的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育 C、終身教育D、社會(huì)教育3、 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的， 各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透， 從不同角度促進(jìn)幼兒 （ ） 等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能 D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力4、綱要中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域

2、進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了（ ）。A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向 B、教師該做什么、怎么做C該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)5、 幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。A、管理人員評(píng)價(jià) B、教師自評(píng) C、家長評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)6、 綱要中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力7、 綱要 的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè) 綱要的各部分， 它包括（ ）。A、終身教育的理念 B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育C面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育8、 教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）。A、支持者B、引導(dǎo)者 C

3、、指導(dǎo)者D、合作者9、 從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（）。A、內(nèi)心的表現(xiàn) B、直觀的表現(xiàn)C創(chuàng)造性的表現(xiàn) D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)10、 能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（）。A、幼兒園的條件 B、教師的素質(zhì) C、園長的領(lǐng)導(dǎo) D、良好的課程資源11、 對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）。A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長 C、提高保教質(zhì)量 D、了解幼兒的發(fā)展需要12、（ ）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的 靈魂。A、生源B、師資 C、園所文化D、信譽(yù)13、對(duì)于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。A、領(lǐng)域間的整合

4、B、領(lǐng)域內(nèi)的整合 C、超領(lǐng)域的整合 D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事 入手，培養(yǎng)初步的（ ）和行為。A、感性認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí) C、人文意識(shí) D、自然規(guī)律15、幼兒園應(yīng)與（ ）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的 發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學(xué)B、家庭 C、社區(qū)D、社會(huì)16、 健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揚(yáng)B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護(hù)17、 幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（）。A、作品分析法B、談話法 C、問卷調(diào)查法 D、家長評(píng)價(jià)18

5、、 選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（）。A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排 C、幼兒園的要求 D、幼兒的興趣與水平19、 幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激 發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（ ），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn) C、創(chuàng)造思維 D、審美經(jīng)驗(yàn)20、語言能力是在（ ）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想 說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活 B、交往C、活動(dòng)D、運(yùn)用選擇題 （每題 1分，共 20 分）。1、C 2、BC 3、B 4 、 CD 5、 B6、C 7、ACD 8、AB

6、D 9、D 10 、B11、D 12、 C 13、 B 14 、B 15 、BC16、C 17、 D 18、 D 19 、D 20 、D二、填空（每空1 分，共10 分）。21、 我國的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是 辦園，一個(gè)是政府辦園。22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的23、 游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是 發(fā)展的價(jià)值 .24、 在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用的方法進(jìn)行。25、 幼兒園教育要與 以及小學(xué)教育相互銜接。26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于 地位。27、幼兒園的家園合作教育活

7、動(dòng)可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的 家園合作活動(dòng)和以 為核心的家園合作兩大類。28、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師 的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。29、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持 和生活教育的原則和方法。30、健康教育的本質(zhì)是 。二、填空（每空 1 分，共 10 分）21、社會(huì)力量 22 、心理健康 23、認(rèn)知 24、自然 25 、03歲兒童的保育教育26、主導(dǎo) 27 、家長 28 、素質(zhì) 29 、正面教育 30 、生活教育三、判斷題（每題 1分，共10分，在題后括號(hào)里正確的劃，錯(cuò)誤的劃X）。31、幼兒教育就是幼兒園教育。 （）32、 促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（）33

8、、 幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。（）34、 社會(huì)領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要 求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（ ）35、 多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。（）36、 繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。（）37、 學(xué)習(xí) 10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。（）38、 以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長的重要途徑。（）39、 除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。（）40、 幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階

9、段。（）判斷（每題 1 分，共 10分）31、X 32、“ 33、X 34、X 35、X36、 37、X 38、“ 39、“ 40、X四、簡答題（ 40 分）41、什么是“習(xí)得性愚蠢”42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？43、知識(shí)存在的形式有那幾種？44、請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法？47、如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)？四、簡答題（ 40 分）41、（ 4 分）對(duì)學(xué)習(xí)的無能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失42、（5 分）幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需 要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪?/p>

10、獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。43、每答案要點(diǎn) 1 分，共 4 分。（1）、以語言存在的陳述性知識(shí)，（2）、以各種抽象符號(hào)形態(tài)存在的表征性知識(shí)（3）、“做”的知識(shí)（程序性知識(shí)）（4）、“實(shí)踐”、“體驗(yàn)”的知識(shí)44、每答案要點(diǎn) 1 分，共 5 分。（1）、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；（2）、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；（3）、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；（4）、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；（5）、愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。45、每答案要點(diǎn) 1 分，共 4 分。反思的策略預(yù)備能力； 預(yù)期的

11、策略預(yù)備能力； 質(zhì)疑的策略預(yù)備能力； 假設(shè)的策略預(yù)備技能。46、每答案要點(diǎn) 2 分，共 8 分 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 教師要引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法。 首先要經(jīng)過感知、熟悉、提問、回憶來明晰自己的研究對(duì)象，提出自己真正關(guān)心或有疑惑 的問題；然后分析自己面臨的問題，充分運(yùn)用己有經(jīng)驗(yàn)作猜想和假設(shè)； 再帶著問題經(jīng)過親自動(dòng)手做來驗(yàn)證自己的想法； 最后依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自己的結(jié)論；并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果。47、每答案要點(diǎn) 2 分，共 10 分 首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建積極、有效互動(dòng)的基本前提。 其次，師生雙方特別是教師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動(dòng)的必要條件。 此外，要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。同時(shí)，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建積極、有效互動(dòng)的關(guān)鍵所在。 最后，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對(duì)教師的主體發(fā)展， 師幼互動(dòng)同樣具有舉足輕重的作用。五、論述題