幼兒園小班音樂詳案教案奶牛和小老鼠五篇范文

1、幼兒園小班音樂詳案教案奶牛和小老鼠五篇范文第一篇：幼兒園小班音樂詳案教案奶牛和小老鼠 小班音樂詳案教案奶牛和小老鼠這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希翼可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！ 設(shè)計(jì)意圖： 新綱要在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。本次音樂活動(dòng)奶牛和小老鼠選取了海頓的第九十四交響曲的第二樂章的第一主題驚愕。它的節(jié)奏單純，速度平穩(wěn)，有明顯的行進(jìn)感，由小提琴輕柔地奏出，第二次反復(fù)時(shí)聲音更輕，兩段音樂有較明顯的強(qiáng)弱變化與力度變化，最后一個(gè)強(qiáng)有力的和弦發(fā)出爆發(fā)性的聲音使聽眾愕然，適合小班幼兒觀賞?？紤]到小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合最近主題，我設(shè)計(jì)了音樂觀賞

2、活動(dòng)奶牛和小老鼠，在活動(dòng)中通過(guò)故事情節(jié)、圖譜、肢體節(jié)奏、樂器演奏和游戲等形式幫助幼兒理解重音的浮現(xiàn)和音樂的強(qiáng)度與力度的變化，鼓舞孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂曲力度的變化，從而不斷提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受弱力度音樂造成的奧秘感和驀地浮現(xiàn)的強(qiáng)力度和弦造成的驚訝感，學(xué)習(xí)把握音樂的節(jié)奏，用身體動(dòng)作、敲打樂器的幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂的力度變化。 2.初步學(xué)習(xí)看指揮按節(jié)奏演奏，學(xué)習(xí)分組演奏，“輕輕奏”時(shí)仍可聽到聲音，“重重奏”時(shí)不發(fā)出難聽的聲音。 3. 樂意玩音樂游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1.經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：有玩過(guò)打擊樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)2.物質(zhì)預(yù)備：驚愕交響曲片段、圖

3、譜、愛心魔力棒、獅子出場(chǎng)音樂、輕盈活潑的音樂、自制樂器(裝有黃豆的口香糖瓶子人手兩個(gè)) 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞音樂，感受重音表現(xiàn)的音樂特色1.第一次觀賞音樂，感受重音浮現(xiàn)的驚訝感。 (1)情境語(yǔ)：奶牛和小老鼠是一對(duì)好朋友，它們最喜歡在一起打鼓啦。聽! (幼兒聆聽，師用手偶演示) (2)師：“哎喲!剛才我們都被(嚇了一跳)，連奶牛和小老鼠也嚇得躲了起來(lái)。心里有點(diǎn)(膽怯)!曲子最后一個(gè)音聲音很(大)很(重)。這個(gè)重音寶寶藏得可好了，我們一起來(lái)把它尋一尋吧!” 2.第二次觀賞音樂，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作隨音樂有節(jié)奏表演，啟示幼兒大膽想象，講出平時(shí)在生活中聽到的類似曲子中“驚愕”的現(xiàn)象。 (1)師：“重音

4、寶寶原來(lái)藏在曲子的最(后面)，把我們驀地嚇了一跳。你覺得會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?來(lái);自.屈;老師;教.案;(幼兒自由猜想)出示大獅子圖片，師：“你們說(shuō)的都有可能，看!原來(lái)是森林之王大獅子來(lái)啦!” (2)師: “請(qǐng)你想一想，你平時(shí)聽到什么聲音，也會(huì)把你驀地嚇一跳?” (3)教師小結(jié)：兇狠動(dòng)物的吼叫聲、天空中的打雷閃電聲、鞭炮聲都會(huì)把我們驀地下一跳，但我們是堅(jiān)毅勇敢的孩子，不膽怯。 二、結(jié)合圖譜，感受樂曲表現(xiàn)的強(qiáng)弱變化1.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂的變化。 (1)師：“今天天氣真好，奶牛和小老鼠又在一起打鼓了，我們一起來(lái)看一看吧!” 教師指圖，幼兒觀賞，感受曲子強(qiáng)弱變化。 回顧交流：故事里誰(shuí)先打了

5、鼓?(奶牛)奶牛打鼓的聲音比小老鼠要(大、重);奶牛打鼓結(jié)束了誰(shuí)接著打鼓?(小老鼠)它打鼓的聲音怎么樣?(小、輕)。重音寶寶原來(lái)是誰(shuí)來(lái)了的聲音?(大獅子) (2)啟示幼兒用肢體動(dòng)作(打鼓)來(lái)感受曲子強(qiáng)弱，第二遍時(shí)加入聲勢(shì)“咚咚” 師：“我們也來(lái)學(xué)學(xué)老牛和小老鼠打鼓吧!小鼓棒預(yù)備好!” 師：“假如你在打鼓時(shí)發(fā)出好聽的咚咚的鼓聲就更能干了!” 2. 學(xué)習(xí)看指揮用樂器演奏，通過(guò)幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂的變化。 師：“瞧!我們的打鼓聲把瓶子寶寶給邀請(qǐng)來(lái)啦!” 第一遍時(shí)完整演奏，第二遍時(shí)分組演奏。 師：“瓶寶寶玩累了，讓它在椅子下面歇息一下吧!” 三、結(jié)合故事，在游戲中感受音樂特色 1.師哼唱，幼兒分角

6、色一拍一下向前走學(xué)老牛和小老鼠打鼓。 師：“告訴小朋友一個(gè)好消息!森林音樂會(huì)就快要開始啦，小朋友，我們一起跟著奶牛和小老鼠去表演打鼓的節(jié)目吧!誰(shuí)情愿學(xué)奶牛打鼓?請(qǐng)你站在這邊?！?2.隨音樂完整玩游戲師：“表演真精彩，現(xiàn)在動(dòng)物音樂會(huì)正式開始啦!讓我們面向客人老師” “看!誰(shuí)來(lái)了?”(教師彈奏大獅子出場(chǎng)音樂)配班老師扮演大獅子，幼兒蹲下或跑下座位以示愛護(hù)自己。 3.教師彈奏輕松歡快的曲子，幼兒跳舞歡慶，結(jié)束活動(dòng)。 師：“大獅子走了，奶牛、小老鼠我們出來(lái)跳一跳、玩一玩吧! 小班音樂詳案教案奶牛和小老鼠這篇文章共4955字。 第二篇：幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)教案詳案奶牛和小老鼠及教學(xué)反思 小班音樂優(yōu)質(zhì)教案詳

7、案奶牛和小老鼠含反思這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希翼可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班音樂優(yōu)質(zhì)教案詳案奶牛和小老鼠含反思！ 【設(shè)計(jì)意圖】 新綱要在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。本次音樂活動(dòng)奶牛和小老鼠選取了海頓的第九十四交響曲的第二樂章的第一主題驚愕。它的節(jié)奏單純，速度平穩(wěn)，有明顯的行進(jìn)感，由小提琴輕柔地奏出，第二次反復(fù)時(shí)聲音更輕，兩段音樂有較明顯的強(qiáng)弱變化與力度變化，最后一個(gè)強(qiáng)有力的和弦發(fā)出爆發(fā)性的聲音使聽眾愕然，適合小班幼兒觀賞?？紤]到小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合最近主題，我設(shè)計(jì)了音樂觀賞活動(dòng)奶牛和小老鼠，在活動(dòng)中通過(guò)故事情節(jié)、圖譜

8、、肢體節(jié)奏、樂器演奏和游戲等形式幫助幼兒理解重音的浮現(xiàn)和音樂的強(qiáng)度與力度的變化，鼓舞孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂曲力度的變化，從而不斷提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.感受弱力度音樂造成的奧秘感和驀地浮現(xiàn)的強(qiáng)力度和弦造成的驚訝感，學(xué)習(xí)把握音樂的節(jié)奏，用身體動(dòng)作、敲打樂器的幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂的力度變化。 2.初步學(xué)習(xí)看指揮按節(jié)奏演奏，學(xué)習(xí)分組演奏，“輕輕奏”時(shí)仍可聽到聲音，“重重奏”時(shí)不發(fā)出難聽的聲音。 3.樂意玩音樂游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。 4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：有玩過(guò)打擊樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 2.物

9、質(zhì)預(yù)備：驚愕交響曲片段、圖譜、愛心魔力棒、獅子出場(chǎng)音樂、輕盈活潑的音樂、自制樂器(裝有黃豆的口香糖瓶子人手兩個(gè)) 【活動(dòng)過(guò)程】 一、觀賞音樂，感受重音表現(xiàn)的音樂特色 1.第一次觀賞音樂，感受重音浮現(xiàn)的驚訝感。 (1)情境語(yǔ)：奶牛和小老鼠是一對(duì)好朋友，它們最喜歡在一起打鼓啦。聽! (幼兒聆聽，師用手偶演示) (2)師：“哎喲!剛才我們都被(嚇了一跳)，連奶牛和小老鼠也嚇得躲了起來(lái)。心里有點(diǎn)(膽怯)!曲子最后一個(gè)音聲音很(大)很(重)。這個(gè)重音寶寶藏得可好了，我們一起來(lái)把它尋一尋吧!” 2.第二次觀賞音樂，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作隨音樂有節(jié)奏表演，啟示幼兒大膽想象，講出平時(shí)在生活中聽到的類似曲子中“驚

10、愕”的現(xiàn)象。 (1)師：“重音寶寶原來(lái)藏在曲子的最(后面)，把我們驀地嚇了一跳。(教案出自：快思教案網(wǎng))你覺得會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?(幼兒自由猜想)出示大獅子圖片，師：“你們說(shuō)的都有可能，看!原來(lái)是森林之王大獅子來(lái)啦!” (2)師:“請(qǐng)你想一想，你平時(shí)聽到什么聲音，也會(huì)把你驀地嚇一跳?” (3)教師小結(jié)：兇狠動(dòng)物的吼叫聲、天空中的打雷閃電聲、鞭炮聲都會(huì)把我們驀地下一跳，但我們是堅(jiān)毅勇敢的孩子，不膽怯。 二、結(jié)合圖譜，感受樂曲表現(xiàn)的強(qiáng)弱變化 1.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂的變化。 (1)師：“今天天氣真好，奶牛和小老鼠又在一起打鼓了，我們一起來(lái)看一看吧!” 教師指圖，幼兒觀賞，感受曲子強(qiáng)弱變化

11、。 回顧交流：故事里誰(shuí)先打了鼓?(奶牛)奶牛打鼓的聲音比小老鼠要(大、重);奶牛打鼓結(jié)束了誰(shuí)接著打鼓?(小老鼠)它打鼓的聲音怎么樣?(小、輕)。重音寶寶原來(lái)是誰(shuí)來(lái)了的聲音?(大獅子) (2)啟示幼兒用肢體動(dòng)作(打鼓)來(lái)感受曲子強(qiáng)弱，第二遍時(shí)加入聲勢(shì)“咚咚” 師：“我們也來(lái)學(xué)學(xué)老牛和小老鼠打鼓吧!小鼓棒預(yù)備好!” 師：“假如你在打鼓時(shí)發(fā)出好聽的咚咚的鼓聲就更能干了!” 2.學(xué)習(xí)看指揮用樂器演奏，通過(guò)幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂的變化。 師：“瞧!我們的打鼓聲把瓶子寶寶給邀請(qǐng)來(lái)啦!” 第一遍時(shí)完整演奏，第二遍時(shí)分組演奏。 師：“瓶寶寶玩累了，讓它在椅子下面歇息一下吧!” 三、結(jié)合故事，在游戲中感受音樂

12、特色 1.師哼唱，幼兒分角色一拍一下向前走學(xué)老牛和小老鼠打鼓。 師：“告訴小朋友一個(gè)好消息!森林音樂會(huì)就快要開始啦，小朋友，我們一起跟著奶牛和小老鼠去表演打鼓的節(jié)目吧!誰(shuí)情愿學(xué)奶牛打鼓?請(qǐng)你站在這邊?！?2.隨音樂完整玩游戲 師：“表演真精彩，現(xiàn)在動(dòng)物音樂會(huì)正式開始啦!讓我們面向客人老師” “看!誰(shuí)來(lái)了?”(教師彈奏大獅子出場(chǎng)音樂)配班老師扮演大獅子，幼兒蹲下或跑下座位以示愛護(hù)自己。 3.教師彈奏輕松歡快的曲子，幼兒跳舞歡慶，結(jié)束活動(dòng)。 師：“大獅子走了，奶牛、小老鼠我們出來(lái)跳一跳、玩一玩吧! 教學(xué)反思 小老鼠上燈臺(tái)是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的愛慕，有無(wú)數(shù)家長(zhǎng)在家教孩子唱

13、的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。 活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在小老鼠上燈臺(tái)的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活出發(fā)體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我依據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整觀賞以外，還和孩子們分段觀賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲貓和老鼠中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的浮現(xiàn)給嚇哭了呢!在游

14、戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候浮現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。 歌曲可以通過(guò)具體的音樂形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)匾罁?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。 活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思量依舊無(wú)數(shù)，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思量才干得到進(jìn)一步的提高。 小班音樂優(yōu)質(zhì)教案詳案奶牛和小老鼠含反思這篇文章共6913字。 第三篇：幼兒園小班音樂詳案

15、教案鼠標(biāo)小老鼠及教學(xué)反思 小班音樂詳案教案鼠標(biāo)小老鼠含反思這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希翼可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班音樂詳案教案鼠標(biāo)小老鼠含反思！ 活動(dòng)背景： 電腦在家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒通過(guò)想象，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的過(guò)程中，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演歌唱曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠舉行演唱。 2、引導(dǎo)幼兒

16、用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾降的樣子，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾降的軌跡。 3、鼓舞幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 課件(故事鼠標(biāo)小老鼠);胸飾(小老鼠)、鼠標(biāo) 活動(dòng)過(guò)程： 1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。 1)師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤? 來(lái)跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過(guò)山坡，穿過(guò)樹林，鉆過(guò)山洞。 幼兒跟著老師的指導(dǎo)語(yǔ)做律動(dòng)。 師：到了，這兒有什么? 幼：一臺(tái)電腦。 師：鼠標(biāo)小老鼠呢，它到哪兒了? 幼：在桌上呢。 師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了?我們先坐下來(lái)看看它到底要干什么? 幼兒圍坐在臺(tái)前。 2)教師控制電腦，講故事鼠標(biāo)小老鼠后提問(wèn)。

17、師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒? 幼：電腦桌上。 師：它想吃什么? 幼：它要吃面包、香腸。 師：吃到了嗎?發(fā)生了什么事? 幼：沒有吃到，因?yàn)閬?lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來(lái)了。 師：原來(lái)貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。 (評(píng)析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點(diǎn)即將轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒思量的興趣。) 2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾降的樣子。 1)師：小老鼠怎樣從電腦臺(tái)上滾下來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)做一做。 2)幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾降的動(dòng)作。 3)師：你是用身體的哪一部分做的?請(qǐng)你來(lái)試一試。 幼甲：(表演后回答)我用雙手來(lái)做的。 幼乙：我是用腰扭的。 幼丙：我用手指做的。 4)師：那

18、讓我們跟著音樂來(lái)試一試。 讓幼兒跟著下行的音樂做滾降的動(dòng)作。 (評(píng)析：幼兒對(duì)于小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼兒做動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地做，做出來(lái)的動(dòng)作形態(tài)各異) 3、熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。 1)師：我們也來(lái)學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。(貼上小老鼠的胸飾) 請(qǐng)你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老師想用胳膊來(lái)做。(教師示范用胳膊交替往上挪移) 幼：可以用手指、拳頭來(lái)做小老鼠。 師：請(qǐng)你們也來(lái)試一試。(幼兒學(xué)小老鼠爬。) 2)師：小老鼠爬到哪里?電腦臺(tái)在什么地方? 幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。 師：老師用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)

19、手指做小老鼠，你想好了嗎?我們一起來(lái)試一試。 3)邊念兒歌邊做動(dòng)作。 師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。 師：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢?我們?cè)賮?lái)一遍。 (換一個(gè)動(dòng)作做) (評(píng)析：在做做說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，自然掌握了歌詞) 4、扮演小老鼠舉行演唱。 1)師：聽鼠標(biāo)小老鼠在歌唱呢，我們也來(lái)唱一唱。 幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。(分胸飾的顏色來(lái)演唱) 2)師：我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分角色游戲。 (評(píng)析：在扮演小老鼠的活動(dòng)中，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂趣) 5、用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾降的軌跡。 1)師：鼠標(biāo)小老鼠說(shuō)小朋友都看到了它滾降的樣子，可它自己還沒看見呢，怎么

20、辦呢?屈;老師.教，案網(wǎng)出處請(qǐng)你們想一個(gè)方法。 幼：給它拍張照片，把它 滾下來(lái)的樣子拍下來(lái)。 師：這個(gè)主意不錯(cuò)，我們就來(lái)試一試吧。 2)幼兒作畫。 3)師：小老鼠說(shuō)請(qǐng)你們先把照片送給客人老師看看，然后再讓它保存起來(lái)。 (評(píng)析：結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，讓幼兒從肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠形象，擴(kuò)展到用繪畫的辦法表現(xiàn)小老鼠滾降的軌跡，拓展了幼兒思維能力，進(jìn)展幼兒的制造力。) 附：故事 鼠標(biāo)小老鼠 有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的美麗紙箱里。 一天傍晚，他想出去尋點(diǎn)吃的。 “鼠標(biāo)在哪兒呢?”驀地聽到有人在說(shuō)話，他嚇了一大跳，探出的頭抓緊又縮了回去。 “在這兒呢!”主人的大頭兒子大聲回答。 “原來(lái)是電腦上的一個(gè)形象，

21、有點(diǎn)像自己的東西呀!”小老鼠放心了。 主人開始教大頭兒子學(xué)電腦：“首先輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后依據(jù)菜單你就可以要什么有什么了” 鼠標(biāo)是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。 夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來(lái)，打開電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。 菜單上的符號(hào)、字母。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來(lái)一個(gè)水果大拼盤：香蕉、葡萄、梨、蘋果 “還真是什么都有啊!”鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來(lái)。不過(guò)，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了黃燦燦的面包，還有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。

22、怎么才干吃到這些面包和火腿腸呢?小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒方法，只好用勁按鼠標(biāo) “啊!”電腦顯示屏上驀地浮現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕滾了下來(lái)。 沒吃到面包、火腿腸，卻引來(lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。 歌曲 鼠標(biāo)小老鼠 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 6 5 小老 鼠 上電腦 臺(tái) 吃面 包 吃不 了 1 1 1 161 5 5 5 5 3 2123 1 喵喵 喵 貓來(lái) 了 嘰里咕嚕 滾下 來(lái) 教學(xué)反思： 興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了興趣才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，有味的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)

23、的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。 小班音樂詳案教案鼠標(biāo)小老鼠含反思這篇文章共6736字。 第四篇：幼兒園小班音樂教案詳案大全 幼兒園小班音樂教案詳案 幼兒園小班音樂教案詳案一 漁夫捕魚 游戲價(jià)值 小魚是孩子所熟知和喜歡的，扮演小魚符合小班孩子愛摹仿的天性。教師扮演漁夫，在池塘外用漁網(wǎng)撈魚，孩子們?cè)诔靥晾锇缪菪◆~，躲閃漁網(wǎng)的捕撈，游戲情節(jié)的設(shè)置讓孩子在扮演小魚的過(guò)程中既能享受游來(lái)游去的歡樂，也能體驗(yàn)到被抓住的緊張感。通過(guò)師幼互動(dòng)，還能讓孩子感受與教師、同伴一起游戲的歡樂，從中也能聯(lián)系在一定范圍內(nèi)四散躲閃跑，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 游戲目標(biāo) 1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)四

24、散躲閃跑的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2.感受與老師、同伴一起游戲的歡樂。 游戲預(yù)備 漁網(wǎng)一個(gè);在場(chǎng)地上畫一個(gè)能容納全體幼兒的大圓圈當(dāng)池塘，畫一個(gè)小圓圈當(dāng)魚簍;課前學(xué)習(xí)兒歌小魚游。 游戲過(guò)程 1.小魚是怎么游的?(鼓舞幼兒嘗試學(xué)學(xué)小魚的各種游的動(dòng)作) 2.教師帶領(lǐng)邊念兒歌邊四處自由學(xué)習(xí)小魚游。 1.小魚們已經(jīng)學(xué)會(huì)游泳了，現(xiàn)在要請(qǐng)你們游進(jìn)小池塘，漁夫要來(lái)捕魚嘍! 2.師幼游戲。 教師介紹游戲玩法，明確游戲規(guī)則：教師扮演漁夫，手持漁網(wǎng)站在池塘邊，幼兒扮演小魚四散站在池塘里。游戲開始，幼兒邊摹仿小魚游邊念兒歌“小魚小魚游游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，向上游，向下游，游來(lái)游去樂悠悠?！蹦钔旰?，教師說(shuō)“捕魚了”，

25、并在池塘邊來(lái)回跑動(dòng)，用漁網(wǎng)捕魚?！靶◆~”在池塘里四散跑著躲閃，被捕到或跑出池塘的“小魚”離開池塘站到魚簍里。等捕到三四條“小魚”后，游戲暫停，大家一起數(shù)數(shù)捕到幾條“小魚”，游戲重新開始。 3.分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲結(jié)果 剛才這幾條小魚為什么會(huì)被漁夫捕到呢?(點(diǎn)評(píng)游戲中幼兒的個(gè)別行為，通過(guò)“小魚不能游出池塘，否則會(huì)渴死的”引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。) 玩法1.幼兒邊摹仿小魚游邊念兒歌“大魚大魚游游游”當(dāng)教師說(shuō)到“x人來(lái)變魚兒游時(shí)”，幼兒迅速按相應(yīng)數(shù)量組合，此時(shí)漁夫說(shuō)“捕魚了”開始捕魚，當(dāng)魚頭和魚身分開了算捕到，被逼出海面的魚也算捕到。 玩法2.每個(gè)幼兒分別頭戴紅、黃、藍(lán)不同顏色的魚頭飾，摹仿小魚游邊

26、念兒歌“小魚小魚游”，當(dāng)教師說(shuō)到“變成大魚游游游”時(shí)，幼兒迅速按頭飾相同顏色組合變成大魚，此時(shí)漁夫說(shuō)“捕魚了”開始捕魚，當(dāng)魚頭和魚身分開了算捕到，被逼出海面的魚也算捕到。(或者可以分紅、黃、藍(lán)三種不同顏色的漁網(wǎng)捕不同顏色的魚) 幼兒園小班音樂教案詳案二 好玩的水瓶 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、培養(yǎng)及積極探究及合作的精神。 2、進(jìn)展越障礙跑能力，提高動(dòng)作的靈敏度。 3、訓(xùn)練奔馳的速度。 【活動(dòng)預(yù)備】 沙包若干、裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一個(gè) 【活動(dòng)過(guò)程】 (一)教師與幼兒一起利用彩色水瓶做預(yù)備活動(dòng) 師：寶貝們，在我們的生活中有許多的水瓶，今天我們就和水瓶一起來(lái)做游戲吧! 1、上肢運(yùn)動(dòng)：雙手上舉頭頂換瓶

27、。 2、下蹲運(yùn)動(dòng)：雙手側(cè)平舉下蹲于身前、后換瓶。 3、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)：雙手前平舉換瓶。 4、環(huán)臂運(yùn)動(dòng)：分別單手甩瓶。 5、腹背運(yùn)動(dòng)：分腿腹背繞雙腿換瓶。 6、手腕運(yùn)動(dòng)：分別單手轉(zhuǎn)瓶。 7、輔助練習(xí)：握瓶原地?cái)[臂、高抬腿。 (二)自由探究活動(dòng) 1、幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 師：剛才老師帶領(lǐng)小寶貝們和水瓶寶寶一起做了這么多的活動(dòng)，下面請(qǐng)小寶貝們自己動(dòng)腦筋想一想，試一試，看看還有哪幾種有味的、不同的玩法。 幼：老師，我想和其他小朋友們一起玩可不可以啊。 師：可以啊，你可以和一個(gè)小朋友組合玩，也可以和許多小朋友一起想一想該怎樣玩。 2、幼兒分成兩列，面對(duì)面站立，請(qǐng)不同玩法的幼兒做示范跟大家學(xué)。 玩法舉例

28、：玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、頭頂瓶子、繞瓶順跑 (三)游戲摘蘋果 師：老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲，想不想和小伙伴們一起來(lái)玩呢? 幼：好啊，老師我們玩什么游戲啊? 師：這個(gè)游戲啊，惟獨(dú)跑得快、有團(tuán)結(jié)精神和聰慧的小朋友才會(huì)勝利喲!下面老師就來(lái)看看，是哪些小朋友最先完成任務(wù)。 玩法：組織幼兒站成兩列縱隊(duì)，把瓶子放好，在瓶子的終點(diǎn)放一籃子蘋果(沙包)幼兒繞瓶呈“s”行跑，跑到最后一個(gè)水瓶，在筐里拿上一個(gè)蘋果(沙包)從兩邊的直線跑回起點(diǎn)，拍下一位幼兒的手，下一位幼兒繼續(xù)。以幼兒全部跑回速度快，用時(shí)最少的一組為勝利。 (四)結(jié)束活動(dòng) 師：寶貝們，今天想了這么多礦泉水瓶的玩法，還有無(wú)數(shù)的玩法小寶貝們

29、沒有想到，回家以后也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起想一想，廢舊的礦泉水瓶還有哪些玩法，下次上課的時(shí)候分享出來(lái)給大家聽。 第五篇：幼兒園大班音樂詳案教案小老鼠和波斯貓及教學(xué)反思 大班音樂詳案教案小老鼠和波斯貓含反思這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希翼可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班音樂詳案教案小老鼠和波斯貓含反思！ 設(shè)計(jì)意圖： 流行音樂作為音樂表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特殊是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占領(lǐng)一定的位置，有的甚至儼然一位超級(jí)小“泛絲”，對(duì)無(wú)數(shù)歌曲達(dá)到了張口

30、就來(lái)的程度。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣魄雄壯之極，盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對(duì)樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的舉行演繹和摹仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學(xué)CD中的一首“波斯集市”的樂曲，樂曲那跌宕起伏活潑、舒緩與氣魄宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特殊是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動(dòng)，于是，一個(gè)流行音樂與古典交響樂的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中慢慢形成了。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂句力

31、度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。 2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂的感知表達(dá)形式。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂：”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：出示小老鼠，問(wèn)：1、小朋友看，這是誰(shuí)?(幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，歡樂的小老鼠。) 2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟示幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。) 3、聽說(shuō)，今天小老鼠的無(wú)數(shù)朋友也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)了。聽，他們一邊走一邊還在歌唱呢。(播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節(jié)奏地舉行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，歡樂的小老鼠，尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須，朗誦

32、兒歌的聲音由輕到響。) (自評(píng)：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，幼兒有感性經(jīng)驗(yàn)，容易理解和感知。) 二、分段觀賞并表演： (一)、觀賞表現(xiàn)第一段音樂。 1、提問(wèn)：小老鼠在唱什么? 2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來(lái)越大的樣子，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。) 3、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣?為什么?(非常歡快) (自評(píng)：音樂中的弱強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)

33、言的幫助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力。) (二)、觀賞表現(xiàn)第二段音樂。 1、正在小老鼠高興地尋覓食物的時(shí)候，誰(shuí)浮現(xiàn)了?(觀賞曲二波斯貓) 2、請(qǐng)有興趣的幼兒舉行歌曲演唱。 3、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會(huì)怎樣唱呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)舉行練習(xí)，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機(jī)智的形象，注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師和幼兒探討，一起對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖譜記錄。) (自評(píng)：孩子們對(duì)“波斯貓”的音樂已經(jīng)耳熟能詳，特殊是對(duì)后半段的音樂特殊感興趣，基于幼兒這樣的特點(diǎn)，選用波斯集市中的一段類似風(fēng)格的音樂，作為波斯貓出場(chǎng)的音樂，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ)，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，同時(shí)潛在地讓幼兒領(lǐng)會(huì)了交響樂和流行音樂風(fēng)格的