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文檔簡介
1、愛是永恒的旋律:淺談班主任工作愛是永恒的旋律:淺談班主任工作時下,很多人慨嘆現(xiàn)在的孩子難管、難教。這是一個現(xiàn)實(shí),對我們從事教育的工作者來說,是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。一位優(yōu)秀的教師,不僅要教學(xué)出色,還要有管理、駕馭班級的能力。馬克思曾說過:只有完善的集體,才能造就完善的個人。班主任是一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者,更肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任,一個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。因此,班主任工作非常重要,且任重道遠(yuǎn)。良好的班風(fēng)形成,除了要有正確的輿論導(dǎo)向外,還要培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任感,使班級有內(nèi)在的凝聚力和親和力,并確立班級和個人的奮斗目標(biāo),使集體和個人能健康、
2、向上、和諧地發(fā)展。在新時期怎樣做好班主任一書中,有一篇題為班主任在思想道德教育中的成功角色的文章,文章提到做好班主任工作,必須做到三點(diǎn):一、塑造自我形象mdash;mdash;做一個可敬、可愛、可信的班主任;二、營造溫馨氣氛mdash;mdash;做一個嚴(yán)父慈母般的老師;三、建立一種競爭機(jī)制mdash;mdash;做一個優(yōu)秀的裁判員。其中第二點(diǎn),做一個嚴(yán)父慈母般的老師給我的感觸最深。一個班集體就是一個家庭,如果每個同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)心、幫助、鼓勵,那么,每位同學(xué)都會感受到集體的溫暖。而要想營造這種氛圍,班主任必須做到三點(diǎn),即偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)等生,博愛中等生。一、用偏愛轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。學(xué)生的
3、年齡特點(diǎn)使他們具有自控力較低,自覺自律性較差,思想多變,易沖動等特點(diǎn),他們的品德、性格、情操、氣質(zhì)正處在變化、發(fā)展,形成階段,有待于教師的正確引導(dǎo)與教育。因而,就會有一部分同學(xué)時常出現(xiàn)玩起來忘乎所以,不抓緊時間學(xué)習(xí),不嚴(yán)格遵守紀(jì)律,行為習(xí)慣較差等現(xiàn)象。如早讀遲到、勞動衛(wèi)生偷懶,上課不專心聽講,學(xué)習(xí)上馬馬虎虎,生活上懶懶散散,對集體不關(guān)心等。這時,班主任就要對他們有所偏愛。我們要以嚴(yán)父的標(biāo)準(zhǔn)要求自己像對待自己的孩子一樣對待這樣的同學(xué),循循善誘,多次談心,以便跟進(jìn)。具體來說,學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求,紀(jì)律上嚴(yán)加管教,該批評的批評,該教育的教育,嚴(yán)格管理制度,加強(qiáng)正面引導(dǎo),對錯誤言行絕不姑息遷就;使學(xué)生明辨是
4、非,克服不良行為,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級管理過程中,對于后進(jìn)生我采取了:1、生活上關(guān)心他。2、和他一起做游戲,了解內(nèi)心所需。3、偷偷的派優(yōu)等生在生活中,學(xué)習(xí)上幫助他。4、抓住閃光點(diǎn)夸張的表揚(yáng),適當(dāng)?shù)臅r候給予一定獎勵。我的偏愛讓我班的后進(jìn)生正努力向前,迎頭趕上。二、用嚴(yán)愛提高優(yōu)等生。優(yōu)等生,誰都愛他們。但是,對他們的愛更需要理性。優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被成績忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患,對這類學(xué)生,班主任就是一個理性的嚴(yán)父。不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們,讓他們在公平公正的氛圍中參與競爭,引導(dǎo)他們做正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更
5、重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。在工作中我對他們是嚴(yán)愛并舉、嚴(yán)中有愛,既要嚴(yán)格要求,又要動之以情,讓學(xué)生在情感上接受,不會產(chǎn)生逆反心理。最重要的是時時提醒他們成才先成人!三、用慈愛促進(jìn)中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。這類學(xué)生占到班級總數(shù)的三分之二,他們的整體水平將直接影響著整個班的好壞。因此,對這類學(xué)生,班主任就需要以慈母自居。我一直
6、是以鼓勵信任為主,讓他們每個人都能感受到老師的愛,讓每個人都沐浴在師愛的陽光里,讓他們明白每個人在老師的心中都占有一席之地!對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我班有個女同學(xué),她學(xué)習(xí)成績一般,但很關(guān)心集體,干活主動,不怕臟不怕累。我就讓她當(dāng)勞動委員,在她的帶動下,教室的日常衛(wèi)生我不需要操心,大掃除她也會安排妥當(dāng)。美國教育家稱中等生為灰色兒童,因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績中等,一般都很遵守紀(jì)律,所以教師不會特別關(guān)注他們。其實(shí),中等生的可塑性很強(qiáng),我們?nèi)绻芡诰虺鏊麄兩砩系拈W光點(diǎn),積極引導(dǎo),他們就可能成為優(yōu)等生;但若常讓其感到失望、無奈
7、,也可能使他們加入后進(jìn)生的行列。從心理學(xué)的角度來看,長期不受人注意的中等生是最渴求關(guān)愛的,甚至于有學(xué)生為了讓老師注意到自己,不惜做出違反紀(jì)律、傷害自己或他人等事情。所以,我們教師不要忽略了對中等生的愛的教育。很多中等生一般是這樣想的:這道題很難,優(yōu)等生才會做,我做不出來老師不會批評的;這比賽輪不到我,老師說的要求不聽也罷長此以往,沒有自信心會不利于他們的學(xué)習(xí)與生活。關(guān)愛中等生就要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),給他們創(chuàng)造機(jī)會表現(xiàn)自我,從而幫助他們樹立自信,健康快樂地成長。班上有一位各門功課都不突出的女生,她的字寫得特別漂亮,我把她推薦給宣傳委員,讓她幫著寫板報(bào),布置教室。同學(xué)、家長、任課老師看到黑板上
8、的字都不禁贊嘆。這表揚(yáng)讓她對學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了,一學(xué)期下來,她的成績有了明顯提高。從她與同學(xué)交談的笑容中,我看到了她的自信。四、用細(xì)致的愛幫助留守兒童。近年來,隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快以及地少人多的現(xiàn)實(shí)矛盾,農(nóng)民工外出打工人數(shù)逐年上升,致使留守兒童的數(shù)量隨之增多,小學(xué)階段是長身體、長知識、長智慧的時期,也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期。由于長時間的親情缺失,他們正面臨著生理與心理上的急劇變化:情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性,還有的脾氣暴躁、沖動易怒。對于留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)和社會的關(guān)注。因此我們作為要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們,時刻關(guān)注他們的思想變化,及時溝通。要有慈母般的愛,有持之以恒的耐心,就一定能走進(jìn)他們的心理。在我的班里,留守兒童就有一大半,我從五個方面做了細(xì)致的工作,取得了明顯效果。1、深入調(diào)查,了解個案情況,建立個人檔案。2、對癥下藥,進(jìn)行心靈的調(diào)試與溝通。3、營造溫馨和諧環(huán)境,相互促進(jìn)共成長。4、留心觀察,主動發(fā)現(xiàn)解決問題。5、經(jīng)常反思總結(jié)。教育的領(lǐng)域中,愛是永恒的主題曲,愛是不變的主旋律。只有愛的播種者,才是真正的教育者。一棵樹搖動另
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