新部編二下語(yǔ)文第一課PPT

1、部編本人教版部編本人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文春天到了，你們喜歡干些什么春天到了，你們喜歡干些什么? ?清清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了朝詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇了一首較為明快的詩(shī)篇村居村居。古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首1 1村居 清清 高鼎高鼎第一課時(shí)助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨41.1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。2.2.朗讀、背誦古詩(shī)。朗讀、背誦古詩(shī)。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.通過反復(fù)朗讀，感受詩(shī)中春天的美好情景

2、以及孩子通過反復(fù)朗讀，感受詩(shī)中春天的美好情景以及孩子們快樂活潑的形象。們快樂活潑的形象。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)高鼎高鼎: : （1851185118611861），）， 清代后清代后期詩(shī)人。字象一，又字拙吾，仁和（期詩(shī)人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，大約在咸豐年間，其人片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，大約在咸豐年間，其人無甚事跡，其詩(shī)也多不合那個(gè)時(shí)代，無甚事跡，其詩(shī)也多不合那個(gè)時(shí)代，一般人提到他，只是因?yàn)樗麑懥艘皇滓话闳颂岬剿?，只是因?yàn)樗麑懥艘皇子忻挠嘘P(guān)放風(fēng)箏的有名的有關(guān)放風(fēng)箏的村居村居詩(shī)。著詩(shī)。著有有拙吾詩(shī)稿拙吾詩(shī)稿。走近作者走近作者風(fēng)

3、箏風(fēng)箏風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國(guó)東周春秋時(shí)期，至今已風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國(guó)東周春秋時(shí)期，至今已20002000多年多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)。直至東漢期間，蔡倫源。后來魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)。直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風(fēng)箏，稱為改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風(fēng)箏，稱為 紙鳶紙鳶 。到南北朝時(shí)，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具到南北朝時(shí)，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具; ;從隋唐開始，由于造紙從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開始用紙

4、來裱糊風(fēng)箏業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開始用紙來裱糊風(fēng)箏; ;到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動(dòng)。宋人周密在愛的戶外活動(dòng)。宋人周密在武林舊事武林舊事寫道寫道:清明時(shí)節(jié)，人們到清明時(shí)節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸。郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸。鳶鳶 就指風(fēng)箏。北宋張擇端的就指風(fēng)箏。北宋張擇端的清明上河清明上河圖圖，宋蘇漢臣的，宋蘇漢臣的百子圖百子圖里都有放風(fēng)箏的生動(dòng)景象。里都有放風(fēng)箏的生動(dòng)景象。相關(guān)資料相關(guān)資料 點(diǎn)擊點(diǎn)擊聽朗讀聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音, ,理理解詩(shī)詞意思。解詩(shī)詞意思。yngyng鶯鶯堤堤d d f

5、f拂拂柳柳lili醉醉zuzu我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)9zhngzhng（長(zhǎng)大）（長(zhǎng)大）chngchng（長(zhǎng)處）（長(zhǎng)處）長(zhǎng)長(zhǎng)多音字多音字詩(shī)詩(shī)sh sh 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部左窄右寬，右部橫畫上下短，中間長(zhǎng)。橫畫上下短，中間長(zhǎng)。部首：部首：讠讠組詞：組詞：古詩(shī)古詩(shī) 詩(shī)人詩(shī)人造句：造句：今天我們學(xué)習(xí)了今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)。一首古詩(shī)。音序：音序：s s結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 我會(huì)寫我會(huì)寫村村cn cn 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左右等寬，第左右等寬，第四筆是點(diǎn)不是捺。四筆是點(diǎn)不是捺。部首：部首：木木組詞：組詞：村居村居 農(nóng)村農(nóng)村造句：造句：村居村居是一首是一首古詩(shī)。古詩(shī)。音序：音序：c c結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):

6、:左右左右 童童tng tng 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：第五話長(zhǎng)托上蓋第五話長(zhǎng)托上蓋下下“里里”的豎在豎中線上。的豎在豎中線上。部首：部首：立立組詞：組詞：兒童兒童 童年童年造句：造句：兒童詩(shī)祖國(guó)的未兒童詩(shī)祖國(guó)的未來和花朵。來和花朵。音序：音序：t t結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :上下上下 u核心問題：核心問題：這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？u串珠問題：串珠問題：村居村居描繪的是什么景色？描繪的是什么景色？ 邊聽邊聽邊想邊想15村居村居【清清】高鼎高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙拂堤楊柳醉春煙。農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛農(nóng)歷二月，村子前后青草

7、漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。醉：迷醉，陶醉醉：迷醉，陶醉。拂堤楊柳：楊柳枝條很拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來，微微擺動(dòng)長(zhǎng)，垂下來，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。，像是在撫摸堤岸。村居：在鄉(xiāng)村里居村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。住時(shí)見到的景象。春煙：春天水澤、草木春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。等蒸發(fā)出來的霧氣。梳理文意梳理文意兒童兒童散學(xué)散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶紙鳶。村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家了。他們急忙借著村里的孩子

8、們?cè)缭缇头艑W(xué)回家了。他們急忙借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。散學(xué)：放學(xué)。散學(xué)：放學(xué)。紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。詩(shī)的前兩句：草長(zhǎng)鶯飛，把春天的一切景物都寫活了，人們?cè)姷那皟删洌翰蓍L(zhǎng)鶯飛，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛看到了那種萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，使人們的眼前仿佛涌仿佛看到了那種萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，使人們的眼前仿佛涌動(dòng)著春的脈搏。詩(shī)人一個(gè)動(dòng)著春的脈搏。詩(shī)人一個(gè)“醉醉”字，生動(dòng)地寫出了春日大地艷陽(yáng)高字，生動(dòng)地寫出了春日大地艷陽(yáng)高照、煙霧彌漫，微風(fēng)中楊柳左右搖擺的姿態(tài)。寫活了楊柳的嬌

9、姿；照、煙霧彌漫，微風(fēng)中楊柳左右搖擺的姿態(tài)。寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。詩(shī)的后兩句：這兩句寫出了人物的活動(dòng)。兒童放學(xué)歸來，迎詩(shī)的后兩句：這兩句寫出了人物的活動(dòng)。兒童放學(xué)歸來，迎著春風(fēng)放風(fēng)箏，同時(shí)也在放飛希望，放飛幸?？鞓返臅r(shí)光，享受無著春風(fēng)放風(fēng)箏，同時(shí)也在放飛希望，放飛幸?？鞓返臅r(shí)光，享受無憂無慮的童年?？坍嬃撕⒆觽兊奶煺鏍€漫，映襯出春天的勃勃生機(jī)憂無慮的童年?？坍嬃撕⒆觽兊奶煺鏍€漫，映襯出春天的勃勃生機(jī)。整體感知整體感知閱讀方法解密：閱讀方法解密：巧背古詩(shī)巧背古詩(shī)技巧：技巧：1.1.熟讀古詩(shī)。熟讀古詩(shī)。2.2.大體了解詩(shī)意。大體了

10、解詩(shī)意。3.3.邊讀邊想像畫面。邊讀邊想像畫面。4.4.抓重點(diǎn)詞練習(xí)背誦。抓重點(diǎn)詞練習(xí)背誦。u核心問題：核心問題：村居村居表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？村居村居描繪的是什么景色？描繪的是什么景色？村居村居描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)看到的春天描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)看到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景u串珠問題：村居村居草草長(zhǎng)長(zhǎng) 鶯鶯飛飛楊柳楊柳拂堤拂堤兒童兒童歸歸忙忙放放生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)村居村居這首詩(shī)描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)看到的這首詩(shī)描寫了詩(shī)

11、人居住在鄉(xiāng)村時(shí)看到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了詩(shī)春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。課文主旨課文主旨紙鳶紙鳶（宋）寇準(zhǔn)（宋）寇準(zhǔn)碧落秋方靜，騰空力尚微碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛清風(fēng)如可托，終共白云飛。推薦閱讀推薦閱讀春夜喜雨春夜喜雨杜甫杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。曉看紅濕處，花重錦官城。國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)誦讀【謎語(yǔ)謎語(yǔ)】 像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，清明前后天上飛

12、，就怕像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，清明前后天上飛，就怕雨水澆。雨水澆。 謎底謎底:_:_風(fēng)箏風(fēng)箏走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化 村居村居是清代詩(shī)人高鼎寫的一首風(fēng)景詩(shī)，詩(shī)人是清代詩(shī)人高鼎寫的一首風(fēng)景詩(shī)，詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語(yǔ)言勾畫出一幅春光抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語(yǔ)言勾畫出一幅春光明媚、生機(jī)勃勃的明媚、生機(jī)勃勃的“樂春圖樂春圖”：景、人、事融為一體：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來臨的，充滿了生活情趣，字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。喜悅和贊美。課堂小結(jié)春天花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，春天春天花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫，唐朝詩(shī)人賀知是一幅

13、多姿多彩的畫，唐朝詩(shī)人賀知章，僅用了短短章，僅用了短短2 2句話，就把這春天句話，就把這春天美好的一切描繪出來了，讓我們一起美好的一切描繪出來了，讓我們一起到詩(shī)中去找一找春的氣息吧！到詩(shī)中去找一找春的氣息吧！詠柳 清清 高鼎高鼎古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首1 1助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)301.1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。2.2.朗讀、背誦古詩(shī)。朗讀、背誦古詩(shī)。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.通過理解古詩(shī)的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛通過理解古詩(shī)的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。生活的情感。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)賀知章賀知章（約（約659659約約744744）

14、，唐），唐代詩(shī)人，字季真，晚年自號(hào)代詩(shī)人，字季真，晚年自號(hào)“四明四明狂客狂客”，越州永興（今浙江蕭山），越州永興（今浙江蕭山）人。賀知章與張若虛、張旭、包融人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，合稱為齊名，合稱為“吳中四士吳中四士”。主要作品：主要作品：回鄉(xiāng)偶書回鄉(xiāng)偶書采采蓮曲蓮曲詠柳詠柳等。等。走進(jìn)作者走進(jìn)作者柳樹柳樹柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種。耐水能力強(qiáng)，柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種。耐水能力強(qiáng)，在遭受水淹時(shí)，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸在遭受水淹時(shí)，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸收和運(yùn)輸養(yǎng)分的機(jī)能。柳樹以插條繁殖為主，也可種收和運(yùn)輸養(yǎng)分的機(jī)能。柳樹以插條繁殖為主，也可種子繁

15、殖。柳樹木材質(zhì)輕潔白，堅(jiān)韌細(xì)致，紋理通直，子繁殖。柳樹木材質(zhì)輕潔白，堅(jiān)韌細(xì)致，紋理通直，容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久，公元前，公元前15501550年古埃及文獻(xiàn)記載。有旱柳、垂柳、白年古埃及文獻(xiàn)記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種。柳、鏝頭柳等品種。相關(guān)資料相關(guān)資料 點(diǎn)擊點(diǎn)擊聽朗讀聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音, ,理理解詩(shī)詞意思。解詩(shī)詞意思。yngyng詠詠絲絲s szhungzhung妝妝絳絳toto裁裁cici剪剪jinjin我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)35s s ( (

16、似乎似乎) ) shsh（似的）（似的）似似多音字多音字碧碧b b 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上下比例勻稱上下比例勻稱、寬窄基本相似，筆畫復(fù)、寬窄基本相似，筆畫復(fù)雜注意結(jié)構(gòu)緊湊。雜注意結(jié)構(gòu)緊湊。部首：部首：石石組詞：組詞：碧玉碧玉 碧綠碧綠造句：造句：碧綠的湖水就像碧綠的湖水就像美玉一樣。美玉一樣。音序：音序：b b結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :上下上下 我會(huì)寫我會(huì)寫妝妝zhung zhung 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左窄右寬，“女女”的橫畫較長(zhǎng)。的橫畫較長(zhǎng)。部首：部首：女女組詞：組詞：化妝化妝 淡妝淡妝造句：造句：化妝品都很貴。化妝品都很貴。音序：音序：z z結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 綠綠l l 書寫指導(dǎo)：書

17、寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三左窄右寬，第三筆是提。筆是提。部首：部首：纟纟組詞：組詞：綠色綠色 綠堤綠堤造句：造句：柳樹的葉子就像垂柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。下的萬條綠絲。音序：音序：l l結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 39絲絲s s 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上半部分左右保上半部分左右保持一致，最后一筆要長(zhǎng)而且持一致，最后一筆要長(zhǎng)而且平直。平直。部首：部首：一一組詞：組詞：絲絳絲絳 絲綢絲綢造句：造句：柳樹的葉子就像垂柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。下的萬條綠絲。音序：音序：s s結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :上下上下 剪剪jin jin 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：第一二畫要短小，第一二畫要短小，第三畫要平直。第三畫要平直。部首

18、：部首：刀刀組詞：組詞：剪刀剪刀 剪子剪子造句：造句：不知綠葉誰(shuí)裁出，不知綠葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。二月春風(fēng)似剪刀。音序：音序：j j結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :上下上下 u核心問題：核心問題：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？u串珠問題：串珠問題：1.1.這兩首詩(shī)描繪的是什么季節(jié)的景色？這兩首詩(shī)描繪的是什么季節(jié)的景色？2.2.詠柳詠柳描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？3.3.詠柳詠柳運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？邊聽邊聽邊想邊想43詠柳詠柳 【唐唐】賀知章賀知章碧玉妝碧玉妝成成一樹一樹高，萬條垂下

19、綠絲高，萬條垂下綠絲絳絳。碧玉：碧綠色的玉。這里用碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。以比喻春天嫩綠的柳葉。一棵高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去就像一棵高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色的絲帶。像綠色的絲帶。妝：裝飾，打扮。妝：裝飾，打扮。一樹：滿樹。一：滿，全。在中國(guó)一樹：滿樹。一：滿，全。在中國(guó)古典詩(shī)詞和文章中，數(shù)量詞在使用古典詩(shī)詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的句的“萬萬”，就是表示很多的意思，就是表示很多的意思。絳：用絲

20、編成的絳：用絲編成的繩帶。這里指像繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條絲帶一樣的柳條。梳理文意梳理文意不知細(xì)葉誰(shuí)不知細(xì)葉誰(shuí)裁裁出，二月春風(fēng)出，二月春風(fēng)似似剪刀。剪刀。這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來的呢？二月的春這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來的呢？二月的春風(fēng)就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。風(fēng)就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。似：如同，好像。似：如同，好像。裁：裁剪。裁：裁剪。詩(shī)的前兩句：詩(shī)的前兩句： “ “妝妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高高”字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；“碧玉碧玉”表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運(yùn)用了比喻的修辭手法寫

21、出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的句運(yùn)用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的特點(diǎn)。特點(diǎn)?！按勾埂睂懗隽肆Φ拈L(zhǎng)和柔；用寫出了柳枝的長(zhǎng)和柔；用“綠絲絳綠絲絳”來比喻柳枝，寫來比喻柳枝，寫出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳枝茂密、柔軟、下垂的特點(diǎn)充分地表現(xiàn)了出來。枝茂密、柔軟、下垂的特點(diǎn)充分地表現(xiàn)了出來。詩(shī)的后兩句：詩(shī)的后兩句：“細(xì)葉細(xì)葉”一詞，寫出了柳葉細(xì)巧的特點(diǎn)。巧用一詞，寫出了柳葉細(xì)巧的特點(diǎn)。巧用設(shè)問，用設(shè)問，用“誰(shuí)裁出誰(shuí)裁出”表達(dá)自己對(duì)柳葉的贊嘆。表達(dá)自己對(duì)柳葉的贊嘆。整體感知整體感知拓展：拓

22、展： 作者把柳枝比作絲絳，你覺得柳枝還像什么？作者把柳枝比作絲絳，你覺得柳枝還像什么？請(qǐng)仿寫一個(gè)比喻句。請(qǐng)仿寫一個(gè)比喻句。 細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。什么是設(shè)問？什么是設(shè)問？設(shè)問，是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，然后回答，即明設(shè)問，是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，然后回答，即明知故問，自問自答。知故問，自問自答。找中心句的方法有哪些？找中心句的方法有哪些？正確的運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)正確的運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章緊湊；可

23、以更好地描寫人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。起波瀾，有變化。答題模式：答題模式：此處通過一問一答的設(shè)問形式，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者此處通過一問一答的設(shè)問形式，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者xxxxxxxx的情感并引的情感并引起讀者的深思。起讀者的深思。認(rèn)識(shí)設(shè)問認(rèn)識(shí)設(shè)問u核心問題：核心問題：詠柳詠柳表達(dá)了作者對(duì)柳樹、春天和大自然的贊表達(dá)了作者對(duì)柳樹、春天和大自然的贊美之情。美之情。這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？1.1.這首詩(shī)描繪的是什么季節(jié)的景色？這首詩(shī)描繪的是什么季節(jié)的景色？這首詩(shī)描寫了春天的景色。這首詩(shī)描寫了春天的景色。u串珠問題：2.2.詠柳詠柳描繪的

24、是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？詠柳詠柳寫了柳樹和春風(fēng)。柳樹高大、碧綠，枝寫了柳樹和春風(fēng)。柳樹高大、碧綠，枝條長(zhǎng)而柔軟，葉子細(xì)小。春風(fēng)溫暖。表現(xiàn)了春天生機(jī)條長(zhǎng)而柔軟，葉子細(xì)小。春風(fēng)溫暖。表現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃和無窮的創(chuàng)造力。勃勃和無窮的創(chuàng)造力。3.3.詠柳詠柳運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？詠柳詠柳運(yùn)用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運(yùn)用比喻的好處運(yùn)用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運(yùn)用比喻的好處是：詩(shī)人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機(jī)勃勃是：詩(shī)人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺到柳樹的顏色很美；

25、把柳枝比作綠絲絳，寫出的特點(diǎn)，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出 柳枝隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的樣柳枝隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的樣子很美；吧二月春風(fēng)比作剪刀，把無形的春風(fēng)寫得有形可循，讓子很美；吧二月春風(fēng)比作剪刀，把無形的春風(fēng)寫得有形可循，讓人感覺到春的勃勃生機(jī)和無窮的創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛人感覺到春的勃勃生機(jī)和無窮的創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛之情。運(yùn)用設(shè)問的好處是：不但寫出了柳葉的特點(diǎn)，更主要的是之情。運(yùn)用設(shè)問的好處是：不但寫出了柳葉的特點(diǎn)，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過渡，表達(dá)了自己對(duì)春的熱愛之情。引起讀者的思考，巧妙

26、過渡，表達(dá)了自己對(duì)春的熱愛之情。詠詠 柳柳總寫：總寫：碧玉碧玉樹高樹高愛柳樹愛柳樹愛春天愛春天愛大自然愛大自然柳條柳條 萬條萬條綠絲絳綠絲絳柳葉柳葉 細(xì)葉細(xì)葉誰(shuí)裁出誰(shuí)裁出分寫分寫 想象：想象：春風(fēng)春風(fēng)似剪刀似剪刀課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)詠柳詠柳是一首詠物詩(shī)，通過描寫在春風(fēng)吹拂下是一首詠物詩(shī)，通過描寫在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)柳樹、對(duì)春天的喜愛柳樹迷人的姿態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)柳樹、對(duì)春天的喜愛和對(duì)大自然的贊美之情。和對(duì)大自然的贊美之情。課文主旨課文主旨送送 別別 （隋）無名氏（隋）無名氏 楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸柳條折盡花飛

27、盡，借問行人歸不歸推薦閱讀推薦閱讀 賦得古原草送別賦得古原草送別 【唐唐】白居易白居易離離原上草，一歲一枯榮。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。又送王孫去，萋萋滿別情。國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)誦讀【與柳有關(guān)風(fēng)俗文化與柳有關(guān)風(fēng)俗文化】(1)(1)中國(guó)古代民間有插柳迎春的風(fēng)俗。寒食節(jié)，家家戶戶門前中國(guó)古代民間有插柳迎春的風(fēng)俗。寒食節(jié)，家家戶戶門前常插柳以迎接春天的到來。常插柳以迎接春天的到來。(2)(2)古人有折柳枝贈(zèng)別親友的風(fēng)俗。折柳送別有兩層寓意：其古人有折柳枝贈(zèng)別親友的風(fēng)俗。折柳送別有兩層寓意：

28、其一，一，“柳柳”與與“留留”諧音，折柳含有諧音，折柳含有“挽留挽留”之意；其二之意；其二 ，柳樹極易生長(zhǎng)，用它贈(zèng)送親友，期望親友無論漂泊何方，柳樹極易生長(zhǎng)，用它贈(zèng)送親友，期望親友無論漂泊何方都能都能“枝繁葉茂，落葉生根枝繁葉茂，落葉生根”，頑強(qiáng)生活。，頑強(qiáng)生活。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化詠柳詠柳這首詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章千古佳作，詩(shī)這首詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章千古佳作，詩(shī)人用獨(dú)特的筆觸描寫了春天的柳樹，借物抒情，歌頌人用獨(dú)特的筆觸描寫了春天的柳樹，借物抒情，歌頌和贊美了春天的創(chuàng)造力。和贊美了春天的創(chuàng)造力。1.1.朗讀課文。想象畫面，說說詩(shī)句中春天的美景。背誦課文。朗讀課文。想象畫面，說說詩(shī)句中春

29、天的美景。背誦課文。（1 1）朗讀課文。（略）朗讀課文。（略）（2 2）想象畫面，說說詩(shī)句中春天的美景。）想象畫面，說說詩(shī)句中春天的美景。（3 3）背誦課文。（略）背誦課文。（略）參考答案：參考答案：村居村居中春天的美景：早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩中春天的美景：早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?；黃鶯在天上飛著，歡快地綠的芽?jī)海稽S鶯在天上飛著，歡快地 歌唱。堤旁柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的枝歌唱。堤旁柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。兒童條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。兒童早早放學(xué)歸來，忙趁著東風(fēng)，興致勃勃地放起了風(fēng)箏。早早放學(xué)歸來，忙趁著東風(fēng)，興致勃勃地放起了風(fēng)箏。詠柳詠柳中春天的美景：高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝中春天的美景：高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像無數(shù)條隨風(fēng)輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。垂下來，就像無數(shù)條隨風(fēng)