學(xué)高為師身正為范師德征文

1、學(xué)高為師 身正為范記得法國作家盧梭說過 :“沒有榜樣， 你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生 以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中， 總得自己心中有陽光。 ”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的 “榜 樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。 所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不 遲疑地順著標(biāo)記前行。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了四個(gè)春秋?；厥走@ 一千多個(gè)日日夜夜， 酸甜苦辣各顯其間。 我深深地感到教師的物質(zhì)生 活相對(duì)清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。 每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光， 一張張專注的面容， 不由得讓人身心激動(dòng)， 似乎融入

2、到無比圣潔的情 境，生命也因此贏得了壯麗的升華。 我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈 烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光， 照亮了一片清純的天地。 這三尺見方的講臺(tái)上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但 能與我可愛的學(xué)生們?cè)谝黄穑褪亲畲蟮男腋?，我熱愛我的事業(yè)，鐘 愛教育不言悔。“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行 為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長。 講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不 輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮 別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。 不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事 實(shí)，教育

3、工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作， 日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于 奉獻(xiàn)、淡泊名利、 默默耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻(xiàn)、勤勤懇 懇、充當(dāng)人梯的呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情， 是這 種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)， 更是一種對(duì)于 教育事業(yè)的責(zé)任心， 以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民 族的明天貢獻(xiàn)自己的力量。我們學(xué)校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)，教學(xué)上，精益 求精，用廣博的知識(shí)、 豐富的語言給學(xué)生以知識(shí)世界的洗禮； 科研上， 勇于創(chuàng)新， 用富有價(jià)值的學(xué)術(shù)為我國的科教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。 我深為他 們高尚的師德

4、情操、無私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。學(xué)高為師，德高為范。 師德是為師之本， 更是立國之基。 魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的 泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便 沒有花木；所以土實(shí)在較花木還重要。 ”古人云：“士不可以不弘毅。 ” 而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒 有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”？身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀 的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識(shí)？還是 豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)： 作為一名優(yōu)秀的人民教師不 僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是 要有愛

5、心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊 的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈?duì)栆苍?嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。 “每 個(gè)人都需要愛” 在從事多年的教育工作之后， 我深深地體會(huì)到這句話 中所蘊(yùn)涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學(xué) 工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門， 因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門 的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。 教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注 的過程 ,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過程 ,，是師生

6、為了未來而共同奮斗的 過程，是托起希望的過程。 我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的 全部教給我的孩子們， 因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛， 那些對(duì) 我如此信任的心靈。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過： “沒有愛便沒有教育。 ”冰心老 師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。 ” 我的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說， “我是一個(gè)特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一 拿起課本就犯困， 但我特別喜歡聽您的課。 我喜歡聽您叫我可愛的孩 子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對(duì)不起您。 ” 另一個(gè)學(xué)生告訴我， “我喜歡看老師對(duì)我們笑，我可以感受到其 中的溫暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自

7、由的表現(xiàn) 自己，并且可以感受到自己的進(jìn)步。 ”很質(zhì)樸的話，卻讓我感動(dòng)。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽； 愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。 愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最 好動(dòng)力。教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮的，同時(shí)也是一種責(zé)任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊 心協(xié)力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué) 生，積極進(jìn)取、勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們的青春在一代又 一代的青年身上閃光。 這對(duì)于一個(gè)有限的生命來說， 不正是煥發(fā)著無 限的生機(jī)嗎？“起始于辛勞，收結(jié)于平淡” 。這是我們教育工作者的人生寫照。 但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面 對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早” ；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂， 看到一雙雙渴求甘霖的雙眸， 一顆顆等待塑造的無邪的心靈； 當(dāng)課間 跟孩子們泡在一起， 看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影， 一張張?zhí)煺鏍€漫的 笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開 那笑靨的花朵。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪 頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革