家長(zhǎng)如何配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

1、家長(zhǎng)如何配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的 好習(xí)慣家長(zhǎng)應(yīng)如何配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣可能因?yàn)槲医虝?shū)當(dāng)班主任時(shí)間長(zhǎng)， 所以在平時(shí)，常有一些家長(zhǎng)、朋友和我探 討孩子的教育問(wèn)題，我常常會(huì)這么說(shuō)：幼兒園階段主要是培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣（飲食、禮儀、游戲中學(xué)習(xí)），小學(xué)階段主要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中學(xué)階段 （初中、高中）主要抓好孩子的學(xué)習(xí)方法。如果做到了這幾點(diǎn)，孩子的成長(zhǎng)就能進(jìn)入良性循環(huán)，孩子長(zhǎng)大后老師、家長(zhǎng)都省心。教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受益。下 面，我主要從家長(zhǎng)應(yīng)如何配合學(xué)校， 培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的角度，談?wù)勎覀€(gè)人的一些 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我先從關(guān)注孩子的四個(gè)角度

2、講。1、關(guān)注孩子上課聽(tīng)講的習(xí)慣。為什么首當(dāng)其沖講這一點(diǎn)？因?yàn)檎n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，怎樣把話I聽(tīng)明白,說(shuō)清楚是十分重要的這就需要我們?cè)谂c孩子交談時(shí)要注意自己的說(shuō)話與I 聽(tīng)話的方式，給孩子樹(shù)個(gè)好榜樣一年級(jí)我們迫切要培養(yǎng)的是孩子的傾聽(tīng)能力，不I會(huì)聽(tīng)的孩子學(xué)習(xí)也不會(huì)好。一些家長(zhǎng)又會(huì)想，課堂上的事，我們?cè)趺垂艿昧?。其I 實(shí)不然。孩子是否專心聽(tīng)講，我們是有辦法了解的最直接的了解方式有兩種，I一種就是聯(lián)系老師，從老師那里直接了解情況。一種就是經(jīng)常問(wèn)孩子，今天上課I 學(xué)了什么？最有意思的是什么？回答了幾個(gè)問(wèn)題？如果孩子什么也回答不出來(lái)， 那孩子肯定是有問(wèn)題了。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣， 作

3、業(yè)之余讓孩子說(shuō) 說(shuō)語(yǔ)文學(xué)的哪一課，對(duì)哪些內(nèi)容感興趣。數(shù)學(xué)什么地方難？什么地方容易？久而 久之就促進(jìn)了孩子專心聽(tīng)講的習(xí)慣。 這里，我還想溫馨提醒一些家長(zhǎng)，不要讓我 們的教育流于形式。例如，每天把孩子送到校門口，都叮囑一句：”上課認(rèn)真聽(tīng)講!” 孩子也都響亮地答一句：”知道了”至于孩子到底有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，他就再也不過(guò) 問(wèn)了。久而久之，孩子就會(huì)把你的話當(dāng)耳旁風(fēng)。認(rèn)為你只是說(shuō)說(shuō)而已。傾聽(tīng)的習(xí) 慣需要家長(zhǎng)和老師共同去培養(yǎng)，家長(zhǎng)在家里可以通過(guò)給孩子講講故事，讀讀新聞, 讓孩子漸漸學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)。2、關(guān)注孩子思考的習(xí)慣?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”實(shí)踐證明“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。 如果我們的孩子很少舉手

4、回答問(wèn)題或從來(lái)都不問(wèn)問(wèn)題的話，那說(shuō)明他在學(xué)習(xí)上有一種懶于思考，依賴?yán)蠋?、同學(xué)，或者單純死記、模仿等習(xí)慣。這樣的話，孩子 則處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的孩子，除了老師要特別關(guān)注，我們家長(zhǎng)應(yīng)該 怎樣配合老師引導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考， 善于提問(wèn)的習(xí)慣呢？首先，要學(xué)會(huì)耐心傾 叭 用心聽(tīng)孩子說(shuō)了什么問(wèn)了什么， 讓孩子感受到你對(duì)他的尊重，對(duì)他所提問(wèn)題 的關(guān)注。其次，要激勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題。你不但要積極地給孩子提供必要的足 夠的圖書(shū)，資料，工具甚至網(wǎng)絡(luò)等硬件。而且要讓孩子在解決問(wèn)題的每一個(gè)小小 的進(jìn)步中，都能看到你贊賞的目光，讓孩子在解決問(wèn)題的途中感受到樂(lè)趣和成就。我想說(shuō)，孩子身上映射的是大人的影子。 一些通

5、知已經(jīng)說(shuō)得很明白了，有的家長(zhǎng) 連看也不看，緊跟著再問(wèn)同樣的問(wèn)題。不是有疑問(wèn)不能問(wèn)，關(guān)鍵您問(wèn)的不是疑問(wèn)， 而是讓我再親口把通知的內(nèi)容給您念一遍。3、關(guān)注孩子讀書(shū)的習(xí)慣?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”我想這應(yīng)該是大部分家長(zhǎng)希望自己的孩子所擁有的。古人說(shuō)，靜能出智慧。而現(xiàn)在的孩子所缺少的就是安靜。心里的不安，行動(dòng)上的不 安。從孩子較小的時(shí)候培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，漂亮的幼兒畫(huà)報(bào)，繪本故事，少兒讀 物，隨處都有她看的書(shū)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要經(jīng)常讀讀書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字，給孩子一個(gè)安靜的 讀書(shū)氛圍。讓孩子覺(jué)得讀書(shū)就像喝水吃飯一樣不經(jīng)意而又不可缺。如果哪天你發(fā) 現(xiàn)她讀書(shū)比較專注，自己一會(huì)哭一會(huì)笑，吃飯時(shí)叫她幾聲都聽(tīng)不見(jiàn)。那就說(shuō)明他 已經(jīng)愛(ài)上

6、了讀書(shū)。加上平時(shí)老師也經(jīng)常把讀一篇小故事，查一點(diǎn)小資料作為課下 作業(yè)，孩子閱讀的興致就更高了。因?yàn)橛辛肆己玫拈喿x習(xí)慣，學(xué)習(xí)變得輕松了， 這也為培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。4、關(guān)注孩子做作業(yè)的習(xí)慣。我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的數(shù)量質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。有不少家長(zhǎng)，包括我自己都有過(guò)這樣一個(gè)感覺(jué)，只要看見(jiàn)孩子坐在書(shū)桌前， 就感到高興，而不管她在干什么。實(shí)際上，由于孩子年齡不同，個(gè)性不一，每次 集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣，作家長(zhǎng)的要從自家孩子實(shí)際出發(fā)， 根據(jù)作業(yè)內(nèi)容 規(guī)定作業(yè)時(shí)間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)做到“五個(gè)要”1、要有堅(jiān)定的態(tài)度

7、。良好習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過(guò)程， 要持之以恒。特別是孩子已經(jīng)養(yǎng)成一些 不良習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度就更加重要?，F(xiàn)實(shí)生活中，大部分家長(zhǎng)一旦發(fā) 現(xiàn)自己的孩子出了問(wèn)題，不是從自身找問(wèn)題，總是埋怨孩子、老師、學(xué)校、社會(huì) 風(fēng)氣不正等問(wèn)題， 甚至一些家長(zhǎng)對(duì)待孩子方法簡(jiǎn)單、 態(tài)度粗暴，不是打就是罵， 有些干脆放任自流。孩子在學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是十分正常的，我 們家長(zhǎng)在百忙之中一定抽出一點(diǎn)時(shí)間， 一要學(xué)習(xí)一些教育孩子的知識(shí)，二要及時(shí) 和學(xué)校老師進(jìn)行聯(lián)系，三要耐住性子和孩子進(jìn)行溝通、交流。美國(guó)大作家馬克吐 溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句挺有意思的話，他說(shuō)：“習(xí)慣就是習(xí)慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它

8、從樓梯下去，而且每次只能走一層?！?、要言傳身教，以身作則。家長(zhǎng)自己在看電視，卻讓孩子做作業(yè)，這不僅影響孩子的學(xué)習(xí)而且也容易引 起孩子的反感。作為家長(zhǎng)平時(shí)要以身作則，率先垂范，最好和孩子一起尋找學(xué)習(xí) 的樂(lè)趣。3、要以知心朋友身份教育子女。孩子的成長(zhǎng)既需要學(xué)校的環(huán)境，也需要家庭氛圍，家庭在孩子的成長(zhǎng)中起著 學(xué)校無(wú)法替代的教育作用。孩子在緊張之余需要休息和放松，需要與家長(zhǎng)親密無(wú) 間、無(wú)拘無(wú)束的交往和各種感性活動(dòng)。 家庭正是具有這種優(yōu)勢(shì)，可以彌補(bǔ)學(xué)校的 不足，才使孩子在輕松的氛圍下和家長(zhǎng)交流思想， 自由自在的表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)與 人交往，學(xué)會(huì)做人做事。而我們父母如果居高臨下對(duì)待孩子， 就會(huì)淡化與子女的

9、那種天然、親密的關(guān)系，孩子的思想、感情就不能自在表達(dá)，他（她）會(huì)感到緊 張、拘束、壓抑進(jìn)而厭惡、反感我們，產(chǎn)生不滿和對(duì)抗情緒。因此我們?cè)诮逃?女時(shí)要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，改變教育方式，以一名普通家長(zhǎng)的身份出現(xiàn)，最好是知心 朋友身份出現(xiàn)。另外教育孩子要因材施教，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)性、智力、愛(ài) 好，幫助孩子建立合理的抱負(fù)志向，制定力所能及的目標(biāo)，積極發(fā)掘孩子身上的 閃光點(diǎn)，發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，讓孩子充滿自信。按照自己的能力去發(fā)展，而不是去 做別人的復(fù)制品。同時(shí)，我們要善于把孩子的昨天和今天相比，只要有進(jìn)步，孩 子就是優(yōu)秀的。5、要學(xué)會(huì)與老師溝通。首先，要掌握好時(shí)間，根據(jù)課表和作息時(shí)間，在老師有空的時(shí)候溝通

10、。我還要強(qiáng)調(diào)，晚上8: 00以后，除非特殊情況，最好不要打擾老師。你想想，一個(gè) 班六十多個(gè)孩子，如果我們不注意，老師就沒(méi)法休息了。其次，當(dāng)我們看到或聽(tīng) 到孩子受委屈了， 一定先找老師問(wèn)明情況再做處理，千萬(wàn)不要火急火燎地抱怨老 師，指責(zé)別的孩子。這樣不但不利于解決問(wèn)題，還在孩子的心目中樹(shù)立了諸多對(duì) 立面，你說(shuō)孩子的校園生活還會(huì)愉快嗎？孩子看到你在偏袒他，他下一次犯錯(cuò)時(shí)可能就更大膽了。另外，孩子看到你這樣處理問(wèn)題，他遇到問(wèn)題時(shí)，也總是想方 設(shè)法地推脫責(zé)任。我還想說(shuō)，在和老師溝通時(shí)，盡量不要給老師提特殊要求。例 如，把你娃座位調(diào)到中間或者前邊。你要相信老師會(huì)公平對(duì)待每個(gè)孩子的?？傊己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事， 但是，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣則 是孩子一生一世的事?？蓱z天下父母心，孩子永遠(yuǎn)是父母心中的希望！父母是孩 子的榜樣，是孩子的第一任老師，也許你不是最好的，但至少你是對(duì)孩子影響最 大的。家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都逃不出孩子明亮純潔的眼睛， 所以喊破嗓子 不如做出樣子，要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做到，家長(zhǎng)的行為可起到潛移默化