液體壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)塘沽二中 林 木麗【課題】液體的壓強(qiáng)【教材】人教版九年義務(wù)教育教科書第九章第 2 節(jié)【課標(biāo)要求分析】 1經(jīng)歷探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān) 系，能準(zhǔn)確陳述液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。會(huì)利用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。 2能熟練寫出液體壓強(qiáng)公式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3能說(shuō)出連通器的特點(diǎn)，并能舉出一些常見連通器的實(shí)例?！窘滩姆治觥拷滩膹囊后w的流動(dòng)性和液體有重力出發(fā)， 研究了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)： 液體對(duì)容 器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)， 液體內(nèi)部也有壓強(qiáng)。 重點(diǎn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的影響因 素，利用實(shí)驗(yàn)定性探究液體壓強(qiáng)與密度、深度的關(guān)系；利用物理模型“液柱”從 壓強(qiáng)的定義公式推

2、導(dǎo)出液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式。通過例題理解液體壓強(qiáng)公式和單 位。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用連通器， 了解生活和生產(chǎn)中形形色 色的連通器和三峽船閘的原理。 液體壓強(qiáng)的知識(shí)比較抽象， 學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的 感性認(rèn)識(shí)較少，是本章的難點(diǎn)。教學(xué)中要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析與 總結(jié)?！緦W(xué)生分析】處于這個(gè)階段的學(xué)生， 正在由感性思維慢慢的向理性思維轉(zhuǎn)化， 他們還是以 感性認(rèn)識(shí)為主，有時(shí)會(huì)有一些理性的思維； 學(xué)生們對(duì)這部分知識(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)較少， 理解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)成為學(xué)生的認(rèn)知障礙點(diǎn)。 可以在教學(xué)的過程中采取啟發(fā)式教 學(xué)方式，在問題情境的啟發(fā)下， 學(xué)生將新知識(shí)與原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立新聯(lián)系， 通過 自身努力獲取

3、新知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能 1了解液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。 2認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān)系，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。 3會(huì)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。4能說(shuō)出連通器的特點(diǎn)，并舉出實(shí)例。二、過程與方法1通過實(shí)驗(yàn)，感受液體的壓強(qiáng)。2通過探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素，熟悉探究過程的各環(huán)節(jié)，練習(xí)使用控制 變量法研究問題。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。 2通過學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣和認(rèn)識(shí)規(guī)律的快樂，培養(yǎng) 學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。3了解連通器的應(yīng)用的同時(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和 社

4、會(huì)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。2用壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】p = Qgh的理論推導(dǎo)和理解【教學(xué)方法】教師創(chuàng)設(shè)情境，提問啟發(fā)是很重要的，教師清晰的思路能正確的引導(dǎo)學(xué)生掌 握本節(jié)課的重難點(diǎn)并體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法，因此教學(xué)過程中以創(chuàng)設(shè)單元情境，啟發(fā)為主?！緦W(xué)習(xí)方法】在教師構(gòu)建的認(rèn)知框架下，學(xué)生調(diào)用自己的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息進(jìn)行加工 整理，最終通過自己的努力習(xí)得新知識(shí)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1 課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學(xué)課件，準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)器材。2 對(duì)學(xué)生分組，4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，組內(nèi)自定組長(zhǎng) 1名。3 演示實(shí)驗(yàn)器材：U形管壓強(qiáng)計(jì)、大燒杯、刻度尺、水、布袋、木塊、沙

5、子。 【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引 入 固體壓強(qiáng)練習(xí)：已知放 在水平桌面上的圓柱形物體 的底面積為S,咼為h，密度 為p，求這個(gè)圓柱體對(duì)桌面的 壓強(qiáng)。 引入新課：我們已經(jīng)知 道固體由于受重力的作用，對(duì) 水平桌面有壓強(qiáng)作用，那么， 一個(gè)燒杯中盛滿水，水對(duì)燒杯 有壓強(qiáng)作用嗎？如果有，液體 內(nèi)部壓強(qiáng)的大小和方向有什么規(guī)律？今天我們來(lái)研究這 個(gè)問題。（主問題）解：p=F/SF = mg = PSgh（以柱體為研究對(duì) 象，受重力和桌面的 支持力，這是一對(duì)平衡力，所以mg = N而N與F是一對(duì)作用 力和反作用力，所以F = mg ）p= Pgh復(fù)習(xí) 固體壓強(qiáng) 是為了突 出固體壓

6、強(qiáng)與液體 壓強(qiáng)兩者 的聯(lián)系，即 都是由于 重力的作 用所引起 的，從而為 學(xué)生猜想 液體也受 重力作用， 也會(huì)產(chǎn)生 壓強(qiáng)，提供 了認(rèn)知工 具；計(jì)算也 為了后面 計(jì)算液柱 的壓強(qiáng)做 好了準(zhǔn)備。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖確認(rèn)液體對(duì)容器底部通過有壓強(qiáng)作用教師的引設(shè)問：我們知道固體由于導(dǎo)由學(xué)生受重力作用，對(duì)水平桌面有壓自己得出，強(qiáng)作用，那么水也受重力作液體對(duì)容用，水對(duì)容器有壓強(qiáng)作用嗎？器底和容我們先來(lái)看水對(duì)容器底器壁面是否有壓強(qiáng)作用。有壓強(qiáng)作演示：一個(gè)玻璃筒的尾端用。通過與用橡皮膜封住，注入水后，橡回答：說(shuō)明水對(duì)固體皮膜脹起的現(xiàn)象。問學(xué)生這一容器底有壓強(qiáng)作用。壓強(qiáng)的聯(lián)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？系兩總結(jié)：這

7、個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了液者都受重體與固體一樣受重力作用，對(duì)力，使學(xué)生容器底面有壓強(qiáng)作用。理解了這 一現(xiàn)象的 實(shí)質(zhì)。二、確認(rèn)液猜想液體對(duì)容器側(cè)壁體對(duì)容器有也存在壓強(qiáng)的作用猜想也有壓強(qiáng)壓強(qiáng)作用提問：液體對(duì)容器的側(cè)壁作用或沒有。有壓強(qiáng)作用嗎？通過追冋：你怎么知道有還是將小木塊沒有？與沙子的演示：一個(gè)小布袋在里面對(duì)比，使學(xué)放入幾個(gè)疊起來(lái)的小木塊，將觀看演示實(shí)驗(yàn)生發(fā)現(xiàn)了布袋放在桌子上，布袋并沒有“流動(dòng)性”被脹鼓；將小木塊取出，將沙對(duì)側(cè)壁壓子倒入布袋放在桌子上，布袋強(qiáng)的影響，被脹鼓。將這一認(rèn)提問：布袋被沙子脹鼓了回答：布袋側(cè)壁識(shí)遷移到說(shuō)明了什么？受到了沙子的壓強(qiáng)對(duì)液體的追冋：為什么布袋中放小作用。認(rèn)識(shí)中，自木塊不會(huì)

8、被脹鼓，而放沙子就沙子有流動(dòng)性，然猜想出會(huì)脹鼓呢？在重力作用下沙子液體也有引導(dǎo)：將這個(gè)現(xiàn)象與水比要向四處流。流動(dòng)性，對(duì)較，你們對(duì)水的壓強(qiáng)作用會(huì)產(chǎn)水也有流動(dòng)性，容器壁也生什么猜想？也受到重力的作用，有壓強(qiáng)作所以誰(shuí)對(duì)容器側(cè)壁 也會(huì)有壓強(qiáng)作用。用。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、確認(rèn)液 體對(duì)容器有 壓強(qiáng)作用演示：一個(gè)接水盤，一個(gè) 在側(cè)壁不同咼度開了若干個(gè) 小孔的塑料瓶，將水灌滿塑料 瓶，看到從小孔中有水柱流 出，而且不同深度的小孔水柱 噴射的情況不同。提問：從這個(gè)現(xiàn)象中你們 能確認(rèn)什么？追問：請(qǐng)大家注意小孔水 柱的噴射情況，你們會(huì)產(chǎn)生什 么猜想？引出：下面我們就來(lái)研究 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)到底有什么

9、規(guī)律？觀看演示實(shí)驗(yàn)回答：水卻是對(duì) 容器側(cè)壁有壓強(qiáng)作 用。水的壓強(qiáng)與深度 有關(guān)，越深壓強(qiáng)越 大。三、實(shí)驗(yàn)探 究液體內(nèi)部 壓強(qiáng)的規(guī)律教師介紹的構(gòu)造和使 用方法。在介紹的同時(shí)，使學(xué) 生確認(rèn)液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的 作用。設(shè)問：前面我們知道了液 體對(duì)容器壁有壓強(qiáng)作用，剛才 我們通過U形管壓強(qiáng)計(jì)看到 了液體內(nèi)部也存在壓強(qiáng)作用。 那么液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小、壓 強(qiáng)的方向有什么規(guī)律呢？學(xué)生觀察U形管 壓強(qiáng)計(jì)，嘗試使用。通過 設(shè)問，指引 了這一階 段的認(rèn)知 方向和目 標(biāo)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖形成猜想 提問：通過容器底部封有橡皮膜的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們得出 液體對(duì)什么方向有壓強(qiáng)作 用？使學(xué)通過小孔水柱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)生形成

10、了象，我們又得出液體對(duì)什么方答：向下探索各個(gè)向有壓強(qiáng)作用？方向上液你們還想通過U形管壓答：側(cè)面體內(nèi)部壓強(qiáng)計(jì)探索哪些方向上是否有強(qiáng)的研究壓強(qiáng)作用？答：上面、側(cè)面 的各個(gè)水平方向，以 及任意方向。計(jì)劃。提問：小孔水柱的現(xiàn)象還 告訴了我們什么？現(xiàn)在請(qǐng)各小組設(shè)計(jì)你們使學(xué) 生形成了用U形管壓強(qiáng)計(jì)要探究的內(nèi) 容。答：液體壓強(qiáng)的 大小還與深度有關(guān)。探索液體 內(nèi)部壓強(qiáng) 與深度關(guān) 系的研究三、實(shí)驗(yàn)探 究液體內(nèi)部 壓強(qiáng)的規(guī)律全班交流后，定下探索內(nèi)計(jì)劃。容和方法：在三個(gè)不同深度， 測(cè)量各個(gè)方向上液體內(nèi)部的 壓強(qiáng)。各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的 記錄表格。學(xué)生進(jìn)行分組 實(shí)驗(yàn) 記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)通過據(jù)，自己得出結(jié)論。教師啟發(fā)， 學(xué)生得出

11、 研究對(duì)象 研究方法， 以及實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象的記 錄表格。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出結(jié)論教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)問：我們通過實(shí)驗(yàn)探究知道了液體內(nèi)部各個(gè)方向上回到都存在著壓強(qiáng)，同一深度各個(gè)復(fù)習(xí)引入，方向上的壓強(qiáng)都相等；液體內(nèi)由固體柱部壓強(qiáng)與深度有關(guān)，深度越體類比液大，壓強(qiáng)也越大。那么液體內(nèi)柱,指引了部壓強(qiáng)的大小與深度之間的這一階段具體關(guān)系是什么？我們是否的認(rèn)識(shí)方還記得固體柱體的壓強(qiáng)是怎 么計(jì)算的呢？提問：在開始上課時(shí)，我 們計(jì)算了固體柱體的壓強(qiáng)，設(shè) 想一下，當(dāng)柱體的咼度變化 時(shí)，他對(duì)桌面的壓強(qiáng)會(huì)變化 嗎？為什么？追問：我們知道，液體也 受重力作用，如果設(shè)想從液面 到液體內(nèi)部有一個(gè)液柱，深度答：壓強(qiáng)會(huì)

12、變 化，因?yàn)楦叨茸兓?了，柱體所受的重力 也變了，由于在這種 情況下，主體對(duì)桌面 的壓力等于重力的 大小，而壓力面積不 變，所以壓強(qiáng)也要變 化。向和認(rèn)識(shí) 目標(biāo)。四、推導(dǎo)液 體內(nèi)部壓強(qiáng) 的公式相當(dāng)于柱體的咼度；從實(shí)驗(yàn)中 可知，深度越深壓強(qiáng)越大，對(duì) 比固體柱體，你對(duì)液柱壓強(qiáng)的 大小會(huì)產(chǎn)生什么聯(lián)想？答：液體內(nèi)部壓 強(qiáng)的大小也與液柱 所受的重力有關(guān)。推導(dǎo)：在液體內(nèi)部任意深 度，虛擬的畫一個(gè)到液面的液柱，求液柱對(duì)下面液體的壓 強(qiáng)。液柱體積V = Sh通過質(zhì)量m = PSh與固體柱 體壓強(qiáng)計(jì)重力G = PghS跟著教師回憶算相聯(lián)系， 啟發(fā)了學(xué) 生研究液 體內(nèi)部壓壓強(qiáng)p = Pgh剛上課時(shí)的推導(dǎo)。雖然我們只

13、計(jì)算了向下強(qiáng)大小的的壓強(qiáng)，由于在液體內(nèi)部同一 深度個(gè)方向的壓強(qiáng)相同，所以 在這一深度各個(gè)方向上的液思路。體壓強(qiáng)都是p = Pgh。由此可見，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度有 關(guān)，與液體密度有關(guān)，這與實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象是相符的。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、推導(dǎo)液 體內(nèi)部壓強(qiáng) 的公式實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一計(jì)算。演示：向底部用橡皮膜封 住的玻璃管中注滿水，可以看 到橡皮膜被脹鼓了，這就是液 柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)；再將玻璃管慢 慢的豎直插入盛有水的大燒 杯中，當(dāng)玻璃管的頂部與燒杯 液面水平時(shí)，我們可以看到橡 皮膜又恢復(fù)了原狀，這就說(shuō)明 了橡皮膜上下的液體壓強(qiáng)是 相等的，這一現(xiàn)象與我們用假 象液柱的計(jì)算結(jié)果是一致的。思考題：歷史上

14、物理學(xué)家 托里拆利只用了幾杯水就把 盛滿水的木桶脹破了，請(qǐng)大家 用液體壓強(qiáng)的知識(shí)認(rèn)真想一 想，他是用什么方法做到這一 點(diǎn)的呢？你用一個(gè)塑料瓶能 否模擬這個(gè)現(xiàn)象？觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 思考現(xiàn)象的原因。驗(yàn)證 推導(dǎo)出的 公式，使學(xué) 生更加信 服自己的 結(jié)論，更深 刻的理解 液體壓強(qiáng) 的大小的 影響因素。五、連通器演示：1、把用橡皮管連接的 U 型管中注入紅墨水，請(qǐng)同學(xué)們 觀察，看液面有什么特點(diǎn)？2、用夾子夾住U型管底 部的橡皮管，在U型管一端再 注入一些紅墨水，請(qǐng)同學(xué)們看 液面有什么特點(diǎn)？3、松開U型管底部的夾 子，觀察液面有什么變化？提 高一邊，有什么變化？提冋：這種儀器中液面總 保持相平，請(qǐng)同學(xué)們觀察

15、這種 儀器有什么特點(diǎn)？同學(xué)們觀 察儀器的上端有什么特點(diǎn)？ 下端有什么特點(diǎn)？這種上端開口，下端連通 的容器叫做連通器。提問：那連通器在使用過 程中有什么特殊的原理呢？ 出示一個(gè)連通器，老師手中的 這個(gè)玻璃器皿是不是連通器， 為什么？它有什么特點(diǎn)？觀察連通器的特點(diǎn)答：上端開口， 下端連通。答：是連通器。 因?yàn)樗巧喜块_口、 底部連通的它的特 點(diǎn)是組成連通器的 各個(gè)容器長(zhǎng)短、粗 細(xì)、形狀各不相同。答：液面相平教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖五、連通器下面我以這只連通器（四 管連通器）為例來(lái)做一個(gè)小實(shí) 驗(yàn)：在連通器中到入紅色墨 水，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察發(fā)生了 什么現(xiàn)象？將連通器分別向 左、向右、向前、向后

16、傾斜， 液面還相平嗎？那么，根據(jù)這 個(gè)實(shí)驗(yàn)可以總結(jié)出連通器的 特點(diǎn)是什么呢？提問：為什么各容器的液 面是相平的？教師帶領(lǐng)學(xué)生 分析原因。設(shè)想U(xiǎn)形官取底咅E有一 個(gè)液片因?yàn)橐后w靜止，所以液 片處于靜止?fàn)顟B(tài)，則液片兩側(cè) 所受壓力相等已=F2PiS = P2S又因?yàn)橐浩瑑蓚?cè)的 面積相可得= p2 由p = Pgh可得，當(dāng)p 一定時(shí)，p相同則兩管液面高度相等，即 兩管液面相平。連通器還有一個(gè)重要應(yīng) 用-船閘，你能根據(jù)圖中的 情況說(shuō)明船閘的工作過程 么？放船閘的課件，增加感 性認(rèn)識(shí)學(xué)生敘述，教師補(bǔ)充， 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連通器在 生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用?？偨Y(jié)：同種液 體，不流動(dòng)時(shí)，液面 總保持相平。學(xué)生提出自己 的想法閱讀教材后用 自己的話解釋。通過 實(shí)物展示， 引導(dǎo)學(xué)生 歸納連通 器的特點(diǎn)。 再通過提 問讓學(xué)生 對(duì)連通器 的原理進(jìn) 行思考。培養(yǎng) 學(xué)生自主 閱讀能力， 及表達(dá)能 力。8【板書設(shè)計(jì)】.2液體的壓強(qiáng)一、液體的壓強(qiáng)1、液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)2、液體內(nèi)部各方向都有壓強(qiáng)二、影響液體內(nèi)